1、 1.学记是世界上最早的 教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良论演说家的教育早 300 多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。 2近代最早的一部系统论述教育问题专著 1632 年捷克教育家夸美纽斯大教学论。提出“泛智”教育思想。3杜威民本主义与教育提出：以儿童为中心、做中学 “教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。 4以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅国民教育与民主制度，马卡连柯论共产主义教育。5赞科夫的教学与发展认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，
2、“差生”发展。6苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有给教师的建议、把整个心灵献给孩子。 7美国教育布鲁纳教育过程倡导“结构主义”“发现法”。 8“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。9马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。10我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。11“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。12马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。13最早提出美育一词的是席勒。14美育首次正式列入我过教育组成部分是在 1912 年。 15中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。 中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16新中国第一次
3、学制改革是在 1951 年。17中共中央关于教育体制改革的决定颁布于 1985 年。 18教师根本任务是教书育人。 19教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。20学生年龄特征包括生理和心理特征。21课的类型一般分为单一课和综合课。22教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。24教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。25知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主 )、实质教育论( 知识为主)。26学记中：“学而等”体现循序渐进原则。 学记中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。27教学方法是师生共同活动方式。28班级授课制在我国正式
4、实行在清朝末年。29德育是教育者培养受教育者品德的教育。30我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。31学校德育的基本途径是教学。32德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。 33马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。34对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。35在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。36课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。37班主任是负责一个班学生工作的教师。38班主任工作的中心环节：组织培养班级体。39班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。40班主任了解学生的基本方法是观察法。教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门
5、科学。 2、我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的教育过程的主要思
6、想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(大学、中庸、论语、孟子)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。12、我国普通中学的双
7、重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。14、“双基”是指系统的科学文化 基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于 1912 年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。18、美育的任务： (1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力； (2)培养学生表现美和创造美的能力； (3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务： (1)培
8、养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯； (2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点： (1)复杂性、创造性； (2)时间上的连续性、空间的广延性； (3)长期性、间接性； (4)主体性、示范性。24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。26、我国新型师生关系的特点是： (
9、1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合。32、知识不等同于智力，掌握知识的
10、多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段： (1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识； (5)运用知识，形成技能技巧。35、主要的教学原则： (1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则： (4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。36、两种对立的教学方法思想是启发式
11、和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。37、教学的基本组织形式课堂教学。38、常用的教学方法： (1)以语言传递为主的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法：实习作业法；实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。 (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏教学法；情境教学法。39、教学工作的基本环节： (1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导； (5)学业成绩的检查与评定。40、一节好课的基本要求： (1)教学目的明确。 (
12、2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。 (4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。 42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。 行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情
13、、持之以恒、导之以行”。 43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。 45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。46、德育的途径：思想政治课是特别重要的途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任
14、工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。教育基础知识试题第 1 组题1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A对 B错 答案：B2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A高难度原则 B高速度原则 C循序渐进原则 答案：C3将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性 答案：A第 2 组题1教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A对 B错 答案：B2教学
15、过程是一种特殊的（ ）A心理过程 B信息过程 C认识过程 答案：C3艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）A先快后慢 B先慢后快 C等速的 D匀加速的 答案：A第 3 组题1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A对 B错 答案：A2 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 答案：C3追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）A生理与安全需要 B尊重需要 C归属与爱的需要 D自我实现需要 答案：D第 4 组题1在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育
16、的儿童”，从而促进儿童的发展。A对 B错 答案：B2这次课程改革的核心目标是（ ）A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度 C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 答案：A3“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）A心境 B激情 C应急 D理智 答案：C第 5 组题1教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。A对 B错 答案：A2在三结合教育中，占主导地位的是（ ）A家庭教育 B学校教育 C社会教育 答案：B3“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（）A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性 答案：B第 6 组题1学校课程管理是
17、指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A对 B错 答案：B2学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（ ）A课外校外教育 B各科教学 C班主任工作 答案：C3早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制 答案：A第 7 组题1发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A对 B错 答案：B2学生在教育过程中，处于（ ）A主导地位 B主体地位 C被动地位 答案：B3直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ ）A性格 B气质 C能力 D兴趣 答案：C第 8 组题1注意是一个独立的心
18、理过程。A.对 B.错 答案：B2在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A近因效应 B首因效应 C最近效应 答案：B3综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。（）A必修 3 3 B必修 1 1 C选修 3 3 D选修 3 4 答案：A第 9 组题1解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对 B.错 答案：A2“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A陶冶教育 B榜样示范 C品德评价 答案：A3学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是
19、（ ）A形成研究性学习的学习方式 B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题 答案：B第 10 组题1知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对 B.错 答案：A2教学过程的中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C运用知识，形成技能技巧 答案：B3精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 答案：A第 11 组题1智力年龄的概念是比纳提出的。A.对 B.错 答案：A2学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A示范性 B复杂性 C主体性 答案：A3在解决问题
20、的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象 答案：A第 12 组题1良好的记忆力是天才的特征之一。A.对 B.错 答案：A2教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A教育学 B教育心理学 C教学论 答案：A3记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆 答案：D第 13 组题1强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A对 B错 答案：B2哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ）A原始社会 B古代社会 C资本主义 答案：B
21、3野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 答案：B第 14 组题1每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A对 B错 答案：A2智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）A观察力 B想象力 C思维力 答案：C3闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）A识记 B保持 C再认 D回忆 答案：D第 15 组题1个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。A.对 B.错 答案：A2“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）A复杂性、创造性 B主体性、示范性 C长期性、间接性 答案：B3受过去经验与习惯影
22、响而产生的心理活动的准备状态是（ ）A原型 B定势 C迁移 D原型启发 答案：B第 16 组题1在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对 B.错 答案：B2“学而时习之”体现的教学原则是（ ）A理论联系实际的原则 B启发性原则 C巩固性原则 答案：C3青少年异性交往的原则是（ ）A自然适度 B克服羞怯 C真实坦诚 D留有余地 答案：A第 17 组题1在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。A.对 B.错 答案：A2“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 答案：C3在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）A促进学生、教师、学校和课程的发展 B形成新
23、的教育评价制度C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念 答案：A第 18 组题1记忆是一个被动保持信息的系统。A.对 B.错 答案：B2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A主体性 B创造性 C示范法 答案：C3当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 答案：B第 19 组题1新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A对 B错 答案：B2教育学研究的对象是（ ）A教育现象 B教育方针 C教育政策 答案：A3智力
24、测验中解释测验结果的依据是（ ）A信度 B效度 C智商 D常模 答案：D第 20 组题1行动研究法的操作步骤和程序一般是计划行动考察反思。A对 B错 答案：A2澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A实物直观 B模象直观 C虚拟直观 答案：B3活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）A 操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练 答案：D第 21 组题1布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对 B.错 答案：A2中国历史上最早提出“教学相长
25、”的著作是（ ）A大学 B中庸 C春秋 答案：A3出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ）A心境 B应激 C激情 D热情 答案：B第 22 组题1教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。A.对 B.错 答案：A2教学工作的中心环节是（ ）A上课 B备课 C学业成绩的检查与评定 答案：A3在全人类中，智力呈（ ）A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布 答案：A第 23 组题1在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。A对 B错 答案：B2新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价
26、值观是指（）A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合C让学生尊重知识尊重教师 答案：B3人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 答案：A第 24 组题1计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。A.对 B.错 答案：A2在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ ）A活动课程 B学科课程 C必修课程 答案：C3能力是一个人顺利完成活动的（ ）A个性心理条件 B心理过程 C生理条件 D个性倾向性 答案：A第 25 组题1头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对 B.错 答案：A2学生既是教育的对象，又是教育
27、过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A自觉性 B独立性 C创造性 答案：C3一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ ）A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知 答案：C第 26 组题1“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。A.对 B.错 答案：A2“开而弗达”体现了教学的（ ）A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C3俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ）A激情 B应激 C心境 D热情 答案：C第 27 组题1在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学
28、过程中的应用。A对 B错 答案：B2教学的基本组织形式是（ ）A个别教学 B课外教学 C课堂教学 答案：C3“矫正错误”是注意的（ ）A选择功能 B整合功能 C维持功能 D调节和监督 答案：D第 28 组题1在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A.对 B.错 答案：B2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C3“灵感或顿悟”是（ ）A创造思维 B再现思维 C分析思维 D直觉思维 答案：D第 29 组题1开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A对 B错 答案：B2教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教
29、师的知识结构应有（）A必备的教育科学知识 B精深的专业知识 C广博的文化基础知识 答案：A3鲁班发明锯是借助（ ）A定势 B变式 C问题 D原型启发 答案：D第 30 组题1在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A对 B错 答案：A2课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）A师生共同参加的 B学生自愿选择的 C有目的、有计划、有组织的 答案：C3人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ ）A感觉（个别属性） B知觉 C表象 D后像 答案：B第 31 组题1负强化就是惩罚。A.对 B.错 答案：B2“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）A连续性
30、B创造性 C长期性 答案：C3校本教研的核心要素是（ ）A自我反思 B同伴互助 C专业引领 D自我反思、同伴互助、专业引领。 答案：D第 32 组题1非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对 B.错 答案：A2气质类型（ ）A有好有坏 B都是好的 C无好坏之分 答案：C3校本教研的基本特征是（ ）A基于学校 B在学校中 C为了学校 D基于学校、在学校中、为了学校 答案：D第 33 组题1家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。A.对 B.错 答案：A2少年早慧和大器晚成表现了（ ）A能力类型差异 B能力水平差异 C能力表现早晚的年龄差异 答案：C3新课改整体设计九年
31、一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）A以综合课程为主 B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充 答案：A第 34 组题1看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。A.对 B.错 答案：A3智力的高级表现是（ ）A创造能力 B抽象概括能力 C观察力 答案：A3教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 答案：B第 35 组题1心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。A.对 B.错 答案：A2当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（）
32、A“登门槛”效应 B低球技术 C留面子效应 答案：A3人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）A连续性特点 B创造性特点 C长期性特点 D示范性特点 答案：B第 36 组题1认知教学的本质是以学生认知发展为中心。A.对 B.错 答案：A2教师的根本任务是（ ）A教书 B育人 C教书育人 答案：C3新课程把教学过程看是( )的过程。答案：BA、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄第 37 组题1营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。A.对 B.错 答
33、案：A2班集体形成的主要标志之一是（ ）A成立了班委会 B形成了正确舆论 C确定了班级工作计划开展了班级工作 答案：B3人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（ ）A需要 B动机 C态度 D认知 答案：A第 38 组题1新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。A对 B错 答案：A2教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）答案：CA坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课，认真上课C以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思3心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ）A心理现象及其规律 B心理过程 C认识过程 D心理特征 答案：A第 39 组题1语言的发展
34、进程是按一定的顺序进行的。A.对 B.错 答案：A2教学的中心任务是（ ）A发展学生的智力 B使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C培养学生的个性心理 答案：B3贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）答案：BA充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程第 40 组题1桑代克认为学习是尝试错误的过程。A.对 B.错 答案：A2主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（ ）A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学 答案：A3 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）A完全由学生自己决定如何学习 B将学生
35、按优，中，差分班教学C使每个学生的特长都得到发挥 D大力培养单科独进的尖子生 答案：C第 41 组题1在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。A.对 B.错 答案：B2“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）A教育 B环境 C遗传教育基础知识试题 （一）新课程1、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。2、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。3、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。4、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。5、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教
36、学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。6、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。7、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。8、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。9、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。10、新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程
37、和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。选择题1这次课程改革的核心目标是（A ） A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度 C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 2在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ） A促进学生、教师、学校和课程的发展 B构成新的教育评价制度 C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念 3新课程把教学过程看是(B )的过程。 A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 4新课改整体设
38、计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ） A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充 5.新一轮的课程改革是建国以来的第 8 次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999 年2001 年 6 月，制订了 18 个学科的课程标准，20 个学科计 49 种教科书)； (2)试点实验阶段(2001 年 9 月，38 个实验区，高中 2003 年秋进入)；(3)全面推广阶段6在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD ）A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 7、下列课程资源中最重要的
39、是（C ）A、教材 B 教室 C、教师 D、计算机网络8新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC ）A有助于教材的多样化 B有利于满足地方经济、文化发展的需要 C有利于学生的发展 D有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重9贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ） A充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异 C 培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程 10校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（ABCD ）A有利于开阔学习思路，拓宽知识面 B促使人们之间的交流更及时、更开放 C能够突破传统
40、课程的狭隘性和时空的局限性 D 有利于构成个性化的学习方式11新课程强调将学生学习知识的过程转化为构成正确价值观的过程，其价值观是指（B ） A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C让学生尊重知识尊重教师 7 一般来说课程的具体结构是指(C) A. 教学计划和教科书 B.教学计划和教学大纲C.教学大纲和教科书 D.教科书和教案 1 2.对课程的影响最为长久最为深刻的理论的是(C) A. 心理学 B. 伦理学 C. 哲学 D. 教学论 13. 一般来说课程的具体结构是指(C) A. 教学计划和教科书 B.教学计划和教学大纲C.教学大纲和教科书 D.教科书和教案 判断
41、题1在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（ ）2在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A对 B错答案：B 3在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的论断。A对 B错 答案：A 4在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。A 对 B错 答案：B 5新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A对 B错 答案：B 6新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。 A对 B错答案：A （二）、教学1、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。2、教学是实现教育目的的基本
42、途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。2.教学方法是师生共同活动方式。3.赞科夫的教学与发展认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。选择题1教学工作的基础和先决条件是(A) A. 备课 B. 上课 C. 作业的布置 D. 课外辅导 2、教学必须遵循的原则是（C ）A因材施教原则 B 巩固性原则 C 启发性原则 3教学的基本组织形式是（C ） A个别教学 B课外教学 C课堂教学4、“教学与发展”的思想是 D 提出来的。A、赫尔巴特 B、班斯基 C、布鲁纳 D、赞可夫5赞科夫在教
43、学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（C ） A高难度原则 B高速度原则 C循序渐进原则 6、“教学过程最优化”的思想是提出来的。C7、按教学的任务分，课的类型有 CD A 谈话法 B 复习课 C 单一课 D 综合课8教学工作的中心环节是（A ） A上课 B备课 C学业成绩的检查与评定 9、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。10教学的中心任务是（B ） A发展学生的智力 B使学生掌握文化基础知识，构成基本技能、技巧 C培养学生的个性心理 11 教学的组织形式是（ABC）A 个
44、别教学 B 班级授课 C 分组教学判断题1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 A对 B错答案：A 2教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 A对 B错 答案：A 3教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 A.对B.错答案：A 4在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 A对 B错 答案：B （三）、教师1、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。2、体育的根本任务是增强学生体质。3、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。选择题1.聘任教师的形式有(ABCE)A
45、招聘 B 续聘 C 解聘 D 不聘 E 辞聘2教师的根本任务是（C ） A教书 B育人 C教书育人3. 教师向学生叙述描绘事物和现象的教学方法称为(C) A. 讲读法 B. 讲解法 C. 讲述法 D 讲演法 4、人民教师职业道德法的核心是(C )。A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助5教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（C ） A坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课，认真上课 C以研究者的眼光审视和综合教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 6. 教师的职业素养要求不包括(D) A.文化素养和学科专业知识 B.教育理论知识与技能 C.职业
46、道德素养 D.多年教学经验 7.教师在与学生的交往中对学生的印象和看法属于(C)A. 绝对评价 B. 绝对性评价 C. 非正式评价 D. 正式评价 8“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（B ） A复杂性、创造性 B主体性、示范性 C长期性、间接性 判断题1每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A对 B错答案：A 2教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A对 B错答案：B 3强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A对 B错答案：B （四）、教学过程1、教学过程的基本要素为_教育者；受教育者
47、；教育影响。2、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。3、教学过程一般分为备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。四个发展阶段。4、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，构成表象；(3)理解教材，构成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，构成技能技巧。选择题1教学过程的中心环节是（B ） A感知教材、构成表象 B理解教材、构成概念 C运用知识，构成技能技巧2教学过程是一种特殊的（C ）是现实的过程。A心理过程 B信息过程 C认识过程 3、教育活动的本质是（A）A 认识活动 B 实践活动4、从以下几种活动中，挑选出教学过程的
