1、2-22 整体鉴赏古代诗歌A 组1读下面这首诗歌，完成(1)(2) 题。南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来？城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。(1)这首诗以什么为结构线索？是怎样表达作者感情的？_(2)最后一联哪个字用得好？说说理由。_【解析】 (1)本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。作者以浓重起伏的思乡情绪作为全诗的结构线索，在广州的独特地理背景的衬托下，着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留异乡的万缕归思。解答本题，要结合全诗描写的景物及其渗透的思想情感的顺序、目的来分析。(2)本题考查鉴赏文
2、学作品的语言的能力。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。【答案】 (1)作者以翻腾起伏的思绪( 归思) 作为全诗的线索。着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留南海的万缕归思(乡思)。(2)“催 ”字用得好。 “催”为催促，这里是春风催促花儿开放的意思。诗人以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的归心，进而表现每到春天他的心都受到刺激，引起归思泛滥，那就像被春风催开的百花，竞相怒放，
3、不由自主。比喻生动贴切，表现归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。(意思对，分析合理即可 )2阅读下面这首唐诗，完成(1)(2) 题。淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。(1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句分析。_(2)本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立” ，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？_【答案】 (1)借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，表达了作者的感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离” 、 “愁”的情感；细节描写(动作描写) ，以伫立河边的细节，表现作者对友人
4、的不舍。(2)示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。 “犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。示例二：“空”字好。 “空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的江水。 “空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。3阅读下面这首唐诗，完成(1)(2) 题。送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫 切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注：皇甫冉：唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”) 到常州 (即“毗陵 ”，唐时常州为毗陵郡) 来拜访他，魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫
5、：指蟋蟀。(1)请简要概括这首诗表达的思想感情。_(2)这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。_【解析】 (1)本题主要考查学生鉴赏古代诗歌思想感情的能力。这首送别短章，写得感情真挚而又笔调轻快灵活，相当别致。第一二句写送别时那种令人黯然神伤的环境，表现了诗人想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重。三四两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。(2)本题主要考查学生鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。全诗结构巧妙，语虽平淡而意味深长。前两句实写景，烘托情。后两句想象明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪，又是虚写。考生答题时，一定要结合诗歌思想情感来分析。【答
6、案】 (1)表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。(2)诗人的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境， “虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人的感情(留恋、孤寂和感伤) 。4阅读下面这首宋诗，完成(1)(2) 题。春 寒 梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。压树青帘 动，依山片雨临。未尝事景物，多痛不能寻。注：这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动( 庆历新政) 正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子病逝。“青帘”指酒旗。(
7、1)这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。_(2)梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒”的。_【解析】 (1)本题考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。 春寒为五言律诗，主要是写在春寒料峭环境下作者的思想感情。解答本题，要联系诗人的人生经历和当时革新失败的历史背景，以及诗人当时所处的状况，综合分析。(2)本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，把抽象的“春寒”表现得生动、形象，这首诗中间两联的情景关系处理就体现得自然和清晰。鉴赏时一定要注意结合诗句和思想感情。【答案】 (1)诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗
8、人借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露，颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联“病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。(2)中间两联，通过具体物象，来表现春寒，三四句写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。五六句写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。5阅读下面这首宋诗，完成(1)(2) 题。舟中二首(其中)陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮 。疾如万骑千里来
9、，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。注：宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮：表示风力壮猛。(1)第三、四句运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。_(2)这首诗表现出作者哪些方面的情感？请简要分析。_【解析】 (1)本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。第三、四句“疾如万骑千里来，气压三江五湖上”使用了比喻、夸张修辞手法。解答这个题目，要能结合诗句说出使用的手法，再具体分析。(2)本题考查考生鉴赏诗歌的思想感情的能力。解读本诗，要抓住诗歌中的意象，更要结合注解和比喻、夸张的修辞手法。【答案】 (1)比喻和夸
10、张。将迅猛的风浪夸张地比做瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出了风浪的威势。“恶风” “黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；“空荒” “待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；借“今头白” 、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。6阅读下面这首唐诗，完成(1)(2) 题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂 ，泾水萦纡傍远村 。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注：(1) 周朴 (？878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。(2)消魂：这里形容极度哀愁。(3) 泾水：渭水支流，
11、在今陕西省中部，古属秦国。(4) 萦纡：缭绕曲折。(1)这首诗表达了诗人什么样的情感？请简要分析。_(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？请简要分析。_【答案】 (1)表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙。想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(2)这首诗采用了触景生情( 或寓情于景，写哀景抒哀情) 的手法。借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。7阅读下面的宋词，完成(1)(2) 题。浣溪沙北宋晏几道唱得红梅 字字香，柳枝桃叶 尽深藏。遏云 声里送
12、离觞。才听便拚 衣袖湿，欲歌先倚黛眉长。曲终敲损燕钗梁。注：“梅” ，指歌曲落梅花 梅花引之类，多述离情。“柳枝” ，指乐府杨柳枝曲，亦指歌女名；“桃叶” ，晋朝王献之爱妾之名，临江相别时王献之作桃叶歌 。列子汤问载，秦青唱歌送薛谭， “声振林木，响遏行云” 。“拚”(pn)：甘愿、不顾惜。(1)词的上阕用了多种修辞手法，请选择其中两种修辞手法，结合词句简要赏析。_(2)一般的送别诗词，常借离别之景，抒离别之情。而同为送别词，此词的写法却很新巧，请就这一点，分别结合上下片的内容作简要赏析。_【解析】 (1)此题考查鉴赏诗歌作品的表达技巧。首先要理解上片的内涵，抓好关键词唱得、藏、送离觞；其次要
13、重视题下注解，理解典故内涵，尤其是句本身的阐释语就表明了双关。答题格式：修辞对象效果。(2)此题考查鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。首先要结合词题注释，为送别词，却很新巧。其次要分别结合上下片词句分析上片：唱得红梅字字香，送离觞；下片：衣袖湿，黛眉长，曲终敲损燕钗梁。答出写法的独到之处虚实相生，细节描写；要答出表达效果。【答案】 (1)修辞手法有：通感、对比、夸张、双关。通感。 “红”添色彩，让读者由乐曲之名联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面；“香”添味道，以红梅之香写其乐声，生动别致地表现出其歌声甜美动人。听觉与视觉、嗅觉交织起来，使描绘的乐曲更富艺术魅力。对比。其他歌女所唱的桃叶歌 杨
14、柳枝与这位姑娘所唱的梅花进行对比，更显出这位歌女歌声不同凡响，情感真挚美丽，与后面的“遏云声里”相呼应，衔接紧密自然。夸张。描绘歌曲阻遏行云，更加突显出这位歌女歌声高亢动人，离别之情热烈深沉。双关。 “柳枝” 、 “桃叶”既可指曲名，亦可指人名，语意双关，表达离情、歌声更加含蓄有味，同时，也巧妙地进行了对比，使表意变得丰富起来。(2)上片，着力描写歌女唱曲的优美动人，从侧面烘托出悲离伤别的感伤，虚实相生，别有韵味。下片，用独特的细节来表现离情别绪。如歌女欲歌之时，作者没有描述伤感之语，而是描绘修长眉黛，间接显现出歌女离别时的脉脉深情；结尾句行人听歌以玉钗按拍击节，曲终钗断， “分钗”暗示“分离” ，表达出离人凄绝之情，其味更是有余不尽了。8阅读下面这首元散曲，完成(1)(2) 题。双调蟾宫曲 叹世马致远东篱半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑 。有个池塘，醒时渔笛，醉后渔歌。严子陵 他应笑我，孟光台 我待学他。笑我如何？倒大 江湖，也避风波。注：小宇：小屋子。婆娑：优美。严子陵：汉代隐士。少有高名，与光武帝同学。光武帝即位后思慕他，召至宫中，他却执意归隐。孟光台：指孟光举案齐眉之事。台，指食案。孟光，东汉文学家梁鸿之妻。梁鸿与妻隐居霸陵山中，不仕。倒大：非常大。(1)这首元散曲表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句，作简要赏析。_
