1、26、小兵张嘎夺枪记一、 教学课题本文以“枪”为线索，围绕“发现手枪” “夺手枪” “比试手枪”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象，运用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，帮助学生积累语言。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解嘎子机智勇敢的形象。2、学习抓住重点词句，体会人物的思想感情。3、通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。教学重难点：1、学习课文抓住重点词句，体会人物的思想感情。2、理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。3、学会细节描写，并懂
2、得运用。二、 教材分析小兵张嘎夺枪记一课是小学语文 S 版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪勇夺枪比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明 ，使学生受到强烈的情感熏陶。三、 教学方法语文课堂教学的最高境界是由“教”到“不教” ，要让学生学会学习。很多名家说过，语文教学要找到教学的“文眼” 。 “文眼”就是文章的关键词句，就是文章的情感密码，就是解读文本的钥匙！因此，在本文教学中，我从学生实际出发，紧紧抓住文章的重点词句，放手让学生朗读、讨
3、论、联想，按照小兵张嘎“发现枪勇夺枪比试枪”的顺序，让学生从中品词、析句。学生在读一读、想一想、划一划、议一议、演一演等多种感官的参与互动过程中，徜徉在优美的语言文字和丰厚的人文内涵之中。以读带讲，以读促学，让学生在读中理解文章内容，体会文章表达的感情。27、第二课时一、视频导入，检测复习。1、视频导入，让学生对张嘎的形象以及当时的历史背景有一个感官上的了解。2、板书课题小兵张嘎夺枪记 ，齐读课题。3、复习生字词（出示字词幻灯片）（1 ） 、指名两个学生分别读字和词语（2 ） 、学生齐读。二、初步感悟1、这篇课文讲了一件什么事？（生齐答）这篇课文以“ 枪”为线索，按事情发展顺序写了三个方面的内
4、容，分别是哪三个方面呢？生答，师板书。发现手枪张嘎 勇夺手枪比试手枪2、 快速浏览课文 1-5 自然段，说说小兵张嘎是在谁身上发现手枪的，他发现枪之后是怎样想的？ （出示幻灯片）（1 ） 、指名学生回答3、他夺到枪了吗？又是如何夺到的呢？快读浏览第 6-10 自然段，思考一下。 （幻灯片显示问题）（1 ） 指名学生回答。3、 他夺得手枪之后又是怎样做的？（幻灯片显示问题）（1 ） 回答：比试手枪（2 ） 他可能想些什么？（终于为奶奶报仇了；可以在小伙伴面前炫耀一番了；可以救老钟叔了；有了枪就是真正的八路了）（3 ）他的心情怎么样？全班齐读最后一个自然段，读出他的兴奋之情。3、 细读课文，理解感
5、悟。1、通过我们的了解，你认为嘎子是一个什么样的人？学生一起回答（勇敢/ 机智）2、那你们是从课文的哪些方面看出他的机智勇敢的？生答：语言、动作、神态。大家回答的真不错，我们是通过文中对嘎子语言、神态、动作等细节描写看出了嘎子的个性特点。那么文中具体哪些语言、神态、动作描写体现了主人公嘎子的机智勇敢呢？（出示幻灯片题目）（1 ） 前后四个同学为一小组，小组讨论交流，一起找一找。师相机指导。（2 ） 大家都找好了吗？（生答）那向老师展示你们的合作成果吧！我们先说说语言描写，小组派代表回答问题，哪一小组先来？ 指名小组代表回答，回答完之后出示（语言描写）幻灯片 嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口
6、，说：“你们想干什么？” 嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” 嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”这三组句子通过语言描写，刻画出了嘎子机智勇敢的形象。板书：语言（如何体现出来的呢？）分析三组句子，感受体会。从“眼珠子一转”说明他在想办法，得赶快把鬼子挡在屋外。 “快步上前，横在院门口”看出嘎子很机智，也能看出他沉着冷静，勇敢。 从“故意放大声音说”是为了给区队长通风报信。 ，说家里有病人是为了找借口拖住敌人，不让他们进屋。看出嘎子很机智。嘎子是孤儿，却喊“爸爸” ，并说“两个太君“，巧妙地给区队长通报了敌情，足见其机
7、智。全班女同学读旁白，男同学读嘎子的话。评议（3 ） 接下来说说神态描写，哪个小组来说一说。生答完后出示幻灯片。出示完后 师板书：神态 嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。分析句子，理解嘎子对得到枪的迫不及待。他迫不及待地原因是想为奶奶报仇。可是鬼子凶恶吗？（生答：凶恶）从哪些词语可以体现出来，大家快速浏览一下课文， （龇牙咧嘴、恶狠狠、气势汹汹）感受嘎子的勇敢。（4 ） 最后再来看看文中的动作描写，哪些动作体现了嘎子的个性呢？ 小组一起回答，师出示幻灯片。出示完后板书：动作 嘎子连忙抓起身边
8、的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wn ） ，把手枪 夺了下来。这一段是讲嘎子如何夺枪的，师生一起说说句子里的动词，并请同学一起读一读，强调动词要重读，读出嘎子的勇敢。4、 演一演，感受夺枪的惊险。1、 夺枪的时候惊险吗？生答（惊险） 那我们想不想现场感受一下？生答（想）2、 有谁愿意上台表演的？指名同学上台。我们先给他们一点掌声鼓励一下好不好？掌声结束，一生拿纸板向大家示意表演开始。师喊开始，师边读，小演员们边演，结束后，生拿谢幕纸板向大家示意表演结束，小演员们排成一排向大家敬礼。3、
9、 师：他们的表演精彩吗？生答（精彩）我们再一次把掌声送给他们。五：总结：你喜欢嘎子吗？生答（喜欢）你喜欢他的哪些方面呢？（指名学生回答） ，你愿意成为像他一样的人吗？生答（愿意）那在以后的生活中，我们也要做到机智勇敢，沉着冷静，不怕困难不退缩！六：练一练1、 在这篇文章中，正是作者运用了大量的语言、神态、动作描写，生动形象地刻画了一个我们喜欢的小英雄嘎子。那我们的同学们能不能运用这三种细节描写中的任意一种，写几句话来描述下你喜欢的人呢 ？1、 学生分组练习，教师相机指导。2、 指名学生反馈，评议，点拨。3、 希望我们的同学们在以后的作文中，多多运用这样的细节描写吧。最后，让我们在小兵张嘎的主题曲中结束这堂快乐的学习吧！
