1、第二节 鉴赏诗歌的语言第 1 课时 如何鉴赏诗歌的语言 (复习课)一字师人们把给别人诗文改动一个字，又改得非常好，受到作者尊敬的人叫做“一字师” 。据说最早的一字师故事出于唐朝。当时有个和尚叫齐己，很爱写诗，住在袁州(今江西宜春)。他写了一首早梅 ，请朋友郑谷提意见。郑谷看后，指了指诗中的两句：前村深雪里，昨夜数枝开。然后说：“数枝并不能表示早，改为一枝就很好了。 ”齐己听了，深深作揖，说：“善哉善哉！”从此，人们称郑谷为齐己的“一字师” 。1(2014全国大纲卷 )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。
2、溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三联中“过” “随”两个字作简要赏析。答：_解析 从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。用一“过”字着意表达雨霁云收之后翠绿生新的松色。 “过”字把阵雨带来的清新宜人的气息、特色，轻松自然地托显出来。 “随”字写山道纡绕，峰回路转，随山探源。其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个“随”字导出，令人有曲径通幽的想象。答案 “过”字把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。 “随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源” ，令人有曲径通幽的遐思。2(2013福建卷 )阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃 响，前山蜀客归
3、。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 。【注】 杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。答：_解析 鉴赏“绿”字禺结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸” 。此处的“绿”可理解为使动， “使树绿” ，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。答案 “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(精彩 PPT 名师讲解 )教你思维第一题1题目告诉了我们哪些信息？_答案 本题考查鉴赏的是诗歌的语言。“过”和“随”在诗歌的第三联。分析时，注意不能脱离“过雨看松色”与“随山到水源”两句诗本身。2 “
4、过”在诗中是什么意思？在诗中有何作用？_答案 “过”是“经过”之意。松树原本苍翠，雨后色泽更绿，一个“过”字，把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。3 “随”在诗中是什么意思？在诗中有何作用？_答案 “随”就是“跟随、随着、缘着”的意思。 “随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源” ，令人有曲径通幽的遐思。第二题1题目告诉了你哪些信息？_答案 “绿”字位于诗歌中的第一句。不能简单概括，需要结合诗歌简要分析。2 “绿”在句中是什么意思？_来源:学优高考网_答案 “绿”在首句中为动词，有“变绿”之意。3 “绿”字在诗中有何表达效果？_答案 “绿”写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风
5、的活力，显示了春天的生机。考点一 鉴赏“炼字”先做 后讲(2013湖南卷 )阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺 铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。简析首句中“净”字的妙处。答：_答案 联系“春深” “染衣” ， “净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。命题分析 答出“净”字的表达效果，结合诗句简要分析。来源:学优高考网诗歌赏析贺铸归隐之后，常常以安闲自得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。其钓船归云：绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老
6、，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。杜牧汉江诗云：“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。南去北来人自老，夕阳长送钓船归。 ”贺铸用其整篇，添声而成长短句，恰如其分地表现退隐吴下之生活环境，以及身处其中的心境。贺铸这种真正抛开官场诱惑、投身到大自然怀抱之中的心胸，则与苏轼的“超逸旷达”神似。思维建模第一步：该字(运用了什么手法，有就写，没有不写)具体形象生动传神地刻画了什么形象( 景、物、人)，概括说一下(必答) 。第二步：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步)第三步：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答)答题范式：这个字意思是(或：
7、运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了形象(或：景色)，烘托了意境，表达了情感。即学 即练阅读下面这首诗，然后回答问题。子 规 【注】元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。答：_解析 解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想
8、感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。答案 “空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。考点二 鉴赏“炼句”先做 后讲(2014广东卷 )阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨 送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪 【注】 。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】 杪：树梢。怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。答：_解析 本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴，解题时注意题干中的“结合全词”理解“怪字” ，谁在怪？怪什么？为什么会怪？又表达了什么样的情感？明确了这些，便不难得出答案。答案 词人在友人的帆船出
9、发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第一次渲染了不舍之情；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。 “愁云”再次渲染出词人的离愁；看这时夕阳，还有“一竿红” ，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进一步反衬了“不舍” ，此时情感已经得到三重渲染。 “怪”的反常心理，使词人的离别之情渲染到了极致，表达了词人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。命题分析 考查的是炼句；“怪人催去早”一句旨在写人的心理变化，要透过“怪”字看心理，析情感。注意题干“结合全词分析” ，梳理出全文的情感脉络，分析词人为何“怪”， “怪”什么， “怪”的
10、情感怎么一步步展开。诗歌赏析友人乘舟远行，词人伫立江边，眼前为一片春江水暖，一望绵远，不见端际的景象。词人目送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，唯见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早” ，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“一竿”高，怕还会与友人相叙一番吧。思维建模第一步：解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。第二步：抓住其中的一点(写法或内容)简析。第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。答题范式：表达技巧内容作用(结构和主旨)来源:学优高考网即学 即练阅读下面这首唐诗，完成
11、后面题目。过融上人兰若 綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注】 融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。答：_解析 本题属于考查语言特色题，第一要正确理解诗句的内容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分析。 “钟声”写听觉，写声音，是动景，“翠微”写视觉，写颜色，是静景，所以手法是通感和以动衬静， “连”字传神巧妙，将这两种感觉连接在一起，生动传神，属于用词巧妙。答案 以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。以动衬静。描绘了暮色苍苍
12、中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。从色彩和声音(视觉和听觉)的角度写景。 “连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。考点三 品味语言风格先做 后讲(2013湖北卷 )阅读下面这首宋词，然后回答问题。来源:gkstk.Com临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州 (今四川阆中) 通判，远道来访，欧阳修席上作此
13、词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会， “阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸” 。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。答：_答案 想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。 “阆山”通“阆苑” ， “滁州”望“阆州” ，展现了多重时空的组合变化。 “闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。命题分析 本题考查的是品味语言风格；要求结合诗句内容分析其“飘逸”的风格特点。诗歌赏析 朋友相见，欣喜万分，还记得当年在金銮殿上，一同科举
14、及第，受到皇上的嘉奖。唐朝殿试考试前三名状元榜眼探花金榜题名后，皇上很重视，当时正值春天，新科进士在杏园要举行探花宴会，状元要用金质银引簪花，诸进士用彩花，由鼓乐仪仗队簇拥出正阳门，骑马游街，备伞盖仪送回会馆住所。当年情景如在昨日，欣喜无比。而今，时过境迁，沧海桑田，世事多变，自己贬官在滁州，宦海沉浮，道不尽的沧桑悲凉，有多少事、多少情让人伤心无奈。一晃十年过去，各自奔忙。人生路艰难，歧途无奈。空辜负了当时皇帝的盛宴。道一声悲叹无奈。今天听说你要去阆山，巴山蜀水，荒凉之地。但是听说那是个神仙居住的地方，关山重重，道路遥遥，我们看到了无限的空间、开阔的视野。但一想到朋友匆匆相逢，匆匆离别，各自都
15、要在荒凉的地方度过人生的时候，禁不住让人愁绪万千，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水” 。多年的遭遇，多年的思念，多年的追求，都是那样地让人留恋思念，只看见经霜红树连着天边的晚霞。思维建模来源:学优高考网1用一两个词准确地点明语言特色。(也可放在最后作为总括)2用诗中有关语句具体分析这种特色。3指出表达了作者怎样的感情。答题范式：此诗语言特点是(能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练等)， (用诗中有关语句具体分析这种特色)，表现了之情。即学 即练(2013天津卷 )阅读下面这首词，回答问题。鹧鸪天送廓之秋试 宋辛弃疾白苎 新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门 已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？答：_解析 此题从鉴赏诗歌的语言风格角度命题。本题考查对语言风格的分析，考生须对辛弃疾的语言风格有所了解。辛弃疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地难收的时期，形成了豪放又悲慨的诗歌艺术风格。例如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”词中借典故，抒发
