1、考点一 仿写( 含对联和修辞手法)题审显隐要求，仿求形神兼备 精做课标真题，把握复习方向考点要求 1.仿用句式2.正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。1.(2007宁夏、海南)仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子都运用比拟的修辞手法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容； ， ；， 。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。答案 (示例) 没有高山的威严英武 可以有石子的淡泊宁静 没有大树的秀美挺拔 可以有小草的默默奉献解析 本题仿写句子要注意
2、使用比拟的修辞手法，句子前后两部分要形成对比，采用“没有，可以有”的句式。试题评点 该题以填空形式考查语言仿写。仿写时不仅要注意句式( “没有，可以有”)、修辞(拟人) ，还要注意前后内容上的对比关系，如“大海”对“小溪” 。2.(2008宁夏、海南)仿照下面的示例，以 “机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。答： 答案 略。解析 本题要使用比喻的修辞手法，要注意句子间的关系是相对的，要使用“对于是”的句式，内容贴切，语言通顺，形成排比。试题评点 该题采用话题式仿写题型，题干给出了“机遇”话题，要求使用比喻、排比的修辞手法
3、。该题仿写关键是打开“对于”的对象的思路，如“伟人” “智者” “愚者”一组， “少年” “青年” “中年”一组等。3.(2009宁夏、海南)仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。答： 答案 (示例) 那一望无际的青草，绿得肆无忌惮，一塌糊涂，如荡漾的碧波，如起伏的群山，把生命诠释得酣畅淋漓。解析 本题作为一道仿写题，除了要使用夸张、比喻和拟人的修辞手法外，还要注意例句中所给出的隐含的要求，如格式上、主体的选择上等。试题评点 该题型仍是话题式仿写题，
4、话题不再是人生格言类，而是一个描写对象，要求使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。从所给例句的描写对象“桃花”看，仿写的对象是自然界的植物，如“野草” “青松” “竹子”等。同时要注意隐性要求，如例句中“青春”一词展示的是“桃花”的生命个性，两者要一致。4.(2010课标全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。答： 答案 (示例) 溪流如果屈服于沙石，那它永远不能汇聚于江海；小鸟如果屈服于风雨，那它永远不能翱翔于蓝天；航船如果屈服于波涛，那它永远不能到达理想的
5、彼岸。解析 仿写要从形式和内容两方面入手，既要在形式上与例句一致，又要在内涵上相近。要运用排比、比喻、拟人的修辞手法，还要有一定的哲理性。试题评点 该题为话题式仿写，与往年不同的是题干要求并不明确，故审题( 审例句)时要认真。从例句看，仿写的句式要求为假设复句，修辞手法为拟人，所写的句子必须是三句，同时注意三句的描写对象之间的和谐性。5.(2011新课标全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。答： 答案 (示例) 平凡是山石，孕育着宝藏，
6、只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。解析 注意题干中“三句话” “比喻的修辞手法” “句式与示例相同”的要求。试题评点 该题与 2010 年题型相同，题干要求也大致相同，只是把比喻修辞明说出来而已。其实，更多的要靠考生审出隐性要求来。如句式整体上看是一个倒装式的条件复句，把条件放在最后，把结果放在前面，最前面用了一个比喻；从内容上看，是说只要肯干，即使平凡也能出成绩。这里的“平凡”与“成绩”是相对的，这是其内在的逻辑关系，可以选“笨拙” “简单” “低调” “普通”等话题仿写。6.(2012新课标全国)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，
7、要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强。昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。答： 答案 (示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下。树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。(示例二) 山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐。青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。解析 本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。试题评点 该题依然是话题式仿写，只是仿写的对象不再像 2011 年那样是抽象的话题，而是一个具体的描写对象，修辞上用拟人手法，内容上要求从自然界的事
8、物获取人生的启示，只仿写两句，难度较 2011 年稍有降低。值得注意的是第二个例句的后半句使用了否定句，在仿写时很容易被考生仿成肯定句。命题探究及备考启示1.新课标卷仿写题命题有何特点？答案 新课标卷仿写题命题稳定，具体表现在：(1)题型稳定。除 2007 年外，全为话题式仿写。(2)与语法(句式 )、修辞一起综合考查稳定。尤其是在修辞上，多与常见常用的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比等修辞手法结合。(3)所给话题稳定。主要有两类，一类是如“平凡” “机遇 ”等抽象话题，一类是如“桃花” “梅花”等大自然中具体的事物。2.新课标卷仿写题的命题特点对于我们复习备考来说有何启示？答案 (1)掌握
9、仿写的基本要求和答题要求，在训练中突出审题，尤其是审隐性要求，解决在仿写中无法达到“神似”要求的问题。(2)不必刻意、长时间地训练，养成平时注意积累美言佳句，多与写作训练相结合，多关注生活、人生等的习惯。 掌握考试说明规定的九种修辞手法一、辨识九种常见的修辞手法1.下面的句子都是同学们在日常习作中对“父亲”的描写，请判断它们分别运用了哪些修辞手法。父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东西从来都是避而远之。父亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，实在不知还能干些什么。每到傍晚，那杆
10、烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠：“滚，都给我滚！”答： 答案 暗喻 明喻 借代 拟人 拟物2.下列对修辞手法的判断，正确的一项是( )打印社广告：“不打不相识。 ”裘皮大衣厂广告：“该大衣唯一的缺点是，将使您不得不忍痛扔掉以前购买的毛线衣。 ”皮鞋油广告：“牌皮鞋油，为足下添光。 ”儿童牙膏广告：“我叫小白兔，小朋友喜欢我，请到百货商店来找我。 ”A.反复 反衬 拟人 夸张B.双关 反衬 双关 拟人C.双关 拟人 比喻 比喻D.反复 反衬 拟人 比喻答案 B解析 “打”兼有“打交道”与“打印”双重含义
11、，语义双关。“缺点”实乃褒赞之辞，正话反说之意。“足下”既指脚下的鞋，又是第二人称的敬称；“添光”既指鞋油质量好、光彩足，又指给人“增添了面子” 。用拟人手法。3.对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释，不正确的一项是( )A.酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。用夸张的修辞手法凸显了“诗仙”李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。B.要论中国人，必须不为搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。用比喻的修辞手法说明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他们的气节、品质。C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出
12、来，是监视白洋淀的哨兵吧。用比喻、拟人的修辞手法表现出白洋淀人民对家乡的热爱。D.以抒情而言，有的春风得意、壮志激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民用排比的修辞手法，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。答案 C解析 本题考查正确运用修辞手法的能力。C 项“就像铜墙铁壁一样” “是监视白洋淀的哨兵”侧重的都是相似性，是比喻的修辞手法。句子中没有运用拟人的修辞手法。4.(2012湖北)请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景。字数不超过 30 字。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。 ”贾母
13、笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。 ”答： 答案 (示例) 娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥 痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹解析 本题考查运用对偶修辞的能力。林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相似的感受：很面熟。两人有这种感觉不足为奇，因为他们确实是前世有缘，所以才会有一见如故的感受。解答此题需注意内容和形式的双重要求。5.下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是( )A.夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥(徐志摩再别康桥)B.让死水酵成一沟绿酒/飘满了珍珠似的白沫( 闻一多死水)C.黑夜给了我黑色的眼睛/我
14、却用它来寻找光明( 顾城一代人)D.根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过/ 我们都互相致意 (舒婷致橡树)答案 B解析 B 项为比喻，其他三项为拟人。精要点拨1.比喻(1)概念。比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。(2)构成必需条件。甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；甲乙之间必须有相似点。(3)种类。明喻，暗喻，借喻， 博喻(连用几个比喻。从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。(4)作用。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象
15、为具体等。2.比拟(1)概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当作人来写( 拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物) 几种形式。(2)种类。拟人，拟物。(3)作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对事物的强烈的感情，从而引起共鸣。3.借代(1)概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。(2)种类。事物特征代本体事物，具体代抽象，专名代泛称，形象代本体，部分代整体， 材料代本体。(3)作用。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4.夸张
16、(1)概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。(2)种类。扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。(3)作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。5.对偶(1)概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。(2)种类。正对，反对，串对( 流水对)。(3)作用。便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立
17、事物间的对比强烈，褒贬分明。节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。6.排比(1)概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。(2)种类。成分排比，分句排比，单句排比， 复句排比。(3)作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。7.反复(1)概念。反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。(2)种类。连续反复，中间无其他词语间隔；间隔反复，中间有其他词语间隔。(3)作用。不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。8.设问
18、(1)概念。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法( 有时不说出看法)的一种修辞手法。(2)种类。自问自答的设问，问而不答的设问。(3)作用。吸引读者，启发读者思考；用在文中，承上启下。9.反问(1)概念。反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。(2)种类。问而无答的反问，问而有答的反问。(3)作用。加强语气，增强气势和感情。二、区别几种易混的修辞手法1.借喻与借代说出下列句子运用的修辞手法。他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井” 。(借代)有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。(比喻)昌黎之文如水，柳州之文如山。(借代、比
19、喻)我们的时代需要千千万万个雷锋。(借代)精要点拨借喻与借代的相同点是：用一事物代另一事物，事物本体不出现。不同点是：借喻的作用是“比喻” ，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻；借代的作用是“称代” ，即直接把借体称为本体，它只代不喻。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。2.对偶与对比说出下列句子运用的修辞手法。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。(对比)华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨制是情感铸就。(对偶)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶、对
20、比)朱门酒肉臭，路有冻死骨。(对比)精要点拨(1)对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称” ，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立” ，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。(2)对偶里的“反对” ，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。3.比喻与比拟说出下列句子运用的修辞手法。儿童是祖国的花朵，是祖国未来的建设者。(比喻)海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。(拟人)独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。(比喻)指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(拟物)精要点拨比喻和比拟的不同点：比喻是用喻体比喻本体，重点在“
21、喻” ；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟” 。比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。比拟是“拟此为彼” ，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻是“以此喻彼” ，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。4.对偶与对仗下列诗句中，对仗最为工整的一项是( )A.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。D.呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。答案 A精要点拨对偶与对仗有同有异。同的是都要求
22、词性、结构的一致性。不同的是：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上严格要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。 掌握仿写的规范要求一、仿写的基本要求1.结构一致仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须符合规定。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间关系的一致。2.话题一致话题一致包括陈述对
23、象一致和中心主旨一致。仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便不合要求。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。3.修辞一致修辞是一种表达手段，若我们仅仅限于能够识别某些修辞手法，显然是不够的，而仿写句子着重在运用上考查修辞手法。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞手法，或比喻，或比拟，或借代，或夸张。4.色调一致色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩。除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启发性。仿句的格调应与例句保持一致。二、仿写题的审题答题要求1.审题要审出显隐要求在所有的语
24、言表达题中，仿写的审题最重要，难度最大。其要求是：(1)审题干，主要审显性要求。(2)审例句(或仿句的上句或下句)，主要审隐性要求。例句所包含的隐性要求有：句子内部结构关系和特点。审题时既要注意整个句子，又要注意句子的局部特点。修辞特点，即例句运用了哪些修辞手法。注意修辞手法的综合运用，注意所有的修辞应一致。内容特点，保证仿写的句意与例句句意性质一致。感情特点，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，保证句意情调一致。用词，如词语的褒贬雅俗，有无叠句等。标点的暗示作用，如分号表示并列或对举，冒号表示总分关系。审题示例 (2011浙江)仿照下面的示例，另写一段话。世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去
25、；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的事呢？ _按照审例句隐性要求的要求，可以从以下角度审题：句子内部结构关系和特点：采用主谓式短句，句间关系是从持久到短暂的递减关系，最后归结到人的情态。修辞特点：运用排比和近似顶真的修辞手法。内容特点：总体上表达了时光流逝、物是人非之感。感情特点：略带伤感。用词：简洁。标点的暗示：以分号为界，每对短句相对独立，表现的是物在物去的客观现象。即时巩固 1 请审出下面仿写题所给例句的隐性要求。(1)仿照下面画线的句子，在横线处续写一个句子，使上下文语意连贯。成长是什么？成长就像险峻的大山，拦不住汹涌的激流，汹涌的激流拦不住你顶风前行的勇往的孤舟；成长就像
26、 ， 。审隐性要求句子内部结构关系和特点：前半分句定主动补定宾，后半分句定主动补定 1定 2宾。两句间紧密相连。修辞特点：比喻、顶真。内容特点：用比喻句、顶真句表明成长的势不可挡。感情特点：格调高昂，有一往无前之气。标点的暗示：逗号表明仿写两个分句。(2)请从“知识” “兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的例句写两个句子。时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。仿句： ； _。审隐性要求句子内部结构关系和特点：两句前半句均为“是”字句形式的比喻句，后半句一个为条件关系，一个为假设关系；两句间在内容上是正反对比关系。修辞特点：比喻。内容特点：从正反两方面说明要珍惜时间。感情特点：第一句为肯定，第二句为否定。标点的暗示：分号表明形式上为并列，内容上为对比。2.答题要“形神”兼备所谓“形似” ，是指仿句与例句在结构关系、表达方式、修辞手法等方面相同或相似；
