1、单元四,学前儿童音乐 欣赏活动的设计与指导,2,一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点,（一）小班 已经能够理解简单的、形象鲜明生动的标题乐曲，能很快识别如兔子跳等动物活动的乐曲。 已经能够区别音乐作品的性质，以动作表达对音乐感受的能力强于语言的表述。 音乐理解能力有限，对作品的性质等不易理解，只注意一些特征性因素。,能学会借助想象、联想来理解性质鲜明的音乐情绪，产生共鸣。 音乐记忆力正逐步形成。,3,一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点,一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品。 对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力有很大发展。 能够通过教师专门组织在音乐的速度、力度、节奏、结构上感觉出明显
2、的差异。 能基本理解音乐所表达的情绪和情感。,（二）中班,4,一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点,学前儿童听觉分化能力更加精细、分辨能力加强。 用语言表达音乐感受的能力进一步增强。 对纯器乐曲的理解能力进一步增强。 创造性意识更加强烈,（三）大班,5,二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容,（一）倾听周围环境中的音响倾听和听的区别 1、倾听人体声音 脚步声、击掌声等 2、倾听日常用具的声音（1）分辨不同音质的物品（2）凭听觉模仿（3）根据声音找图片,3、倾听周围的声音倾听生活中感兴趣的声音,6,二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容,（一）倾听周围环境中的音响 4、记忆声音 （1）身体各部位 （2）听
3、觉模仿、听觉记忆 （3）用声音信号和动作联系做游戏。,7,二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容,（一）倾听周围环境中的音响 5、录制声音 （1）利用已录制的声音进行辨别 （2）录制一些感兴趣的音乐联系倾听和辨别 （3）用各种音乐串联起来做音乐故事,8,二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容,（二）欣赏音乐作品 1、优秀的中外儿童歌曲 2、体裁短小的、旋律优美的小曲子 3、音乐童话片段 4、中外著名音乐作品,9,二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容,（二）欣赏音乐作品 1、优秀的中外儿童歌曲 2、体裁短小的、旋律优美的小曲子 3、音乐童话片段 4、中外著名音乐作品,10,二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内
4、容,（三）音乐欣赏的简单知识技能 1、作品的名称、常见的表现形式、主要内容 2、认识常见乐器的名称 3、理解作品的主要情绪 4、分辨常见人声和乐器的音色5、根据音乐作品展开想象和联想6、运用一定的媒介表达对音乐的感受,11,三、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,（一）音乐作品 小班：以歌曲为主，内容生动、有情节、有角色 中大班：音乐要多样化，增加叙事歌曲。 （二）辅助材料1、动作材料2、语言材料3、视觉材料,12,四、学前儿童音乐欣赏活动中能力的培养,（一）学前儿童音乐感受能力的培养 1.学前儿童对音乐表现手段感受能力的培养 力度、节奏、速度、旋律、音色、结构等 2.了解常见的音乐演唱、演奏形式
5、，感受艺术表现特点 3.培养听辨人声和乐器音色的听觉感受能力,13,（二）学前儿童音乐审美能力、创造能力、想象能力的培养,1.选择最好的音乐作品 2.让学前儿童有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知 3.启发学前儿童用多种形式表达对音乐的理解,14,五、学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织,（一）设计与组织音乐欣赏活动应注意的问题 1.根据乐曲形象创设适应的环境 2.将音乐欣赏活动设计为游戏或表演活动 3.与文学活动和美术活动相互结合 4.丰富学前儿童的相关经验，从而更好地感受生活经验、词汇经验、动作经验5.营造适宜的情景，使儿童充分感受音乐想象空间、自主创编动作、参与创设环境,15,五、学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织,1.分析教材 2.教学准备 3.初步欣赏 4.反复深入的欣赏 5.复习、检验音乐欣赏的效果,（二）音乐欣赏活动设计和组织的一般教学过程,
