1、主备人： 毛立媛 审核人： 毛立媛 第 课时 总 课时 单位：丰县实小 课题 3.古诗两首（第一课时）学 习目 标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.学会本课 6 个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重、难点 有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。课前准备 1.枫桥夜泊预习单 2.枫桥夜泊课件师生活动方案 二次备课导入环节1.上节课咱们学了一首描写秋天的诗，谁来背背？2.今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。学习活动一学习活动一：自主预习我能行课前我们完成了预
2、习单，现在交流一下自主预习情况。（一） 小组合作小组交流，请一位同学读读小组合作学习的具体内容。出示小组合作学习要求：1.小组内交流对诗题的理解，说说“泊”的读音和意思点拨：课题的意思是：夜里，船停靠在枫桥的一条河边， “泊”的读音是： b，是停泊的意思，还有一个音：湖泊（p）2.简单介绍诗人张继的情况3.组内同学两两合作，朗读古诗，借助拼音读准字音。读出节奏，并互相评价。相机纠正“愁、苏、城、寺、钟”这几个生字的读音。 出示： 月落/乌啼霜/满天， 江枫/渔火对/愁眠。姑苏/城外寒山寺， 夜半/钟声到/客船学习活学习活动二：研读细品，互助释疑1.再读古诗，做到正确流利。1.通过预习，我们知道
3、诗人写的是什么季节，什么时侯的情景？你怎么知道的？2.在这首诗中诗人写了哪些景物？哪个字表达出作者的情感？动二3.根据课后的解释，以及联系上下文，理解“月落” 、 “乌啼” 、“霜” 、 “江枫” 、 “渔火” 、 “寒山寺” 、 “夜半钟声”等词的意思。4.试着说说诗句的意思学生自主学习，小组交流后汇报展示：汇报交流：我们先请一个小组来汇报，其他组认真听，可以及时补充要点点拨：词语的意思渔火：江边的渔火 月落：西沉的明月、霜：满天的飞霜：乌啼：惊叫的乌鸦、4.诗句的意思（学生回答点到即可，不要求统一）学习活动三学习活动三：深化体验，背诵古诗1.一个“愁”写出了作者的情感，作者“愁”什么？为何
4、而愁？阅读材料，回答问题。2.你还知道哪些含愁的诗句？3.有感情的朗读古诗，背诵古诗 （自己阅读，小组讨论，选代表回答）出示补充阅读：1.不朽的失眠片断2.同学们还收集到了哪些带“愁”的诗句？ 3.师生齐背全诗。 学习活动四学习活动四：学习生字1.复习写字姿势和握笔方法。 2.出示“泊、愁、苏、城、寺、钟”几个字，指名说字形特点及识记方法。老师边讲解边示范 ：3.学生拿出习字册描红，临写。 4.展示、评议。当堂检测内容 板书设计这首诗描写的景物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），听到的（ ）和（ ），抒发了诗人（ ）的感情。看到：月落、霜满天、江枫、渔火 愁？ 听到：乌啼、钟声作业设计 1.背诵并默写这首诗。2.结合这首诗的内容，为枫桥夜泊这首古诗配一幅画，再涂上颜色。教 后 反 思 及 总 结
