1、http:/ （不用手摩擦时它们没有作用，用手摩擦后它们互相排斥）演示 2:将一张薄纸，卷成筒状，将下端撕开成流苏状，用摩擦好的塑料制品去接触，发现流苏开始振动，象一只会跳舞的章鱼；让学生讨论这些现象，运用初中所学来分析；二、讲授新课关于这部分教学，在初中学习的基础上，完全可以由课堂学生自己实验来总结完成、摩擦起电学生实验：先用玻璃棒、橡胶棒靠近碎纸屑，看有什么现象？然后用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，再靠近碎纸屑看有什么现象？让学生分析两次实验现象的异同；并分析原因教师总结：摩擦过的物体性质有了变化，能够吸引轻小物体，我们说此时物体带了电或者说带了电荷而用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起
2、电人类从很早就认识了磁现象和电现象，例如我国在战国末期就发现了磁铁矿有吸引铁的现象在东汉初年就有了带电的琥珀吸引轻小物体的文字记载，我国古代人民非常善于观察，早在两千多年前的西汉时期就有“玳瑁吸裙”的记载，玳瑁是一种美丽的龟壳，人们在用它作首饰时无意中发现摩擦后的玳瑁会吸引衣服让学生讨论在日常生活中见过类似的摩擦起电现象，学生举例分析后可以布置课下作业、两种电荷学生实验：将学生分组实验器材有：（1） 、玻璃棒、橡胶棒各两根；（2） 、毛皮、绸子各两块；（3） 、支架；为了避免实验中电荷的流失，最好两名同学同时进行操作，实验过程：（1） 、两位同学同时都用绸子摩擦玻璃棒，使它带电，将一根放在支座
3、上，注意：要记住哪端带电，不要用手摸带电的一端，用另一根玻璃棒的带电端靠近这根玻璃棒的带电端，观察发生的现象；（2） 、用毛皮摩擦橡胶棒，重做刚才的实验；（3） 、用绸子摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，做刚才的实验将实验结果记录下来；教师通过媒体动画可控再现实验现象，并将学生观察到的实验结论总结，引导学生分析这些实验现象中能发现什么？教师总结：在历史上，人们用各种各样的材料做了大量的实验，人们发现带电物体凡是跟绸子摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟绸子摩擦过的玻璃棒互相排斥就是说物体带的电荷要么跟绸子摩擦过的玻璃棒所带电
4、荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能，自然界中只有这样两种电荷，http:/ 3、电荷之间的相互作用：在先前实验的基础上，讨论电荷之间的作用力与电荷之间距离的关系，可以参考媒体资源中：电荷之间距离与电量、电荷之间作用力的定性关系的媒体动画，定性介绍三个物理量之间的关系，在给出点电荷的定义之后直接引出库仑定律的内容给出库伦定律的公式：讲解中的注意事项参考“有关库伦定律的教学建议” 三、典型例题讲解：四、课堂小结：1、电荷之间相互作用规律：同性相斥，异性相吸，大小用库仑定律来计算2、点电荷作用力为一对相互作用力，遵循牛顿第三定律3、库仑定律的适用条件：真空中静止点电荷间的相互作用力（均匀带电体间、均匀带电球壳间也可）
