1、高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 江苏省 沭阳 中学 高二 语文 自主练 习 一、语言文字运用（15 分） 1 在下面句子空缺处填 入 词语，最恰当的一项 是（3 分） 匆忙是为了掩盖焦虑， 热 闹是为了掩盖空虚， 但是 。 人们憎恨安静， 害 怕独处， 无 休 止 地 用 事 务 和 交 际 来 麻 痹 自 己 ， 一 旦 安 静 独 处 ， 耳 边 就 会 响 起 一 个 声 音 ， 搅 得 人 。可是那个声音 恰恰 是我们应该认真倾听 的， 它叮咛我们： “成为你 自己 ！ ” A自欺欺人 因为 心 烦 意乱 B欲盖弥 彰 因为 心烦意乱 C欲盖
2、弥彰 如果 魂 不 守舍 D自欺欺 人 如果 魂不守舍 B （ 这 个语 段 由三 个句 子 组成 。 从第 一 个句 子的 内 容构 成 看是 谈 匆忙 掩盖 不 了焦 虑 ，热 闹 掩 盖 不 了 空虚 ，既 是 谈“ 掩盖 不 了 ” ， 欲盖 弥 彰一 词 是最 好 的 选择 。第 二 句因 为有 “ 人 们憎 恨安静， 害怕独处” 的内 容， 在关联词语处选择 “ 因为” 比 “如果” 要好； 而耳边的那个 声 音 搅 得人 是“ 魂 不守 舍” 还 是 “心 烦意 乱 ” ， 可 由上 下 文 来推 定， 下 文除 了说 这 个 声音 我们要认真倾听外， 还有 这个声音是叮咛我们
3、“成 为你自己” 的内容， 如此 看 “心烦意乱” 应为最好的选择。 ） 2 下列各句中，没有语 病 的一项是（3 分） A 当 年 ，如 何 处理 台 湾问题 在 中日 联 合声 明 中的 表 达 方式 及 内容 ， 是中日 邦 交 正常 化谈判的最大难点， 谈判 气氛也曾一度趋于紧 张。 B 为了创建新优质学校， 我们主动与研究所、 报刊 社、 高等院校、 网络系统 等部门沟通， 取长补短，增强自身 教科 研的创新能力。 C 两 款 三星 公 司的 新 产品上 市 ， 将使 苹 果公 司 面临更 加 严 峻的 挑 战， 后 者与三 星 及 其他 安卓智能手机制造商 的竞 争愈演愈烈。 D
4、我们将在学校的各 项管 理制度中践行 “求 是” 的 文化理念， 切实落 实 “民 主管理” “幸 福课程” “健康心理” 等， 让学校文化深入人心 。 A （B 项高等院校、 网络系 统不应修饰部门；C 项语 序 不当， “两款” 应在 “新 产品” 前；D 成分残缺， “落实”后 没有 宾语。 ） 3 下列诗句中，没有使 用 对比手法的一项是 （3 分） A人面不知何处去，桃 花 依旧笑春风。 B白雪却嫌春色晚，故 穿 庭树作飞花。 C泪痕不学君恩断，拭 却 千行更万行。 D宫女如花满春殿，只 今 惟有鹧鸪飞。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 2 - B
5、（A 项“人面”不在 与“ 桃花”仍在形成对比 ；C 项已断的君恩与不断 的泪 行形成对比；D 项昔时满殿的宫女与 今日 一宫仅有鹧鸪形成对 比。 ） 4 在下面一段文字横线 处 填入语句，衔接最恰 当的 一项是（3 分） 我写苏东坡传并没有 什么 特别理由， 只是以此为乐 而已。 ， 此外， 还 需要什么别 的理由吗？ 或者翻译些他的诗 文 像 苏 东坡 这 样令 人 万分倾 倒 而 又望 尘 莫及 的 高士， 有 他 作品 相 伴就 觉 得有了 丰 富 的 精 神食粮 我一直都希望写一 本有 关苏东坡的书 现在，我能专心致 志地 写关于他的传记，自 然是 件乐事 即便此愿不能实现 ，在 我
6、旅居国外时，也愿 意身 边有他的作品相伴 A B C D C（4 要么是开始句要 么是 收尾句，5 句与 2 句相 连 ，3 句与1 句相连，比 较C 项与 D 项，在 语意连贯性上，C 项与前 后文的衔接最自然） 5 对以下漫画的寓意， 理 解 不恰当 的一项是（3 分） A 中国500 强企业没有美 国 500 强企业有竞争力。 B 中国500 强企业有贪图 虚名、急功近利的毛 病。 C 中国500 强企业不能敦 本务实，有以体量取 胜的 心态。 D 中国500 强企业与美 国 500 强企业都重攀比。 D 二、文言文 选择题。 6.下列括号中对句中加点 的词的解释， 完全正 确 的 一项
7、是（ ） A. 本 图宦 达， 不 矜 名节 （夸 耀） 乃 使人 复葺 南阁 子， 其 制 稍 异于 前（ 规高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - 制，格局） 颜 色憔 悴， 形容 枯 槁（ 形 体、 容貌 ） 或 重于 泰山 ， 或轻 于鸿 毛， 用 之所 趋 异 也（因为） B. 内 外多 置 小门 墙， 往往 而 是 （到 处） 虽 世 异事 殊， 所以 兴怀 ，其 致 一也 （情 致，情趣） 赵王 扫除 自 迎 ，执 主人 之 礼（ 清扫 ） 屈 平属 草稿 未 定， 上官 大夫 见 而欲 夺 之 （改变，更改） C. 沛公起， 摄 衣谢之 ，
8、延 上坐 （整理， 提起） 能千里而袭我， 亦已 罢 极 （同 “疲” ， 疲 乏） 始大人常以臣无赖 （ 没出 息） 以 为李广老， 数奇 （运 气不 好） D. 诸儒亦讲 礼乡饮大射于 孔子冢 （谈论 ， 讲解） 桓 公欲背曹 沫之约， 管仲因 而 信 之 （使 守信用） 其势不屯行 （屯结行 进） 射 阔狭 以 饮 （ 远近深 浅） C（A. 矜：顾惜。B.扫除： 清扫台阶。D.讲：演习， 练习。 ） 7.下列句子中，加点词的 意义和用法 不完全相 同 的 一项是（ ） A. 愿 因 先 生得 交于 荆卿 则 不 可， 因 而刺 杀之 圣 人 观乡 而顺宜 ， 因 事而 制礼 B. 臣
9、乃得 有 以 报 后汉 以 马邑 城诱单 于 以 至晋 鄙军 之日 ，北 乡 自 刭 C. 太 子愿 图国 事 于 先 生 内惑于 郑 袖， 外欺 于张仪 西 约三 晋， 南连 齐、 楚 ， 北购 于 单于 D. 故 遂忍 悲 为 汝言 之 然 此 可为 智者 道， 难 为 俗者言 此 中 人 语云 ，不 足 为 外人 道也 C （ “ 内惑 于郑袖 ”之“ 于” ， 相当于 “被 ” ，表 示引进被 动行为 的施 事者， 介词； 其余两 句 中 的 “于” ， 均为 “和、 与” 意， 介词。A.通过， 介词 ； 趁机， 介词； 根据， 介 词。B.来、 用来， 连词；用，介词；在 ，介 词
10、。D. 均为“对、向”意 ，介词。 ） 8.下列括号中对句中加点 的词的解释， 完全正 确 的 一项是（ ） A. 仆之先人，固 主上所戏 弄（本来） 史噤不敢发声， 趋 而 出（ 追逐） 庶 刘侥幸，保卒余年 （庶 几，或许） 庭 中始为篱， 已 为墙， 凡再 变矣（已而， 不久） 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - B. 况修短随化，终 期 于尽 （注定） 此吾所以率性 就 死而 不顾 汝也（接近） 南略 邛、 笮、 昆明 ， 还报命 （攻占） 沛父兄 固请， 乃并复丰， 比 沛 （比 照， 和 一样） C. 怀王者非有功伐 ，何以 得主约（功绩）
11、王迹所兴，原 始察终 ，见 盛观衰（推究） 欲以究天人之际 ，通 古今 之变（界限） 天 子使 中贵人从广勒 习 兵击 匈奴（统率， 部署） D. 发 沛中儿得百二十人 ， 教之歌 （征召 、 征集 ） 乃以秦王属 吏， 遂西入咸 阳 （交付， 委托） 睨其旁有一胡儿骑善 马， 广 暂 腾而上 （突 然） 孔 子为鲁司寇， 诸 侯 害 之， 大夫壅之 （忌 妒、嫉恨） D（A. 趋：小步快走。 B. 略：巡行，巡视。 C.际： 关系。 ） 9.下列句子中，加点词的 意义和用法 全不相同 的一 项是（ ） A. 其 李将军之谓也 余 甚惧焉，汝 其 念哉 其 正色邪，其 远而 无所 至极邪 愚人
12、 之 所以为愚， 其 皆出 于此 乎 B. 诸校尉无罪， 乃 我自 失道 至 于鞭箠之间， 乃 欲引 节， 斯不亦远乎 德 威求 公 之骨 不可 得 ， 乃 以 衣冠 葬 之 今 少卿 乃 教以 推 贤进 士， 无 乃与 仆 之私 心 剌谬乎 C. 今 则 来，沛公恐不得 有此 于 其身也， 则 耻师焉 公叩之寺僧， 则 史 公可 法也 吾平 日不信有鬼，今 则 又 望其 真有 D. 某所， 而 母立于兹 夫 列子御风 而 行，泠然 善也 渔父 莞尔 而 笑 ，鼓 枻而 去 为人 君 父 而 不通 于 春秋 之 义 者， 必蒙 首恶之名 B （副词， 就是、 原来是 ； 副词， 才。 连词，
13、于是； 副词， 却、 竟然 。A.同， 表 揣测，大概。C.同， 表转折，却。D.同， 表修饰。 ） 三 、文言文阅读。 阅读下面的文言文， 完成57 题。 孔 子 迁 于蔡 三 岁， 吴伐 陈。 楚 救 陈， 军 于城 父。 闻孔 子 在 陈蔡 之 间， 楚使 人聘 孔 子 。孔 子 将 往拜 礼 ，陈 蔡大 夫 谋曰 ： “孔 子 贤者 ，所 刺 讥皆 中 诸侯 之 疾。 今者 久 留陈 蔡 之间 ， 诸大 夫 所 设行 皆 非仲 尼之 意 。今 楚 ，大 国 也， 来聘 孔 子。 孔 子用 于 楚， 则陈 蔡 用事 大 夫危 矣 。 ” 于 是 乃相 与 发徒 役围 孔 子于 野 。不
14、得 行， 绝粮 。 从者 病 ，莫 能 兴。 孔子 讲 诵弦 歌 不衰 。 子路高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - 愠见曰： “君子亦有 穷乎?” 孔子曰：“君子固 穷， 小人穷斯滥矣。 ” 子贡色作。 孔子曰： “赐 ， 尔以予为多学而识之者 与 ?”曰： “然。 非与 ?” 孔子曰： “非 也。予一以贯之。 ” 孔 子 知弟 子 有愠 心 ，乃 召子 路 而问 曰 ： “ 诗 云 匪 兕匪 虎 ，率 彼 旷野 。吾 道 非邪? 吾何为于此 ?” 子路曰： “ 意者吾未仁邪?人之不我 信 也。 意者吾未知邪?人之不 我行也。 ”孔 子曰： “有是乎!由
15、，譬 使 仁者而必信，安有伯 夷、 叔齐?使知者而必行，安 有 王子比 干?” 子 路 出， 子 贡入 见 。孔 子曰 ： “赐 ， 诗 云 匪 兕匪 虎 ，率 彼 旷野 。吾 道非 邪? 吾何 为于此 ?“子贡曰： “夫子 之道至大也， 故天下莫能 容夫子。 夫子 盖 少贬焉 ?” 孔子曰： “赐， 良 农 能稼 而 不能 为穑 ， 良工 能 巧而 不 能为 顺。 君 子能 修 其道 ， 纲而 纪之 ， 统而 理 之， 而 不能 为容。今尔不修尔道 而求 为容。赐，而志不远 矣 !” 子 贡 出， 颜 回 入 见 。孔 子曰 ： “回 ， 诗 云 匪 兕匪 虎 ，率 彼 旷野 。吾 道非 邪
16、? 吾何 为于此 ?”颜回 曰 ： “夫子 之道至大， 故天 下莫能容 。 虽然， 夫子 推而行之 ， 不容何病， 不容 然后见君子!夫道之不修 也 ，是吾 丑 也。夫道既 已大 修 而 不用，是有国者 之丑 也。不容何病， 不容然后见君子!”孔子 欣 然而笑曰： “有是哉 颜氏 之子!使尔多财，吾为尔 宰 。 ” 于是使子贡至楚。楚 昭王 兴师迎孔子。然后得 免。 (选自史记 孔子世家 ) 10. 对下列句子中 加点词的 解释， 不正确 的一项 是 （ ） A.从者 病 ，莫能兴 病：担忧 B.匪兕匪虎，率 彼旷野 率：沿着 C.夫子 盖 少贬 焉 盖：通“盍 ” ， 何不 D.道之不修也，
17、是吾 丑 也 丑：耻辱 A（病：饥饿，此处引申 为 “因饥饿而生病” 。 ） 11. 下列四组句子中，句式 特点 不相同 的一组是 （ ） A. 圣人不凝滞于物 孔子用于 楚 B. 彼且奚适也 人之不我 信也 C. 是以区区不能废远 是有国者 之丑 也 D. 匈奴捕者骑数百追之 诸侯奔走 不得 保其社稷者不可胜数 C（前为一般陈述句，后 为 判断句。A. 被动句；B.宾 语前置句；D.定语后置句。 ） 12. 下列对原文有关内容的 分析和概括， 不正确 的一 项是（ ） 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 6 - A. 陈 国 、蔡 国 大夫 们 的所作 所 为
18、 都 与 孔子 的 政见 不合 ， 他 们在 得知 孔 子 将 要响 应 楚 国的 招 请后，为自身利益考 虑， 共同调发徒役将孔子 围困 在野外。 B. 被 困 野外 、 生活 陷 入困顿 的 孔 门弟 子都 对 孔子 的行 为 深 为不 满， 唯 有 孔 子处 惊 不 变， 用 自己的言行为他所倡 导的 “君子之风”作了形 象的 注解。 C. 子 路 、子 贡 对孔 子 “为什 么 受 困在 这里 ” 的回 答， 虽 然 角度 不同 ， 但都 对夫 子 之 道 提出 疑问，二人“ 穷” 境 之中 的信仰危机，遭到了 孔子 的批评。 D. 颜回的回 答 ，审 时 知世而 又 表 现出 对夫
19、子 之道 的笃 信 ， 这让 身处 困 境的 孔子 感 到 欣慰 ， 并与他开起了玩笑： 假如 你拥有很多的财产， 我给 你当管家。 B （ “ 孔门 弟子都 对孔子 的行 为深 为不满 ，唯有 孔子处 惊不 变 ”这 一说法 ，以偏 概全 ，不合 文 意 。文 中只交 代了 子路、子 贡在 困境中 的态 度，包括 颜回 在内的 其他 孔门弟子 的态 度文中 均 未叙及；同时，从孔 子对 颜回的赞赏以及颜回 的回 答看，颜回也应算作 当时 处变不惊之人。 ） 四 、现代文阅读。 阅读下面的文章史铁 生 想念地坛 ，回答问题 。 想念地坛，主要是 想念 它的安静。 坐 在 那园 子 里， 坐 在
20、不管 它 的 哪一 个 角落 ， 任何地 方 ， 喧嚣 都 在远 处 。近旁 只 有 荒 藤 老 树 ，只 有 栖居 了鸟 儿 的废 殿 颓檐 、 长满 了野 草 的残 墙 断壁 ， 暮鸦 吵闹 着 归来 ， 雨燕 盘 桓吟 唱 ， 风过 檐 铃， 雨落 空 林， 蜂 飞蝶 舞 ，草 动虫 鸣 四 季的 歌 咏此 起彼 伏 从不 间 断。 地 坛的 安静并非无声。 一 进 园门 ， 心便 安 稳。有 一 条 界线 似 的， 迈 过它， 只 要 一迈 过 它便 有 清纯之 气 扑 来 ， 悠 远 、浑 厚 。于 是时 间 也似 放 慢了 速 度， 就好 比 电影 中 的慢 镜 头， 人便 不 那
21、么 慌 张了 ， 可以 放 下 心来 把 你的 每一 个 动作 都 看看 清 楚， 把你 每 一缕 愤 懑和 妄 想、 盼念 与 惶茫 都 看看 明 白。 因而地坛的安静，也 不是 与世隔离。 记 得 我在 那 园中 成 年累月 地 走 ，在 那 儿呆 坐 ，张望 ， 暗 自地 祈 求或 怨 叹，在 那 儿 睡 了 又 醒 ，醒 了 看几 页书 然 后 在那 儿 想： “好 吧 好吧， 我 看你 还 能怎 样！ ” 这念头 不 觉出 声 ， 如空谷回音。 谁？谁还能怎样？ 我， 我自己。 我 常 看那 个 轮椅 上 的人， 和 轮 椅下 他 的影 子 ，心说 我 怎 么会 是 他呢 ？ 怎么会
22、 和 他 一 块 坐 在 了这 儿 ？我 仔细 看 他， 看 他究 竟 有什 么倒 霉 的的 特 点， 或 还有 什么 不 幸的 征 兆， 想 看看 他 终 于怎 样 去死 ，赴 死 之途 莫 非还 有 绝路 ？那 日 何日 ？ 我记 得 忽然 我有 一 种放 弃 的心 情 ，仿高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 佛 我 已经 消 失， 已经 不 在， 惟 一缕 轻 魂在 园中 游 荡， 刹 那间 清 风朗 月， 如 沐慈 悲 。于 是 乎我 听见了那恒久而辽阔 的安 静。 我 记 得于 是 我铺 开 了张纸 ， 觉 得确 乎 有些 什 么东西 最 好
23、是写 下 来。 不 考虑词 句 ， 不 过 问 技 巧， 也 不以 为能 拿 它去 派 什么 用 场， 只是 写 ，只 是 看出 有 些路 单靠 腿 （轮 椅 ）去 走 明显 是不够。写，真是个 办法 ，是条条绝路之后的 一条 路。 只 是 多年 以 后我 才 在书上 读 到 了一 种 说法 ： 写作的 零 度 。我 想 ，写 作 的零度 即 对 生 命 意义的叩问，写作出 发的 地方即生命固有的疑 难， 写作之寻求，即灵魂 的眺 望。 想 念 地坛 ， 就是 不 断地回 望 零 度。 放 弃强 权 ，当然 还 有 阿谀 。 现在 可 真是反 了 ！ 面 要 面霸 ， 居要 豪居 ， 海鲜 称
24、 帝， 狗 肉称 王。 人 呢？ 名 人， 强 人， 人物 。 可你 看 地坛 ， 它早 已 放 弃昔 日 荣华 ，一 天 天在 风 雨中 放 弃， 五百 年 ，安 静 了； 安 静得 草木 葳 蕤， 生 气盎 然 。土 地，要你气熏烟蒸地 去恭 维它吗？万物，是你 雕栏 玉砌就可以挟持的？ 疯话 。 有人跟我说， 曾去地坛 找我， 或看了那一篇 我 与地坛 去那儿寻找安静 。 可一来呢， 我 搬 家搬 得 离地 坛远 了 ，不 常 去了 。 二来 我偶 尔 请朋 友 开车 送 我去 看它 ， 发现 它 早已 面 目全 非 。 我想 ， 那就 不必 再 去地 坛 寻找 安 静， 莫如 在 安静
25、 中 寻找 地 坛。 现在 我 看虚 空 中便 有 一条 界线， 靠想念去迈过它， 只要一迈过它便有清 纯之 气扑面而来。 我已经不在 地坛， 地坛在我。 （有删节） 13 文章以“想念地坛， 主要是想念它的安静 ”开 头，有何作用？请简 析之。 （6 分） 答 ： 点题 ； 收 束 笔墨， 明 确 告诉 读 者本 文 写作的 的 主 体内 容 是对 地 坛安静 的 想 念 ； 与全文的结尾相照 应， 为我 “不必再去地坛寻找 安静， 莫如在安静中寻找 地坛” 埋下伏笔。 （每点2 分，计 6 分。 ） 14 结尾处 “地坛在我” 一句的含义是什么？ 据此 ， 对全文的主旨作简 要概 括 （4
26、 分） （4 分） 答： （1）以往地坛所代表 的那种“安静”已扎 根在 我的心中。 （2 分） （2）地 坛是作者在 痛 苦 的思 索 后走 向“ 安 静” 的 地方 ， 是作 者写 作 道路 上 的一 次 零度 ，因 此 作 者 思 念地 坛 。地 坛在作者心中已成为 一种 象征， 作者想念地坛 ， 实 际上是对一种远离尘 嚣的 精神境界的想念。 （2 分） 15第九段文字最突出的 表现手法是什么？这 样写 有什么好处？（4 分） 答： 对比 （或衬托、 反衬） ， 将现实生活中世人追逐 强权和豪华的心态、 做法 与地坛在风 雨中放弃昔日荣华、 归于 安静、 拒绝世俗的恭维与 挟持作对比。
27、 （或： 以现实 生活中世人追逐高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 8 - 强 权 和豪 华 的心 态、 做 法反 衬 地坛 在 风雨 中放 弃 昔日 荣 华、 归 于安 静、 拒 绝世 俗 的恭 维 与挟 持的特点。 ） （2 分。准确 指认，1 分；具体分析，1 分。 ） 一 方 面 对比 中 凸显 了 地坛放 弃 昔 日荣 华 ，漠 视 恭维与 强 权 这一 特 点， 表 明了自 己 想 念 地 坛 的 又一 重 原因 ；另 一 方面 批 判了 人 世间 为了 名 声与 浮 华而 争 权夺 利的 种 种丑 行 ，增 强 了文 章的现实性（针对性） 。 （2
28、 分，1 点 1 分。意对即可 。 ） 16 统 观 全文 ，说 说 作者为 什 么 主要 想念 的 是地 坛的 安 静 。请 分条 列 举， 简要 概 括 。 （6 分） 答 ： 地坛 的 安静 曾 经让作 者 远 离了 尘 世的 喧 嚣； 地 坛 的安 静 曾经 让 作者的 心 从 慌 张 中 安 稳下 来 ，看 清了 自 己的 每 一个 动 作， 看明 白 了自 己 的每 一 缕心 绪； 在地 坛 的安 静 中作 者 经 过对 生 命、 死亡 反 复痛 苦 的思 索 而“ 忽然 有了放 弃 的心 情 ” ， “听 见 了那恒 久 而辽 阔 的安 静” ， 从而摒弃了绝 望的心 态， 选择
29、了通过写作去叩 问生命的意义这条重 新站 立起来的路； 地坛的安静让今天的 作者 在未来的人生旅途上 不断 回望零度。 （答对其中 点，各得 1 分； 答对其中点，各 得 2 分。计6 分） 五、名句默写。 1 、 力拔山兮气盖世， 。 时不利兮骓不 逝。 2 、 诗三百，一言以蔽之 ， 。 曰，思无 邪 。 3 、 传曰“其身正， ； ，虽令不从” 。 不令 而从 ；其身不正 4 、谚曰“桃李不言， ”。 下 自成蹊” 5 、君子固穷， 。小人穷斯滥 矣 6 、 国风好色而不淫， 。小雅怨诽 而不 乱 7 、子曰：十室之邑，必 有 忠信如丘者 焉， 。不 如丘 之好学也 8 、人之生也直，
30、。罔之 生也 幸而免 9 、 ，于我如浮 云。 不义而富且贵 10 、 发愤忘食，乐以忘忧 ， 。 不知老之将至云 尔 本周日作文（上大作 本） 农夫养了一群羊。放 牧时 ，他总是放声高唱： “ 我雪 白的羊群啊，多么可 爱 ”可是， 他的羊群里有一只黑 羊。 农夫为此感到遗憾， 盘算 着要卖掉黑羊： “这样我的 羊群里就都是可 爱的白羊了。 ” 一天， 在一 场暴风雪中， 农夫与羊 群 走散了。 当暴风雪停息 的 时候， 漫山遍野高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 9 - 银 装 素裹 ， 哪里 还有 羊 群的 影 子？ 这 时， 四处 寻 找的 农 夫看 到
31、 远处 有一 个 晃动 的 小黑 点 ，跑 过去，果然是那只黑 羊！ 其他的白羊也在那里 。 要求： 角度自 选； 立意自定；题目 自拟 ； 写一篇有真情实 感的 不少于 800 字的 议论 文； 不要脱离 材料 内容及含意的范围作 文， 不要套作，不得抄袭 。 【解析】 材料 分析： 农夫觉得遗憾 ， 想要卖掉的黑羊， 却在 一个偶然的机遇中成 了羊 群中的功臣， 这 则 材料 形 象地 告诉 我 们， 客 观事 物 各有 所长 ， 应该 一 视同 仁 ，平 等对 待 。白 羊 固然 漂 亮， 黑羊同样可爱。扣住 材料 中心立意，就是切合 题意 的。 找出材料中的要素： 农夫、暴风雪、黑羊
32、。结 合这三个要素对材料 进行 以下因果分析： 农夫 因为没有卖 掉黑 羊而在冰天雪地中找 到了 自己的羊群； 暴风雪 因为暴风 雪， 使得黑羊显现了自身 价值 ； 黑羊 因为自己与 众不 同的毛色而挽救了整 个羊 群。 联系社会人生素材： 较好 的立意举例： 1黑羊白羊，都是好羊 （ 应该一视同仁，平等 对待） （中心立意） 2 发现黑羊身上的不凡 （ 看似其貌不扬的东西， 一 旦发现它的价值， 会给你 带来巨大的 利益） 3多种多样也是美（羊 群 角度） 4黑羊白羊协奏曲 多 元成就世界之美 5容纳“ 另类”（善待 黑 羊的角度） 6好团队需要“异端者 ” 7尊重不同的声音 8.集体的美常被个体的 “ 遗憾 ”掩盖。 9.个体的 “遗憾” 有时能 成就集体的 “完美” 。 10.不同角度看问题； 更全 面地看问题； 一分为二 地 看问题； 看问题应注意 整 体和局部的 关系等。 11过分追求完美会带来 “ 真遗憾”。 12. 宽容 “异类” 。 14.每个事物都有自己的价 值。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 10 -
