1、一、教学目标：知识与能力目标：学会通过赏析词中秋景，品味词作由外至内的崇高美。过程与方法目标：在诵读和赏析的过程中，提高诗歌审美情趣。情感态度和价值观目标：领会诗人宽广的胸襟和革命气概。2、教学重点：通过品味意象和意境，感受词中展现的内在和外在崇高美。3、教学难点：领悟诗人宽广的胸襟和激昂的革命热情。四、教学方法：诵读式、点拨式五、教学准备：自制多媒体课件六、教学时数：2 课时 七、教学过程：（1）导入：杜甫的笔下有：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” ，绘出了秋的萧瑟；马致远笔下有“枯藤老树昏鸦” ，写尽了秋的苍凉；秋瑾也写到“秋风秋雨秋煞人” ，道尽了秋的冷落。自古逢秋悲寂寥，大多文人多是
2、悲秋，怨秋。然而，毛泽东却陡转笔锋，给我们展示了另一番秋的韵味，这就是我们上节课和大家一起学习的沁园春 长沙 。上节课我们主要是从外部结构对本词有了整体的把握，今天我们将和大家一起分析本词内在的深刻内涵。（2）朗诵诗词，整体感知：集体带感情朗诵沁园春 长沙 ，回顾词的上阕中描写了哪些景。（3）文本研习，仔细品味：1.引用臧克家先生的话：“毛泽东的诗词是伟大的诗篇” ，引出“伟大”与“崇高”的联系。2. “崇高美”从外在方面体现为：高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。万山（红） 层林（染） 远眺湘江霜天图： 漫江（碧） 百舸（争） 近观“看” 鹰 （击） 仰视鱼 （翔） 俯瞰从以下几个角度去欣赏景
3、中体现出来的“外在崇高美” ：1）.视角的阔达（远眺、近观、仰视、俯瞰） 2）.规模的壮美（“万山” 、 “层林” 、 “漫江” 、 “百舸” ） 3）.色彩的绚丽（“红” 、 “染” 、 “碧” ） 4）.动作的有力量（“争” 、 “击” 、 “翔” ）3. 这些不同角度描绘出的秋景，让我们感受到了秋景怎样的特点呢？（提示：与“枯藤老树昏鸦” 相比较）明确：展示出了秋景“充满生命力”的特点。4.思考：为何在毛泽东笔下 “寒秋” 如此绚丽多姿、充满生命力呢？（提示：崇高美，从内在方面体现为伟大高尚心灵的反映。 ）明确：体现了毛泽东：乐观情怀，博大的胸襟，革命战斗热情！（4）课堂小结通过对沁园春 长沙上片中的景物的分析，展现出了其意境的辽阔、壮美和绚丽，并从中感受到了毛泽东笔下 “寒秋”的强大生命力。内外崇高美的结合，让我们领略到了一代伟人毛泽东的博大胸襟和激昂的革命战斗精神。（5）布置作业沿用沁园春 长沙 ，由景到情再到人的赏析方法，思考：沁园春 雪中的景物描写是如何体现其伟大魅力的？ 附一：板书设计沁园春 长沙毛泽东外在：视角阔达 伟大 规模壮美 色彩绚丽 生命力！“崇高美” 动作有力量内在：博大胸襟，革命热情！
