1、琵琶行（并序）第一课时【学习目标】：1.了解作品背景及有关“歌、行”的知识；2.诵读文本，初步感知。疏通小序，积累相关的文言字词。【重点难点】：1.有感情的诵读文本2.疏通小序【知识链接】1. 作者介绍童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。唐宣宗李忱吊白居易白居易（772846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。2.文学常识关于歌行体 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形
2、式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。宋王灼碧鸡漫志卷一：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”宋赵德操北窗炙(gu)卷上：“凡歌始发声，谓之引既引矣，其声稍放焉，故谓之行。行者，其声行也。”明朝胡震亨唐音癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。【学习过程】一、基础梳理1.给加点的字注音 湓浦口（ ） 铮铮然（ ） 倡女（ ） 贾人（ ） 悯然（ ） 霓裳（ ） 虾蟆陵（ ） 钿头银篦（ ） 呕哑嘲哳（ ）2.解
3、释下列加点的字词明年秋，送客湓浦口 因为长句铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇 夜深忽梦少年事凄凄不似向前声3.解释下列加点字闻舟中夜弹琵琶者 遂命酒 低眉信手续续弹 凝绝不通声暂歇 秋月春风等闲度 去来江口守空船 梦啼妆泪红阑干 如听仙乐耳暂明 却坐促弦弦转急二、重难点探究 1.诵读本文小序，解释下面的字词，疏通文意。元和十年，予左迁（ ）九江郡司马。明年（ ）秋，送客湓浦口。闻舟中夜（ ）弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才（句式： ），年长色衰，委身（ ）为贾人妇。遂命酒（ ）使快（ ）弹数曲，曲罢悯然（ ）
4、。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间（句式： ）。予出官二年，恬然（ ）自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为（ ）长句，歌（ ）以赠之，凡六百一十二言（ ），命（ ）曰琵琶行。2.小序有何作用？3.诵读文本，了解诗歌的内容，体会诗人的情感。（用简洁的语言，概括每段的大意）第一节：第二节：第三节：第四节：第五节：当堂检测1.下 列 各 组 字 形 全 对 的 一 组 是 （ ）A.恬 然 自 安 奇 卉 异 葩 莺 歌 燕 舞 色 彩 斑 澜B.反 唇 相 讥 震 耳 欲 聋 眼 花 潦 乱 煞 费 心 机C.引 吭 高 歌 亢 奋 不 已 翘 首 以 待 风 驰 电 掣D.通 宵 达
5、 旦 一 愁 莫 展 金 碧 辉 煌 雍 容 高 雅2.下 列 各 句 中 加 点 词 语 的 意 思 与 现 代 汉 语 相 同 的 一 项 是 （ ）A.因 为 长 句 ， 歌 以 赠 之 。B.低 眉 信 手 续 续 弹 ， 说 尽 心 中 无 限 事 。C.银 屏 乍 泼 水 浆 迸 ， 铁 骑 突 出 刀 枪 明 。D.凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。3.解 释 加 点 的 文 言 实 词（ 1） 年 长 色 衰 ， 委 身 为 贾 人 妇 。 （ ）（ 2） 凡 六 百 一 十 六 言 。 （ ） （ ）（ 3） 满 座 重 闻 皆 掩 泣 。 （ ）（ 4） 元 和 十 年 ，
6、予 左 迁 至 九 江 郡 司 马 。 （ ）（ 5） 遂 命 酒 ， 使 快 弹 数 曲 。 （ ）（ 6） 寻 声 暗 问 弹 者 谁 ？ （ ）（ 7） 暮 去 朝 来 颜 色 故 。 （ ）（ 12） 整 顿 衣 裳 起 敛 容 。 （ ）（ 13） 初 为 霓 裳 后 六 幺 （ ）（ 14） 为 君 翻 作 琵 琶 行 （ ）（ 15） 凡 六 百 一 十 六 言 ， 命 曰 琵 琶 行 （ ）（ 16） 遂 命 酒 （ ）4.找 出 下 列 句 子 中 的 词 类 活 用 现 象 ， 并 解 释 ：（ 1） 闻 舟 中 夜 弹 琵 琶 者（ 2） 商 人 重 利 轻 别 离（ 3
7、） 遂 命 酒（ 4） 因 为 长 句 ， 歌 以 赠 之5.判 断 下 列 文 言 句 式（ 1） 尝 学 琵 琶 于 穆 、 曹 二 善 才（ 2） 使 快 弹 数 曲（ 3） 血 色 罗 裙 翻 酒 污（ 4） 遂 命 酒课后作业1. 熟 读 琵 琶 行 课 文 内 容2. 做 第 二 课 时 预 习 学 案琵琶行（并序）第二课时【 学习目标】1.鉴 赏 具 体 描 写 乐 声 的 诗 句 ， 体 会 运 用 比 喻 、 通 感 等 手 法 描 摹 音 乐 的 技 巧 ；2.背 诵 全 文【 重 点 难 点 】本 文 中 比 喻 修 辞 的 运 用 ， 品 位 音 乐 中 的 情 感 【
8、 知 识 链 接 】 清人方扶南把琵琶行、韩愈的听颖师弹琴和李贺的李凭箜篌引相提并论，推许为“皆摹写声音至文”，李凭箜篌引李贺 吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。注：元和六年（811）至元和八年，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。 “天子一日一回见，王侯将相立马迎”。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。 为我一挥手，如听万壑
9、松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 引：“绿绮”本是琴名，这里用来泛指名贵的琴。挥手是弹琴的动作。嵇康琴赋：“伯牙挥手，钟期听声。 ”客心洗流水， “高山流水”，见列子汤问 ； “霜钟”语出山海经中山经：“丰山有九钟焉，是知霜鸣。 ”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。 ”馀响入霜钟，音乐终止之后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。【学习过程】 1. 琵琶女是个怎样的形象？作者和琵琶女之间有什么相似的命运、遭遇？是什么把诗人和琵琶女联系在一起？琵琶女：诗人：重难点探究2.文中描写音乐的部分有哪几处？重点诵读第二段，根据下面几个提示词赏析此段音乐描写。比喻：（找出比
10、喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）叠词和连绵词：侧面烘托 分析鉴赏诗文的技巧：咀嚼语言，分析手法 3. 运用本节课学到的描写音乐的手法，写一段描写音乐的语段。 （100 字左右）当堂检测1.写出下列名句的上句或下句 千呼万唤始出来，_ 嘈嘈切切错杂弹，_别有幽愁暗恨生，_ 座中泣下谁最多，_ 同是天涯沦落人，_ _，老大嫁作商人妇。 2. 下列加线词语解释有误的一项是( ) A寻声暗问弹者谁(轻声问) 千呼万唤始出来(才) B弦弦掩抑声声思(愁思) 醉不成欢惨将别(悲伤) C铁骑突出刀枪鸣(突然冲击) 秋风春月等闲度(不当一回事) D凄凄不似向前声(刚才那样) 为君翻作琵琶行(重新写作) 3.阅读下面一首诗歌，完成后面的习题。 花非花白居易花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时?去似朝云无觅处。(1)结合本诗的内容试就诗中的比喻作简要分析。 _ (2)分析本诗的语言句式特点。 _ 【课后作业】 1.背诵全诗，完成新课程学案。2.做下节课预习学案
