1、第一节 我们身边的地理知识,郑母初中,我们共同的家园-地球,美国科罗拉多大峡谷,金字塔和狮身人面像,印度泰姬陵,万里长城,北京立交桥,南海千灯湖,让我们走进地理 (geography),学习目标,1.培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。,2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题，增强自己的生活和生存的能力。,3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。,重点：从日常的学习生活中发现地理问题、 提出地理问题，进而激发学习地理的 兴趣。 难点：了解地理与日常生
2、活、生产建设、风土 人情的关系。,学习重难点：,我们身边的地理知识,1.揭开地理之谜,2.地理与人们的日常生活密切相关,3.地理与工、农业生产密切相关,4.地理给我们展示了各地风土人情 的绚丽画卷,春,夏,秋,冬,一、揭开地理之谜,沙海茫茫,碧波荡漾,解开地理之“谜“,高耸的山脉,一望无际的平原,为什么北极熊不能吃到企鹅？,想一想,你知道有哪些世界之谜吗?,埃及金字塔之谜,百慕大三角之谜,死亡谷,地理环境,地理环境,自然环境：日光、大气、水、岩石、 土壤、动植物等,人工环境：农田、水库、城市、 交通线路等,生产建设,日常生活,风土人情,地理知识就在我们身边,二、地理与日常生活,我们的生活与地理
3、知识息息相关.,衣,食,住,行,返回6,服饰与地理,返回,他们的服饰与地理环境有何关系？,饮食与地理,你知道中国八大菜系吗？,鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、皖,2、,住房与地理,这些住房有什么特色? 与地理环境有关吗?,返回,3、,吊脚楼,竹楼,出行与地理,返回,4、,“清明忙种麦，谷雨种大田” 反映的是( )与地理的关系。A、农业生产 B、日常生活C、风土人情 D、工业生产,A,三、地理与生产建设,地理与生产建设,“风车之国”是指哪个国家？,荷兰,如果你是校长，你将把新学校建在哪儿？为什么？,学校,车站,新学校位置,返回,仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、森林与生产建设的主要联系
4、。,土地,森林,捕鱼,采油,航运,海洋,晒盐,返回6,地理与体育运动,说说以上体育活动盛行的国家,西班牙,美国,巴西,返回6,四、地理与风土人情,朱之文,地理与风土人情,叶诗文,2012年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军并打破世界纪录。随后在女子200米混合泳比赛中，两次打破奥运纪录，以2分07秒57夺冠，成为双冠王，创造了中国游泳个人两项奥运冠军的历史。,刘翔,地理与节日,说说以上节日盛行于哪个民族？,地理与风土人情,傣族,蒙古族,地理与服饰文化,和服,朝鲜服,藏袍,唐装,小结：地理与风土人情,服装艺术：,民居：,体育运动：,例如和服、藏
5、服、朝鲜服、唐装、西装、蒙古装、阿拉伯服等,例如蒙古包、吊脚楼、窑洞、竹楼等,斗牛、足球、篮球、摔交、相卜运动等,地理与风土人情,返回6,五：身边的地理,青州范公亭公园,云门山,驼山,牛角岭,青州弥河风光,地理,地理之谜,日常生活,生产建设,风土人情,课堂小结：,贝贝和玲玲是在北京地理夏令营新结识 的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自 海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人 的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？,我最喜欢溜冰，打雪仗,我最喜欢游泳,思考探究,“天冷穿棉袄，天热扇扇子”主要反映的是（ ）A、生产建设 B、日常生活C、风土人情 D、交通旅游,B,我会选,“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（ ） A、地形变化 B、气候变化 C、饮食文化 D、服装差异,B,我会选,随堂练习：,选择题：,1.玲玲来自海南，她的话可信的有（ ）,A.我们那儿的人擅长游泳 B.我们经常到户外溜冰 C.我们的房子是平顶 D.春天我们沙尘暴的侵袭,A,2.符合因地制宜、扬长避短措施的是（ ）,A.在北京兴建造船厂 B.把草地全部开垦为耕地，种植小麦 C.在新疆大量种植水稻 D.金川公司建在金昌,D,（二）连线题：,3.荷兰,1.西班牙,2.日本,4.巴西,C.樱花,A.风车,B.斗牛,D.桑巴舞,祝你学习快乐，再见!,
