1、学习、理解、应用学习、理解、应用 3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 南关街办中心幼儿园Doris Sun1 是什么？2 为什么？3 怎么办？目录 1.文献研究 2.效度检验（内容效度、年龄效度） 3.三次集中征求意见 4.学前教育专家指导委员会审议指南制定过程 指南 的科学性 效度 具体指的是 指南 准确反应中国 3-6岁儿童的发展目标的程度。 为确保 指南 的科学性和实用性，指南研制专家组先后对 指南 进行了内容效度 检验和 年龄效度 检验，根据检验结果对指南进行多次修改，对修改后的指南又再次进行了效度检验，为 指南 的定稿提供了充分的科学依据。关于内容效度检验 （ 06、 1
2、207 、 3）目的：确定指南内容能 准确地反映对幼儿学习与发展的期望 调查 对象 主要是 三个群体 ：专家群体 。包括儿童发展、教育领域的研究者和省市级幼儿教育教研员，在全国范围内抽样，每个领域选取 30名专家，共计 228人次。教师群体 。包括园长和一线教师。每个县 30名园长和教师，城乡各半，共 120人。 家长群体 。调研对象为 4岁、 5岁和 6岁左右孩子家长，具有高中及其以上文化程度。所在地区与教师群体相同。每年龄组儿童的家长各 10人，城乡各半，共 120人。 结果表明指南初稿具有 较好的内容效度 ，同时也对指南的部分内容和结构进行了修改。关于年龄效度检验 （ 07、 4 07
3、、 10） 目的：确定指南的 各年龄段的目标部分是否准确与合理 ，以保证各领域的指标对该年龄段幼儿的期望适宜。 依据：各个年龄段目标 通过的百分比 （ 40%-60%）。 样本：全国 6个省分层抽样，抽取 3600名幼儿及其主要监护者作为测试对象。结果表明指南的大部分目标具有较好的年龄效度，对部分目标存在的问题进行了修改。 指南的制定工作在 2012年完成4年多来，在对全国 3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调研的基础上，通过在全国幼教界、家长中多次地征求意见，通过和全世界几十个发展中国家相互学习与借鉴，通过获得国际一流专家持续的技术性支持， 指南 的制定工作基本完成。指南是什么？p 1981
4、年 10月教育部颁发了 幼儿园教育纲要 (试行草案 )p 2001年 7月 2日 教育部颁布了 幼儿园教育指导纲要（试行）p 2012年 10月 15日教育部正式印发了 3-6岁儿童学习与发展指南p 指南是引导 指引 我国 36 岁儿童学习与发展方向， 指导幼儿园教育和家庭教育实践 的 指导性文件 。指南是什么？指南对幼儿教育方向的指引主要通过：1.在符合 幼儿学习、发展的规律与特点 的基础上， 提出幼儿 “ 学习与发展目标 ” ，从而使家长和教师对儿童的学习与发展建立 合理的期望 ；2.针对目标提出达成目标的 “ 教育建议 ” ，帮助家长和教师实施科学的保育与教育。为幼儿后继学习和终身发展奠
5、定 良好 的素质基础使幼儿度过一个快乐而有意义的童年为什么要制定该指南？ 背景、作用、核心理念背景p 幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼p 国家中长期教育改革和发展规划纲要 把 提高质量 作为教育改革发展的核心任务p 联合国儿童基金会 “ 遍及全球 ” 项目的契机联合国儿童基金会总部从 2002年开始，在全球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的 “ 遍及全球 ” (Going Global Project)项目。作用指南以为幼儿 后继学习 和 终发展奠定良好素质基础 为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6岁
6、各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长： 了解 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望， 实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年为什么要制定该指南？游戏为主终身教育以儿童为本（一）（二）（三）（四）家园共育核心理念（一）以儿童为本指南从 健康 、 语言 、 社会 、科学 、 艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。（指南） 目标部分分别对 3 4岁、 4 5岁、 5 6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么 、 能做什么 ，大致 可以达到什么发展水平 提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。（指南）（一）以儿童为本 关注幼儿学习与发
7、展的整体性。 尊重幼儿发展的个体差异。 理解幼儿的学习方式和特点。 重视幼儿的学习品质。指南（二）终身教育指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。（指南）（三）家园共育家园合作 家园共育：指南的亮点与难点家园关系的转变：从配合到合作家园共育的途径： “ 走进来 ” 、 “ 走出去 ”（四） 游戏为主活动整合活动整合生活活动游戏活动运动活动学习活动幼儿学习的特点做中学（直接经验）玩中学 （游戏） 生活中学（生活） 直接感知实际操作亲身体验遵循幼儿的发展规律和学习特点社会03科学04艺术05健康01语言02指南的构成3-6岁儿童学习与发
8、展指南科学探究动作发展身心状况 生活习惯生活能力 阅读与书写准备倾听与表达 人际交往 社会适应 表现与创造感受与欣赏健康语言科学社会艺术数学认知身心状况目标 1 具有健康的体态目标 2 情绪安定愉快目标 3 具有一定的适应能力健康领域关键词：身高、体重、姿势 关键词：情绪关键词 身体适应 身体机能状况和体质的强弱社会适应 对社会环境的适应01 具有健康的体态34岁 45岁 56岁1. 身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高： 94.9-111.7厘米体重： 12.7-21.2公斤女孩：身高： 94.1-111.3厘米体重： 12.3-21.5公斤2. 在提醒下能 自然坐直、站直 。1. 身高
9、和体重适宜。 参考标准：男孩：身高： 100.7-119.2厘米体重： 14.1-24.2公斤女孩：身高： 99.9-118.9厘米体重： 13.7-24.9公斤2. 在 提醒 下能保持 正确的站、坐和行走姿势 。1. 身高和体重适宜。 参考标准：男孩：身高： 106.1-125.8厘米体重：15.9-27.1公斤女孩：身高： 104.9-125.4厘米体重：15.3-27.8公斤2. 经常 保持 正确 的站、坐和行走姿势。情绪安定愉快0234岁 45岁 56岁1情绪比较 稳定 ，很少因一点小事哭闹不止。2有比较强烈的情绪反应时，能在 成人 的 安抚 下逐渐平静下来。1经常保持 愉快 的情绪，
10、不高兴时能 较快缓解 。2有比较强烈情绪反应时，能在 成人提醒 下逐渐平静下来。 3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起 分享快乐或求得安慰。1经常保持愉快的情绪。 知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2 表达 情绪的方式比较 适度，不乱发脾气。3能随着活动的需要 转换 情绪和注意。具有一定的适应能力0334岁 45岁 56岁1能在 较热或较冷的户外 环境中活动。2 换新环境 时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3在帮助下能较快适应 集体生活 。1能在 较热或较冷的户外 环境中连续活动 半小时 左右。2 换新环境 时较少出现身体不适。3能较快适应 人际环境 中发生的变化。如换了新老师能较快
11、适应。1能在 较热或较冷的户外 环境中连续活动半小时以上。2 天气变化 时较少感冒，能适应车、船等 交通工具 造成的轻微颠簸。3能较快融入新的 人际关系 环境。如 换了新的幼儿园或班级能较快适应。动作发展目标 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标 2 具有一定的力 量和耐力目标 3 手的动作灵活协调健康领域发展重点：神经系统、大肌肉群 发展重点：大肌肉群发展重点：小肌肉群01 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏34岁 45岁 56岁1能 沿地面直线 或在 较窄的低矮物体 上走一段距离。2能双脚灵活交替 上下楼梯 。3能身体平稳地 双脚连续向前跳 。4分散跑时能 躲避 他人的碰撞 。5能
12、 双手向上抛球 。1能在 较窄的低矮物体 上平稳地走一段距离。2能以匍匐、膝盖悬空等 多种方式钻爬 。3能 助跑跨跳 过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4能与他人玩 追逐、躲闪跑的游戏。5能 连续自抛自接 球。1能在 斜坡、荡桥和有一定间隔 的物体上较平稳地行走。2能以 手脚并用 的方式安全地 攀爬 攀登架、网等。3能 连续跳绳 。4能 躲避 他人滚过来的球或扔过来的沙包。5能 连续拍球 。具有一定的力量和耐力0234岁 45岁 56岁1能双手 抓杠悬空吊 起 10秒左右。2能 单手 将 沙包 向前 投掷 2米左右。3能 单脚连续向前跳 2米 左右。4能 快跑 15米 左右。5能 行走
13、1公里 左右（途中可适当停歇）。1能 双手抓杠悬空吊 起 15秒左右 。2能单手将沙包向前投掷 4米左右。3能单脚连续向前跳 5米左右 。4能快跑 20米左右 。5能连续行走 1.5公里 左右（途中可适当停歇）。1. 能双手抓杠悬空 吊起 20秒左右 。2. 能单手将沙包向前投掷 5米左右 。3. 能单脚连续向前跳 8米左右 。4. 能快跑 25米左右 。5. 能连续行走 1.5公里以上 （途中可适当停歇）。手的动作灵活协调0334岁 45岁 56岁1. 能用笔 涂涂画画 。2. 能熟练地用 勺子 吃饭。3. 能用剪刀 沿直线剪 ，边线基本吻合。1能 沿边线较直地画 出简单图形，或能边线基本
14、对齐地折纸 。2会用 筷子 吃饭。3能沿轮廓线 剪出由直线构成的简单图形 ，边线吻合。1能根据需要 画出图形 ，线条基本平滑。2能熟练使用 筷子 。3能沿轮廓线 剪出由曲线构成的简单图形 ，边线吻合且平滑。4能使用简单的劳动 工具或用具 。生活习惯生活能力目标 1 具有良好的生活与卫生习惯目标 2 具有基本的生活自理能力目标 3 具备基本的安全知识和自我保护能力健康领域发展重点：规律生活、饮食习惯、卫生习惯 发展重点：自己做力所能及的事情1. 与他人交往的安全2. 对环境中危险物或事情的认识3. 活动与运动中的安全4. 交通安全5. 自救与求救发展重点01 具有良好的生活与卫生习惯34岁 45
15、岁 56岁1在提醒下， 按时睡觉和起床 ，并能 坚持午睡 。2 喜欢参加 体育活动。3在引导下， 不偏食、挑食 。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4愿意 饮用白开水 ，不贪喝饮料。5不用脏手揉 眼睛 ，连续看电视等不超过 15分钟。6在提醒下，每天早晚 刷牙 、 饭前便后洗手 。1每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 喜欢参加 体育活动。3不偏食、挑食， 不暴饮暴食 。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4 常喝白开水 ，不贪喝饮料。5知道 保护眼睛 ，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 20分钟。6每天早晚刷牙、饭前便后洗手， 方法 基本正确。1养成每天按时睡觉和起床的习惯。2能 主动参加 体育活动。3吃东西时 细嚼慢咽 。4 主动饮用白开水 ，不贪喝饮料。5 主动保护眼睛 。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 30分钟。6每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手， 方法正确 。具有基本的生活自理能力0234岁 45岁 56岁1 在帮助下 能穿脱衣服或鞋袜。2能将 玩具和图书放回原处 。1能 自己穿脱 衣服、鞋袜、 扣钮扣 。2能 整理 自己的物品。1. 能知道 根据冷热增减衣服 。2. 会自己 系鞋带。3. 能 按类别整理 好自己的物品。
