1、长春版小学语文教材答疑解惑声明：这里的总结的各种问题及答案为长春出版社官网编辑吴尧所撰写，感谢吴编辑和长春出版社全体人员的努力和付出！1、竖心旁“忄”的正确笔顺是什么？ 竖心旁（忄）的写法为：点（左）、点（右）、竖。2、“垂”字的笔顺是什么？垂字的笔顺为：撇、横、竖（中间长竖）、横（中间长横）、竖（左）、竖（右）、横、横（最下边的横），共8笔。3、6年上苏武牧羊一课“历尽难中难”一句中“难”的读音是什么？两个“难”在这里都读nn，是名词性。磨难中的磨难，苦难中的苦难。4、“登”字的部首是什么？登，上下结构，这个字上下两个部件都是部首：“豆”和“ 癶”（登字头）。5、2年下火车的故事一课中“蒸汽
2、”的“qi”到底写“气”还是“汽”？ 语词 （ 版）， 的 个词是这 写的：蒸汽、 蒸气、 汽。6、4年下 字 中“ ”的“ ”读什么？ “ （w） ”，“ ”在这里是“ ， （w）”的 。 文为：“ ， ， ，。” 为： ，气 ，currency1 “， ，fifl心 ， ， ， 人人 。7、5年下 课题中“ 、” 什么？ ， 的 是是 的？ 课文 ， 的两部词性 ， 一的 ，小学 解这， 。 语法学 ，上下的词性 ， 词中的 词、名词、 词、 词， 词中的 词、 词、 词、词、 词两两 ，上下 一 还 一点是 ，上下 的字声 、 ，字一 ，上最一字声，下最一字声。课题答案 一， ， 学 趣
3、，试着填上一的词 ，并说出理由就 以，山、 火、 土 ” 狂澜、 汪洋。8、1年下课文中是“山清 秀”还是“山青 秀”？ 1年下中出 “山清 秀”一词， 老师认为“山青的颜色应该没 点 ，书中缺出 ，无法理解”。 于这种问题还是请老师们多多翻阅工 书。在 语词 （ 版，商务印书馆），P1186， “山清 秀”词条，释义为“ 山 风景优美”。此处“山qing1” 理解为“青山”（绿色的山），全词应理解为“山 清秀”，是一种互文修辞的成语。 9、 于5年下泊船瓜洲课问“诗人 哪里出，在哪里停留，又将去向哪里”的解答 ？泊船瓜洲一课课的“ 考与交流” 1题（ 上题目）让很多老师产疑问，我想 能的 因
4、在于 诗人 哪里出 见， 钟山，还是 京口？我想解决这个疑问，还是应该 理解题 入手。教材课题目中问的，其 就是指诗中所描述的 点，停留点，和目的地。 年下教参P20中已说明“诗的 一句交 作者此行的 点和 在的所在， 点明题目的作用。 二句所提到的钟山，是王安石 一 遭贬的居住地。”所以就诗论诗，“诗人 哪里出，在哪里停留”问的 是针 诗题（泊船瓜洲）和 一句诗（京口到瓜洲）。仅 诗中我们 以解到的信息就是作者 京口（今江苏镇江市）乘船渡江， 陆交通，在瓜洲（今江苏邗江县南临江处）停泊上岸、作诗，前往京都（东京 ，今 南 ） （京都是 的地点，教师在 解写作 景 点明）。题目，“ 哪里出，在
5、哪里停留，又将去向哪里”， 针 于这首诗，我们 以 诗中 描述的是京口到瓜洲这 ，课的题目 是针 于课文 作出的提问， ， 于老钟山， 是 、想的提及， 明诗人 钟山的 ，诗中 并没 “ 钟山出”的 述，所以理的解答应该是：诗人 京口出渡江，在瓜洲泊船停留，将去向都 东京 。10、6年上 中题 前两句的 到底是什么？么翻 ？“一人“”currency1难出，“人想 风的fi。”“一人“fl ”留下、 一，为的是能 多的人 ，” 地 于 的。”这两行诗 理解（王老师）11、6年上题小前两句到底应该 理解 ？ 一个说法是说这是 所写， 二种说法是用 ， 的 ，教材编写的目的应该是fi向 二种。 （
6、王老师） 12、6年上 中题 中“fl ”指作者，还是 ？ 这句 是 故，在这里 用 故是在 的一种 向，所以我 应该是诗人。（王老师）13、 书 感一诗中是“哪”还是“”？ 是的 ，“”读3声还是4声？长春版语文教材二上P51， 书 感“问 清 ”，在 诗 辞 中 是“”字，因 字中没 “哪”，所以 流 版 。留 诗 用字，“”，读3声n。哪是 字。“问 清 ”一句， ， ， 人 词，这里指 。（n） ，么。，么的 。句 是，问为这 的 这 清 ？14、 于通字，以及“通”和“”的 。 通字是中 书的用字 一，“通”就是“通用、 ”，用读音 者 的字 字。由于种种 因，书写者没 “用 字，
7、临 用音音 的字 。“”和“通”的 ：“”是指 的很多体字。 说 的 豆 字的种写法，这种写法 间就 以说AB。“通”一 是指义的通字。 们是 一的 的。“通”: 通字，是指“写印的字 ”通“作者 写的字” 。“”：一是 今字，“文中的 体字”于“ 语中的 字”。二是 体字。音义 的字。15、 中“”“供”么读？ 二上教材P70，诗题“ ”中“”读声xng， 是致、趣。 指创作的作品。“供”读声，是 事的 。（ 语辞 250页 上海辞书出版社）16、 于题小的创作 间、 问题。 天 老师问到，鲁迅的题小写作 间和写作 一事。 编辑查证 下：（1）鲁迅二十 岁 将此诗写于一 片，赠给友人 寿裳，
8、 没 题目， 并未 。（2）这首诗是 寿裳在鲁迅逝世 久 怀旧一文 首 披露于世，给诗加题目题小，未改。（3）这首诗的最初写作 间应为1903年。虽然鲁迅在1931年 新书写 候写 “二十一岁 作， 十一岁 写 ， 辛未二月十六日 。”这 推算应写于1901年，但此说并 确，因 片是鲁迅于1903年在日 东京弘文书院学 ，剪辫题 。 能鲁迅为取 十年，才这 写的。（4）鲁迅 写，是因为初稿写于 片并赠送友人，1931年又写一遍，但 未 。（5）此诗收入集 集拾遗，这个集书名由鲁迅拟，未编完 因病终，由 广编印入。因此题小并 是鲁迅收入集的， 是 广理 ，将 寿裳 于怀旧一文的诗的编入的。因此，
9、诗的 还是 十年前 片上的题字。注：此诗 龙去脉 较 ，希老师们耐心读完，若 疑问 随 交流。17、6年上凡卡一课，课文中给爷爷的信 款名字为什么是“伊凡”？六上教材41页，所选课文为契科夫的小说凡卡， 头人名为“凡卡茹科夫”， 写给爷爷的信件 款为“伊凡茹科夫”。首先核 契科夫小说 文 是 此， 俄人 名 式判断，伊凡应为书面 呼，中人所说名， 凡卡是 伊凡的昵 ， 小名。18、“返景入 林”一句中“景”的读音是什么？ 长春版语文 年级上P56，鹿寨中教材注释给出，指出是通字， 给出读音，应该读“影”音。19、4年上群英降马中“毛赤 血”的“血”读什么？ 毛赤 血中“血”的辨：读xu ，一
10、种常用字义，1. 人 物体 循环系统的 透明液体，多为红色， 成为“血浆”、“血细胞”和“血小板”。味咸 腥：型。脂。压。糖。迹。汗。泪。洗。书。雨腥风。海 仇。2. 人 因 然 成的 系：统。 。3. ：性。气 。读xi ， 义“血”（xu），用于口语。多 用， 音词， “流点 血”。 用于口语常用词，“ 血”、“血 ”。 此判断，老师们认为“毛赤 血”中读“xu” 确，因为 是字词语， 一。用在 小说的“ 文 ”中， 于书面语。 老师们一答案的 ，我们 推 这种读法。但我个人想 说明的是，读“xu”的词语在 中 全部是名词和 词， 读“xi” 词的词性，一 是 词， 就是说，读“xi” ，
11、 ， 面感。“血”字的用法 ，就 较 辨。“血”用在 成词和成语中， 于书面语用法，应读成xu，：血液、血 、血汗、血迹、血案、血 、血统、血色、血 、 血、 血、心血、 血、 血、 血、血小板、 血 、血 、血、血海 仇、血流 注、头血流、血头、 血 。 “血” currency1“用用在语（词“）中， 于口头语用法，应读成xi。 ：一口血、血的教、血的 、血一红（以上 用），血fi、血 、血fl、 血、 血、血、血、血、血（以上都是 音语， 们在 语词 中 为词条）。一让学”，就是 语词 中的 个口语词， “血、（k）血、 血、血、血”和成语“一针见血”中的“血”读成xi。20、“ ”还是
12、“ ”？ “ ”和“ ”词义上没 ， 推 词 为“ ”。21、 于教材6年上P68，雨 和各点的问题。 于和雨 的性，师小王老师，供各 老师参考：雨 性点应该多的是、者”，因为在 面前雨 ，无论 、 、 ，都是一句 ：“我没见。”是面 的 ， 出这 的性点。的性点是、 着、 ，在 面前，的 决是 能完成 务，因为 的 ， 地应 的问 ，天 又 地 口 ，都能说明这一性点。22、“ ”“ ”在 诗中的 读？ 在长春版教师教学用书一年级上 ， 长春版语文教材 音凡， 注“ 一、 随文 ，诗词全部 ”。 文字读音较 ，与 语 ，没 声这种读法， 说 诗都 ， 能读声。又 于“ wezh”、“ pto
13、”、“ p p”，这 个词在 中都是这 注 音的，在 的凡中 一条说明：一 读、间 读的字，注音上 ，注音前 加 点。 就是说， 音 ，最 读音 ，多读。23、 诗人 参的“参”读什么？ 确读法应为“cn shn”。“参”在 语中 个 读音，为“sn”“cn”“shn”， 一种读法词义 “ ”， 二种读法参词义为“ 的 ”， 种读法词义为“ 名”， 此推断人名应为 种读法。中 书出版 读中 书中选此诗人作品，注音 法与我们 。24、 于“”理解成多 以？ 最 翻 成“多”，因为“”在 文中 美的 。仅解释为“多”， ， 。25、“ 将骑逐”（卢纶塞下曲）、“萧 逢候骑”（王维“ 塞上）两句中的
14、“骑”的读音是什么？ 骑，在 语中 “j”的读音， 义为“乘坐的马”“骑兵”， 诗中读此音。26、“怀”的笔顺么写？（左）点、（右）点、竖、横、撇、竖、点。27、“ 为 ， 为 ，是 ”中最一个“ ”读 声？读声zh。在这里通“智”，是聪明、智慧的 。这句翻 为：“ 就是 ， 就是 ，这就是聪明智慧。”28、 fen的fen是“ ”还是“”？ 语词 5版，这个词 一种写法“ ”。 于 词，请学们“用 中推 “用的词 。 29、“一排排玉米士兵一 威武地挺立着。”这个句的修辞，是 ，还是拟人，还是二者都 ？和拟人（ 拟修辞 一， 拟为拟人和拟物，小学 学其中的拟人）在修辞上 似的点， 候 较难以
15、 。 以这 ： 在“”， 体和体是一 一 的 系，体 于 体，说的还是 体 拟人 在“拟”，赋予事物人化，事物和人化二者是 互交融， 为一体的 系， 存在 。该句仅仅是将玉米 成士兵 已， 成士兵是为说明玉米 ，为此务的，所以这是一个纯正的 句， 体、体、词 出 ，是个明。30、劈柴中“劈”的读字是什么？ 劈（p）柴和劈（p）柴两种读法都是存在的。劈（p）柴是 词性， “劈柴”这个 作 ，劈（p）柴是名词性， “劈柴”这种东西。详细 以查找一下 （ 版）。31、“尽”的部首是什么？ “尸”。32、桃花源中的“此中人语云”的“语”读音是 声还是声？为什么？是4声，读y。 词：告诉。35、两个铁球
16、 着地中“着”么读？ 年级上 两个铁球 着地中“着”的读音，zho，zhu，在 语词 中都 “接触，挨上”的 ，因此两个读音都 以。但老师们在教学 为范 ，希统一读音，我们编辑的建议是读zhu， 中 “着陆”词条的， 与此一致。36、5年下积累中惠崇春江晓景还是惠崇春江晓景？由于种种 因，难免出 一个作品的两种两种以上的版 并存的 况， 诗选注（钱锺书编著，人民文学出版社）和 诗 辞 （上海辞书出版社）都采用的是惠崇春江晓景的版 。 全诗 境，桃花 “ 两枝”，春江冰消“ 乍暖”，均 一个初春的早晨的“早”字（“晓”）。 诗句中“春江 暖鸭先 ”“蒌蒿满地芦芽”句所写， 是早上到这 景色（是“
17、鸭先 ”“芦芽”） 逻辑。 ，语文课 （北京师范学出版社） 25页“ 诗词推 篇目名 ”中， 52篇目名为：苏轼的惠崇春江晓景。37、 笑令的“ ”字么读？（tio）笑令：词牌名，出于 人酒筵小曲（教材中胡马 此） 曲牌名， 北曲越 。辞海“ （tio）”字条。38、5年下泊船瓜洲一诗中“间”字的读音是什么？ （一） 字义上。“间”字 以读jin，理解为“间隔”的间， “ 一 间隔”， 解为此，亦 ，但 全诗 境， 妥，下文 谈。 ，“间”还 以理解为“一的 间空间里”，者“一 ”（殷敬顺释文：间，少 ），读jin， “ 一 的工夫”“ 一 的”（这种说法 此我们今天“一袋烟的工夫”者“刹间，
18、 ”），“一 ”在这里应该理解为长江此岸到彼岸的最的直线距离，这 以 京口（今江苏镇江临江处）和瓜洲（今江苏邗江县南临江处）的地理 上出。么这句诗 以翻 为：“我 京口到瓜洲 乘船横渡一条江的工夫就到”，者“我 京口到瓜洲 乘船横渡一条江的距离就到”。（二） 全诗 境考察。翻权威 诗工 书 诗辞 （上海辞书出版社）中 于此诗的 文字，文中 “一 间”的 候说：“首句 京口瓜洲一间，以愉快的笔 写（王安石） 京口渡江，抵瓜洲。 一 间 字， 船行迅疾，顷刻就到。”这 文字虽然没 体说明“间”字的读音，但是我们 中 以到， 的作者认为王安石在首句中想 的是愉快的心 和此岸到彼岸用 暂，细加，我们
19、以出是说“京口到瓜洲 间 一的距离”，“ 途暂”“心 愉”。 解释为“中间隔着一条 ”，句诗 就 ，试 较两种读音的翻 ：1.读 jin， “我 京口到瓜洲 乘船横渡一条江的工夫就到”，“我 京口到瓜洲 乘船横渡一条江的距离就到” 2. 读jin，“京口和瓜洲 间隔着一条江啊”“京口和瓜洲 间 一条长江间隔着啊”。其中 境老师们 细细品味，者 能体 出诗人愉 和用 暂？并诗人是想说“京口和瓜洲 间间隔着一条江”的这种纯粹地理性描述的 ，似 无甚 义。（ ） 诗的韵 上 考察。诗词的 识 是 两语 说清，在此删繁就简，我们先弄清、 语声，以及 们 语读音的 系， 绝的固式 套用 。 语声“、上（
20、shng）、去、入”，其中的“”就是中的，“上、去、入”是中的。在 语普通 中，语的“”化为“ （ 一声）、阳（ 二声）”， 语 音 一声、 二声是声 语的“上” 应 语 音 声、“去” 应 语 音 声 语的“入”在 语已 化到 语 音的个声 中去，已 存在。所以综上简 ，在 语声中， 一声、 二声是声 声、声是声。 的 识，我们 考察这首诗的 字：京口瓜洲一 间（？） 钟山 隔 山 春风又绿江南岸 明月 我还其中“间”字读jin， 是（ ），读jin， 是（去）。（“隔”在 于入声，是。）我们 绝句的两种式：（1） 式：（），（）（）。（）（），（）。一式， 一句改为（）（），其 。（2）
21、式：（）（），（）。（）（），（）（）。一式， 一句改为（）（），其 。（这两种式参见王力的诗词 ，字 的， 。）所以 诗与 绝的式 难 ，这首 绝句 于上述中的 式的一 式，直接 式首句最一字的， “间”字在诗中应为声，读 jin。最结论：体诗人心 和全诗 境， 绝的 ， 以认“间”字读音为jin。 读为jin，是还没 正 诗 境和 识 。39、一年下山行中“ 上 山石 ”的“ ”字读音？教参164页中指出 诗读xia2， 在应读xie240、2年上问 一课“长胡的小 ”的“长”读什么？老师在教学2年级上 问 一课， 读诗文 “长胡的小 ”的“长”字读音 ，读“zhang3”和读“chang2”的 见都 。在这里我们建议读“zhang3”， 境、 趣、词性 面都是应该读此音，并 这里 chang2，应该说成“胡长chang2的小 ”， 是“长chang2胡的小”。41、5年下送少 诗中“无为在 ”一句，“为”字读音是什么？这里读无为wei2，无为， 用、 的 。 为读4声，无为（wei4）的 是 因为， 诗 。
