1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 满分150分。考试用时 150 分钟。 一、本大题4小题，每小题 3 分，共 12分。 1下列词语中加点的字，每对读音都不相同 的一组是 A蛟 龙/搅 拌 伛 偻/枢 纽 粘 住/粘 贴 B憋 气/瞥 见 缟 素/枯槁 服帖 /字帖 C妇孺 /儒 生 嗔 怒/缜 密 泥 沙/泥 古不化 D菁 华/矜 持 盐碱 /箴 言 度 量/审时度 势 【答案】D 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2下面语段中画线的词语，使用不恰当 的一项是 德高望重的吴良镛院士在北京人民大会堂为 6000名研究生作了35分钟的专题
2、报告，92 岁高龄的老先生全程站立，令人肃然起敬。期颐之年还坚持上讲台，想必是对青年学子寄予 厚望才予以谆谆教诲。遗憾的是，先生收获的既有热烈的掌声，也有一片片“倒”下、趴在 桌上睡去的同学如梦一样的鼾声。不是先生的报告曲高和寡，难引共鸣，倒是我们的部分学 子文明素养是真的匮乏。 A德高望重 B肃然起敬 C期颐 D曲高和寡 【答案】C 【解析】 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合 考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦 敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。C 项，期颐：一百岁。应为“耄耋”。 所
3、以选C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 3下列句子中，没有语病 的一项是 A幸福城市，就是人的权利得到尊重，利益主体之间关系和谐且互相制衡，城市的资源 得到有效安置，民主法治完善。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - B初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到 的油层擦肩而过。 C白云山是南粤名山之一，自古就有“羊城第一秀”之称，是广州市第一家5A级旅游 景区， 可以堪称南粤首屈一指的休闲旅游胜地！ D作为一年一度的政治盛会和民主参与的制度化平台，全国两会备受社会各界的高度关 注。 【答案】D 【解析
4、】 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配 不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A搭配不当，“安置”改为“配 置”；B成分残缺，滥用“由于”使本句没有了主语；也可以在“误区”前面加“的”字； C 赘余，“堪”与“可以”重复。所以选D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 灾难性的历史从来就有两个含义，即死去的历史和活着的历 史。 ， 。 ， 。 ， 。只有在灾难的句号化为一片良药时，我们才有权力说 灾难性的历史已经结束了。 活着的历史则贻害犹存 而是冷静的反省与清明的思辨
5、 活着的历史属于现实 死去的历史徒具残骸而不能复生 但终结的方式，不是遮掩，不是忘却，不是佯装不知 死去的历史才是一种终结 A B C D 【答案】A 【解析】 试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语 序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。语段讲 述灾难性的历史的含义，由选项可知，之间必有一个为句首，由上句“死去的历史和活 着的历史”可知，应先后，故排除 BD。由“不是”“而是”可判断先后，故排除B。 所以选A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 高考资源网（） 您身边的高考专家
6、 版权所有高考资源网 - 3 - 二、本大题7小题，共 35分。 阅读下面的文言文（文中三个“”是为考查而设），完成后面小题。 僧圆泽传 苏轼 洛师惠林寺，故光禄卿李憕居第。禄山陷东都，憕居守死之。子源，少时以贵游子， 豪侈善歌闻于时，及憕死，悲愤自誓，不仕、不娶、不食肉，居寺中五十余年。 寺有僧圆泽富而知音源与之游甚密促膝交语竟日人莫能测。一日相约游蜀青城峨嵋山， 源欲自荆州溯峡，泽欲取长安斜谷路。源不可，曰：“吾已绝世事，岂可复道京师哉！”泽 默然久之，曰：“行止固不由人。”遂自荆州路。 舟次 南浦，见妇人锦裆负瓮而汲，泽望而泣曰：“吾不欲由此者，为是也。”源惊问 之，泽曰：“妇人姓王氏
7、，吾当为之子，孕三岁矣！吾不来，故不得乳。今既见，无可逃者， 公当以符咒助我速生。三日浴儿时，愿公临我，以笑为信。后十三年，中秋月夜，杭州天竺 寺外，当与公相见。”源悲悔，而为具沐浴易服，至暮，泽亡而妇乳。三日往视之，儿见源 果笑，具以语王氏，出家财，葬泽山下。源遂不果 行，反寺中，问其徒，则既有治命矣！ 后十三年，自洛适吴，赴约。至所约，闻葛洪川畔，有牧童，扣牛角而歌之。曰：“三 生石上旧精魂，赏月吟风莫要论；惭愧情人远相访，此身虽异性长存。”呼问： “泽公健否？” 答曰：“李公真信士。然俗缘未尽，慎勿相近，惟勤修不堕，乃复相见。”又歌曰：“身前 身后事茫茫，欲话因缘恐断肠；吴越山川寻已遍，
8、却 回烟棹上瞿塘。”遂去，不知所之。 后二年，李德裕奏源忠臣子，笃孝。拜谏议大夫，不就 。竟死寺中，年八十。 5对下列句子中加点词的解释，不正确 的一项是 （3 分） A舟次 南浦 次：停靠，停留 B源遂不果 行 果：成为事实 C却 回烟棹上瞿塘 却：但是 D拜谏议大夫，不就 就：就任 6填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是（3 分） 禄山陷东都，憕居守死之 见妇人锦裆负瓮而汲 自洛适吴，赴约 A乃 也 其 B以 者 之 C乃 也 之 D以 者 其 7下列文句中，断句正确的一项是（3 分） A寺有僧圆泽/富而知音/源与之游/甚密/促膝交语/竟日人莫能测 B寺有僧圆泽/富而知音/源与之游/甚
9、密/促膝交语竟日/人莫能测 C寺有僧圆泽富/而知音/源与之/游甚密/促膝交语竟日/人莫能测 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 4 - D寺有僧/圆泽富而知音/源与之游/甚密促膝/交语/竟日人莫能测 8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确 的一项是（3 分） A李憕官居光禄卿，驻守洛阳惠林寺，安禄山攻陷洛阳，李憕守卫惠林寺，兵败而死， 他的儿子李源耿耿于怀，发誓不做官。 B李源践行不做官、不娶妻、不吃肉的誓言，很符合佛家修行的理念，是他和圆泽和尚 十分投缘的信仰基础。 C圆泽向李源介绍说自己注定是要做这个姓王的妇女的儿子，如果自己不来，这个妇女 怀孕三年也不能哺乳。
10、D圆泽迁就李源时感叹“一个人的命运真是由不得自己呀！”他已经知道自己此行必然 死在路上。 9根据具体要求分别完成下列各题。（10 分） （1）将下列句子翻译为现代汉语。（7 分） 吾已绝世事，岂可复道京师哉！（3 分） 今既见，无可逃者，公当以符咒助我速生。（4分） （2）圆泽和李源可以说是莫逆之交，具体表现在哪些地方？请举出3处。（3 分） 【答案】 5C 6D 7B 8C 9 （1）我已经和世间俗事隔绝了，怎么可以再从京城过呢！ （采分点： “以”、 “岂”、 句意） 现在既然遇见了，就没有什么可逃避的了，请你用符咒帮助我快去投生吧。（采分点： “既”、“无可逃者”、“生”、句意） （2）
11、二人关系十分密切，整天促膝相谈。 圆泽体谅李源的苦衷，迁就李源。 圆泽死后李源万分悲痛后悔，决意不再入川，再回寺潜心修行，等待十三年后的约定。 李源信守诺言，十三年后从洛阳来到杭州赴生前之约。 李源终生不违誓言，皇上封他为谏议大夫，他不肯就任。 （答对任意三点即得满分） 【解析】 5 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识 的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 5 - 境，根据上下文推断出其词义，C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C项，却：返 回，
12、掉转。所以选C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 6 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 以：介词，因为，表原因。用“乃”可以理解为“就”，但不通。者：助词，帮助定语 后置。用“也”可作语气词，但不能帮助定语后置。其：代词，作定语，表示“与圆泽生 前的”。用“之”也可以表示“那个”，但不如“其”好。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 7 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的 先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的
13、关系，作出 相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、 盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。本题可根据名词做主语或宾语的情 况断句。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。 8 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判 定。C项，“乳”错误地理解为“哺乳、喂奶”，应该是“分娩、生产”。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 9 试题分析：（1）此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些 关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、
14、成分省略和词类活用等， 用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “以”、 “岂” “既”、 “无可逃者”、“生”。（2）可先根据对句意的疏通，从文章中找出与圆泽和李源交往相关 的语段，然后筛选出相关语句加以概括即可。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 10阅读下面这首宋词，然后回答问题。（7分） 如梦令 秦观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭 深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人 起。 【注】此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时在途中驿亭所写。驿亭是古时供传 递公文的使者和来往官员休息之所。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资
15、源网 - 6 - （1）该词精于炼字，请简要赏析“紧”字的妙处。（3 分） （2）联系全词，请从情和景二者关系的角度简要赏析“门外马嘶人起” 这一句。（ 4 分） 【答案】 （1）“紧”字，这里是“狂”或“大”之意（字意1分，放在句中描绘为“驿门深闭也 隔不断呼啸的风声”亦可）该字以动衬静（以风声之大衬托出四周之冷寂亦可），渲染了一 种冷清死寂的氛围（渲染怎样的氛围1分），突出了诗人贬谪后的落寞哀伤（1分）。 （2）乐景衬哀情。（手法 1分，写到以景结情、情景交融、借景抒情、融情于景或乐景 衬哀情的任何一个皆可）用门外的喧闹之景反衬门内之凄清（1分）。同时暗示了诗人孤独凄 凉的贬谪生活又将开始
16、，含蓄地透露出诗人的无奈与怨愤之情。（2 分） 【解析】 （1）试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：理解“紧” 字在句中的意思；看“紧”字是否运用了修辞手法；看“紧”字的运用起了什么作用。 然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式：该字采用了的表现手法（或修辞方 法），生动形象地写出了的特点，表达了诗人的情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 （2）试题分析：此题考查赏析诗歌运用的表现手法的分析能力。解答此题，要结合着情 与景的关系类型分析作答，例如，以景结情、情景交融、借景抒情、融情于景或乐景衬哀情 等。由诗歌注释可知，作者此时
17、遭遇被贬官，因此该词的情感基调是凄凉感伤的，由“沉沉” “紧闭”“寒侵被”等词可体会出凄凉孤寂的氛围，“门外马嘶人起”写出了外面的热闹场 景，二者对比，很容易得出以乐景衬哀情，将词人被贬官的凄凉与无奈之情突出表现出来。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想 内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选 3题，多选只按前3 题计分）（6分） （1）孔子曰：“不知命， ；不知礼，无以立也。不知言， 。”（论 语） （2）洞天石扉，訇然中开。 ， 。 （李白梦游天姥吟留别） （3）塞上长城空自许， 。出师一表真名
18、世， ！（陆 游书愤） （4）此去经年， 。 ，更与何人说？（柳永雨霖铃） 【答案】（1）无以为君子也 无以知人也（2）青冥浩荡不见底 日月照耀 金银台（3）镜中衰鬓已先斑 千载谁堪伯仲间（4）应是良辰好景虚设 便纵有千种 风情 【解析】 试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 7 - 字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案 写出来。此题中易出错的字有：冥、衰、已、纵、堪。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 三、本大题4小题，共 16分。 阅读
19、下面的文字，完成后面小题。 我的世界观 爱因斯坦 我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀！我们每个人在这个世界上都只作一个短暂 的逗留；目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日 常生活中就可以明白：人是为别人而生存的首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关 系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同 我们密切结合在一起。 我每天上百次地提醒自己： 我的精神生活和物质生活都依靠着别人 （包 括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的 东西。 我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由。每一个
20、人的行为，不仅受着外界的强 迫，而且还要适应内心的必然。叔本华说：“人虽然能够做他所想做的，但不能要他所想要 的。”这句话从我青年时代起，就对我是一个真正的启示；在我自己和别人生活面临困难的 时候，它总是使我们得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种 容易使人气馁的责任感，也可以防止我们过于严肃地对待自己和别人；它还导致一种特别给 幽默以应有地位的人生观。 要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的，从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢 可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意 义上，我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身这种伦理基础，
21、我叫它猪栏的理想。 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是真、善和美。要是没 有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界那个在艺术和科学工作领域 里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目 标财产、虚荣、奢侈的生活我总觉得都是可鄙的。 我对社会正义和社会责任的强烈感觉，同我显然的对别人和社会直接接触的淡漠，两者 总是形成古怪的对照。我实在是一个“孤独的旅客”，我未曾全心全意地属于我的国家，我 的家庭，我的朋友，甚至我最接近的亲人；在所有这些关系面前，我总是感觉到有一定距离 并且需要保持孤独而这种感受正与年俱增。人们会清楚地发觉
22、，同别人的相互了解和协 调一致是有限度的，但这不足惋惜。这样的人无疑有点失去他的天真无邪和无忧无虑的心境； 但另一方面，他却能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右，并且能够不受诱 惑要去把他的内心平衡建立在这样一些不可靠的基础之上。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 8 - 我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊重，而不让任何人成为崇拜的偶 像。我自己受到了人们过分的赞扬和尊敬，这不是由于我自己的过错，也不是由于我自己的 功劳，而实在是一种命运的嘲弄。其原因大概在于人们有一种愿望，想理解我以自己的微薄 绵力通过不断的斗争所获得的少数几个观念，而这种
23、愿望有很多人却未能实现。我完全明白， 一个组织要实现它的目的，就必须有一个人去思考，去指挥，并且全面担负起责任来。但是 被领导的人不应当受到强迫，他们必须有可能来选择自己的领袖。在我看来，强迫的专制制 度很快就会腐化堕落。因为暴力所招引来的总是一些品德低劣的人，而且我相信，天才的暴 君总是由无赖来继承，这是一条千古不易的规律。在人生的丰富多彩的表演中，我觉得真正 可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格；只有个人才能创造 出高尚的和卓越的东西。 （选自爱因斯坦文集，有删节） 12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12 题选两项给5分，选对一 项给2分，多
24、选不给分） 12下列关于“猪栏的理想”的说法，符合文意的两项是 （5 分） A要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的。 B用个人的理想去决定自己的努力和判断的方向。 C把安逸和快乐看作是生活目的本身。 D不断地用新的勇气去愉快地正视生活。 E努力追求财产、虚荣、奢侈的生活。 13下列说法正确的一项是（3分） A爱因斯坦认为，人是为别人而生存的，因为每个人的精神生活和物质生活都依靠别人 的劳动。 B哲学意义上的自由只存在于理论之中，而现实中每一个人的行为都受到外界和内心的 双重约束。 C在叔本华的启示下，爱因斯坦以自我安慰的方式推卸某些重大的责任，并认为这是幽 默的人生观。 D强迫的专制制度
25、很快就会腐化堕落，只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西。这是 千古不易的规律。 14爱因斯坦如何理解自己受到的崇拜？（4分） 15结合文中的观点，谈谈你对下面这段话的理解。（4分） 顾准是中国提出社会主义市场经济理论的第一人。1957年他发表了试论社会主义制度 下的商品经济和价值规律，第一次提出了在社会主义条件下实行市场经济。后来，他两次 被打成“右派”。由于来自社会的强大压力以及对顾准的不理解，与顾准患难与共 30多年妻 子汪璧被迫提出与顾准离婚，五个子女宣布与顾准断绝关系，并断绝一切来往。在逆境中，高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 9 - 顾准写下了希腊城邦制度和
26、从理想主义到经验主义等著作，对革命胜利后所遇到的 问题进一步进行了思考和探索。 【答案】 12CE 13B 14每一个人作为个人都应受到尊重，而不应让任何人成为崇拜的偶像。受到人们 过分的赞扬和尊敬，不是由于自己的过错，也不是由于自己的功劳，而实在是一种命运的嘲 弄。（每点2 分） 15对社会正义和社会责任具有强烈感觉的人，同他对别人和社会直接接触的淡漠， 两者总是形成古怪的对照。妻子与顾准离婚，子女与他断绝关系，表明他同别人的相互了 解和协调一致是有限度的，无疑有点失去他的天真无邪和无忧无虑的心境。顾准多部著作 的完成说明他能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右，并且能够不受诱惑要
27、 去把他的内心平衡在这样一些不可靠的基础之上。（观点 2 分，分析2分） 【解析】 12 试题分析：此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容 的基础上，从文中找到与“猪栏的理想”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判 断取舍，A作者的评价是“从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢可笑的”，不等于“猪栏的理 想”B包含“猪栏的理想”和“非猪栏的理想” D是作者自述。所以选 CE。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 13 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代 入原文进行比较分析，A项，“因为每个人的精神生活和物质生活
28、都依靠别人的劳动”因果关 系不成立；C 项，对文意误解；D 项，“强迫的专制制度很”张冠李戴。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 14 试题分析：此题属于局部题，解答此题，首先要从文本中找到爱因斯坦关于对崇拜的观 点，答题区间在第 6 段，然后将爱因斯坦的观点直接提取出来或用自己的话概括即可。相关 的语句如“我自己受到了人们过分的赞扬和尊敬，这不是由于我自己的过错，也不是由于我 自己的功劳，而实在是一种命运的嘲弄。”答题时，可直接提取这句话作为答案即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 15 试题分析：解答此题，首先要从文中找到与材
29、料相一致的观点，然后结合着材料内容来 分析文章作者的观点。答题区间在第 5 段，作者的观点“我对社会正义和社会责任的强烈感高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 10 - 觉，同我显然的对别人和社会直接接触的淡漠，两者总是形成古怪的对照。”“人们会清楚 地发觉，同别人的相互了解和协调一致是有限度的，但这不足惋惜。这样的人无疑有点失去 他的天真无邪和无忧无虑的心境；但另一方面，他却能够在很大程度上不为别人的意见、习 惯和判断所左右，并且能够不受诱惑要去把他的内心平衡建立在这样一些不可靠的基础之 上”，然后结合着材料中顾准与家庭其它成员的关系来分析即可。 考点：分析概括作者在文
30、中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题 3小题，共15分。 选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组， 考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信 息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 （一） 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 鞋声 洛 夫 扶着冰凉的铝质栏杆，连登三十四级，他慢慢踱到桥端。一切都是疑惑，包括自己在 内，但只要低头望望桥底的流水，便知道那唯一的答案是什么。可是他却以另一种方式来宣 示他的心事：他说他只是来听取过桥的鞋声。 不知什么时候开始的，几乎是一夜
31、之间便在市中心架起许多桥，像是从河面升起来的 一些岛屿。全部铝质的架构，坚实而稳固，在清晨的阳光中闪着耀眼的光辉。卧于两条长街 之间，它以冷眼看着这个世界的春去和秋来，熙攘和变化。水在流去，时间在消逝，晨曦上 升为太阳，太阳下坠为灯火，灯火点亮千万条街，每条街都曾发生过一些美丽以及不美丽的 事件。明天仍然如此，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流，桥底下一群泡沫吞食了另一群泡 沫。 他宁愿相信桥下流着的是河水，而不是喧呶的车辆和匆匆的脚步。唯有时时感到自己 在激流中承受着一种没顶的压力，他才能肯定生存的真实。他紧紧抓住桥边的栏杆，两只手 背的青筋颤动着，他的力量传透了整座桥身。但事实上他并非如此坚强
32、，感觉究竟不是生命 的全部，甚至他经常企图逃避一些明知无法逃避的事。只有一件事他最清楚，也最有把握： 他决不做使别人不快乐而又于自己无益的事。 他说他来是为了听取过桥的鞋声，这句话你等下就会懂得。他是一个极为敏感的中年 人，敏感的人多少有些腼腆。每次来到桥上除了俯视桥下汹涌而去的车辆人群外，他从不探 视那些擦背而过的行人。他无需抬头即可从鞋声中分辨出他们的性别、年龄、个性，甚至身 份来。清脆而节奏匀称的定然是一个雅致而有教养的少女，沉重而拖沓的定然是一位满怀心 事的中年男子，急起急落有如鼓点的想必是一位鬓发过长、裤脚过短、匆匆赶赴约会的年轻 人。他的推测经常是灵验的。这还不算，更令人惊讶的是他
33、能从鞋声中听出某人内心的悲哀高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 11 - 或欣喜，听出另一个人正是昨天这个时候从桥上经过的人。据他说，只有一次他是全然失败 了。那简直不像是鞋声，而是从墙外经过时一片偶然飘落在头发上的叶子，或者台上一位舞 者在毫不经心之下弄出的一个旋舞，感到它的力量而抓不住它的存在，悠悠忽忽，他感到非 常之熟悉而又说不出它的形质和来历。他隐隐体悟到这双脚步底下的空茫，像是浮尘，或从 旷野飘来的一声呼唤。 他完全为这种感觉所震慑，他忍不住抬起头来，竟发现整个桥上除了自己外，再无其 他的路人。这一发现对他的打击很大，他瘫软地靠在栏杆上。这时正值午夜，午夜的河
34、水不 再流动，他忽然想起了一个老和尚的两句诗来：“人在桥上过，桥流水不流。”这时不但桥 在流，他觉得自己也在漂浮起来，而且向四方流去。他是一个孤独的人，他从未想到如何了 解别人，更不要说自己了。有时在月亮下看到身边瘦长的影子，他竟坚决否认是他自己的， 他说他是这个世界上唯一没有影子的人。他怕一切的音响，所以把身上的钥匙分别摆在各个 口袋中。他说惟有在绝对的孤寂中才会感到存在。喏，就在这里，伸手即可抓到自己。可是 这次在无意中第一次听到自己的鞋声是如此幽微而空旷，他竟掩面哭泣起来。 （选自世界散文精华（中国卷），有删改） 16文章的题目是“鞋声”，作者为什么却用大量的篇幅描写“桥”？（4分） 1
35、7文中画线的句子主要用了什么修辞手法？请简要分析其作用。（5分） 18本文写“他”听“鞋声”的经过和感受，作者的创作意图是什么？（6分） 【答案】 16突出高速发展的现代文明社会给人带来的孤寂感和压迫感，为下文写“他”在桥上 听鞋声作铺垫。（“突出”1 分，“孤寂感和压迫感”1分，“在桥上听鞋声”， 1 分，“铺 垫”1分，意思对即可） 17比喻。（1 分，如答“通感”也可给分）把“他”自己的鞋声比喻成一片偶然飘落在 头发上的叶子和舞者在毫不经心之下弄出的一个旋舞，（1分）形象生动地（1 分）写出鞋声 的幽微和空旷（1分），表达出他内心的孤独和寂寞情绪（1分）。（意思对即可酌情给分） 18本文
36、写“他”听“鞋声”的经过和感受，是为了：表现人在面对高速发展的现代 文明社会时感到的孤独、寂寞和压迫感。批评回避现实，逃脱人生的态度和做法。表达 作者对不能适应高速发展的现代社会的人的关注和关切。 （每点2分，言之成理即可酌情给分） 【解析】 16 试题分析：此题考查作者的写作意图的探究能力。从写作意图来说，写桥自然是为了写 鞋声服务的，因此答题时，应结合着写桥的语段内容，体会作者通过写桥表达了什么思想感 情，然后再从结构上答出其铺垫作用即可。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。分析作品结构，概括作品主高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 12 -
37、题。能力层级为分析综合C。 17 试题分析：此题考查表现手法及表达作用的分析能力。解答此类题，要抓住关键词，联 系上下文具体语境分析作答。读后可知，作者用飘落的叶子和舞者的旋律来形容鞋声，很明 显是运用了比喻的修辞手法，然后结合着比喻具有的生动形象的本身作用，将鞋声的特点和 作者的思想感情答出即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 18 试题分析：解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找出与“他”听“鞋声” 相关的作者的议论性评价性的语句，然后用自己的话概括出来即可。答题区间在第 3段、第5 段，可抓住“唯有时时感到自己在激流中承受着一种没顶的压力
38、，他才能肯定生存的真实。” “但事实上他并非如此坚强，感觉究竟不是生命的全部，甚至他经常企图逃避一些明知无法 逃避的事”“他说惟有在绝对的孤寂中才会感到存在”这些语句中的关键词及句子概括出来 即可。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。评价文本的主要观点和基本 倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 耕堂荷韵布衣人 周伟 我常爱抚摸那本素朴的曲终集，久久地出神。这是耕堂劫后十种里的一种， 也是孙犁的最后一本书。 是啊！曲终人未散，坐深云自淡，行尽月犹清。 孙犁，不是个大红大紫的作家，谁却都说他是一个真正的作家。孙犁若如某些人，其
39、 实也是可以大红的。当年，孙犁在解放日报上发表荷花淀，毛泽东看过后写道“这 是一个有风格的作家”，大为肯定。孙犁却从未向人言说，只是独守芸斋，寂寞耕堂 ，以笔 为犁，用作品说话。 我读孙犁，深深地感受到他作品中的“唯真、唯善、唯美”。他总是那般真诚，他的 作品都是从生活出发，对“美的极致”的发掘和诗意的表达。荷花淀是这样，铁木前 传、风云初记也是这样。孙犁对待作品是认真的，也是有感情的。 孙犁对于文坛，一向总是清醒的。他在给贾平凹的散文集月迹作的序中指出：文 艺之途正如人生之途，过早的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不 一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能经受得清苦和寂
40、寞，忍受得污蔑和凌辱。要之， 在这条道路上，冷也能安得，热也能处得，风里也来得，雨里也去得。在历史上，到头来退高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 13 - 却的，或者说是销声匿迹的，常常不是坚定的战士，而是那些跳梁的小丑。这样的文字，不 啻为人为文的至理名言。 孙犁至性至情。“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓”。游子难归，孙犁晚年思乡心 切。他曾托朋友去他老家走一趟，拍下他家几间老屋的照片。关于老屋，村支书曾来信催问 处理意见。孙犁回信说：也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。后来，孙犁在老家文 中解嘲地说：“那总是一个标志，证明我曾是村中的一户。人们路过那里，看到那破房，
41、就 会想起我，念叨我。不然，就真的会把我忘记了。” 再后来，村里来了几个人找到他，说村里建小学，县里不给拨款，资金困难。孙犁二 话没说，建小学，每个人都有责任。他拿出一本刚刚出版的散文集，说写了一年多，人家才 给八百元。村里来的几个人都不言语，一个个盯着自己的脚尖看。孙犁考虑良久，就说：“有 两个方案，一个是我给你们两千元；一个是你们回去把旧房拆了卖了，我再给一千元。”后 来，村里采用了第二个方案。从此，故园消失了，老屋存于孙犁的记忆之中、念想之中。 在文艺界，孙犁尊重妻子、疼爱妻子是出了名的。他和妻子是旧时代典型的媒妁之婚， 却一直不离不弃。孙犁还经常给妻子剪头发，教妻子认几个简单的字，给她讲几句古诗。孙 犁在亡人逸事的结尾处写道：“我们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，可以说她 没有一件事情是对不起我的。在夫妻的情分上，我做得很
