1、选择一篇课文或一个重点段落，按“教学整合” 的要求，设计一个“主线推行（读），横向联动” 的教案。两个铁球同时着地教案（第二课时）【教学目标】1、能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。2、学生在充分理解课文基础上回答“思考练习 ”中 1、2、3 的问题。3、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。【重点、难点】体会含义深刻的句子【教学过程】一、谈话导入，埋下伏笔。1、高尔基曾说过 “书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？2、引出亚里士多德的一句话。a.有
2、这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个 10 磅重，一个 1 磅重，同时从高处落下来，10 磅重的一定先着地，速度是 1 磅重的 10 倍。”b.分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）强调什么？（速度与重量有关）板书二、简介人物，激趣生疑。小精灵儿童网站1、这句话是谁说的 ?(简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。)2、书上是怎样介绍伽利略的？（伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家。他 25 岁时就已经当上了数学教授。）三、整体感知，把握主题。过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是 25 岁的数学教授，他们是
3、怎样联系起来的呢？1、快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？2、学生说，师总结：两个铁球着地（板书）3、加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）过渡：谁对谁错呢？四、质疑讨论，精讲研究。（一）细析亚里士多德的话。1、再次出现亚里士多德的话。（集体读）a 这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？b 哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）“信奉 ”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“责备 ”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）c 读反问句，读出责备的语气。“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”（这个反问句说明人
4、们对亚里士多德信奉的程度。）2、伽利略是怎样想的？用“-”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。（二）细析伽利略试验及其结果部分。1、提问 :课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?(a 自己试验 b 公开试验)板书2、学习伽利略自己做试验部分。自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？结果如何？提问：a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）b.
5、从结果 “都”、“的确”、“总是” 三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）c.伽利略慎重地作出什么结论？（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。从这段中，你还知道什么？（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。3、学习在比萨斜塔上做公开实验部分：出示比萨斜塔的照片。师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共 8 层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590 年，伽
6、利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。小精灵儿童网站公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：（演示两个铁球同时着地）面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）人们明白了一个什么道理？（亚里士多德的话不全是对的。）这句话对你有什么启发？（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，
7、说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。）总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。板书：（献身科学、打破迷信）五、总结全文，深化主题。1、伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？2、假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？a.出示句子：两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。b.师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？做两个试验：第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。c.
8、得出结论：这句话应该改成两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地。3、再给你们一个机会：开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑？“书籍是人类进步的阶梯。”总结全文： 通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。板书设计：25 两个铁球同时着地伽利略 亚里士多德试验 自己试验 公开试验一慢一快 速度与重量有关打破迷信 献身科学教后记：学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
