1、林黛玉进贾府教学设计教学目标:1.了解古典名著红楼梦的作者及其故事情节大意。2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。3.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。教学重点：理解描写人物的手法的作用和主要人物的性格特征。教学难点：理解小说的主题。学时安排：两课时课前预习：1、通读课文，疏通语句，整理课文中的生字词。（1） 、给字正音： 敕造（ ） 阜盛（ ） 绾着 （ ） 内帏（ ） 盥沐（ ）两靥（ ） 忖度（ ） 宫绦 （ ） 嗔视（ ） （2） 、解释词语： 小厮 厮认 纳罕 敛声屏气 茗碗 憨顽 懵懂 草莽 潦倒 纨绔膏粱 劳什子 偏僻 便宜 态度 不经之谈 体
2、格风骚 可怜辜负好韶光 惫懒人物2、略读红楼梦前五回，了解课文节选部分的相关内容。3、提出自己的问题，质疑课文。 （可以参考相关红学著作）第一课时教学目标：1、了解古典名著红楼梦的作者及其故事情节。2、了解课文相关章节的内容。3、了解阅读红楼梦的相关方法，学会思考，提出自己的问题。教学流程：一、导入新课：（一） 、名人评价：1、毛泽东说：“中国地大物博，还有一部红楼梦 。 ”2、鲁迅说：“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。 ”3、梁启超说：“只立千古。 ”4、我说：“红楼梦是一部高度生活化和艺术化的书。 ”（二） 、作者言论：满纸荒唐言，一把辛
3、酸泪。都云作者痴，谁解其中味？二、走近曹雪芹和红楼梦：曹雪芹（约 17151763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫。三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段“锦
4、衣纨裤” “饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶” （见红楼梦第一回） ， “举家食粥酒常赊” （敦诚：赠曹芹圃 ）的贫困生活。他写红楼梦 ， “于悼红轩中，披阅十载，增删五次” （见红楼梦第一回） ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士” 。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代
5、贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部伟大的作品提供了良好的基础。红楼梦原名石头记 ，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世” 。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的
6、时代， 红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 （可以让学生展示自己搜集的资料，教师补充归纳）三、相关章节内容简介：第三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中
7、一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪, 是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。课题林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。四、阅读指要：1、阅读我国古代小说的意义？
8、2、阅读小说的基本方法？明确：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中的三国演义 ，施耐庵的水浒 、吴承恩的西游记 、曹雪芹的红楼梦等。我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。它不是告诉我们抽象的概念，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景，错纵复杂的社会关系，各具个性的人物。这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争，以及社会发展的趋势，都有积极的意
9、义。我们还可以从优秀的古代小说中认识到我国古代小说在艺术上的共同特色是长于人物行动、语言的描写，用人物的行动、对话来展开情节，在矛盾冲突中展示人物形象，表现人物性格；情节曲折，故事完整。这对于我们学习写人记事无疑地有借鉴作用。怎样阅读小说？小说的三要素是人物、故事情节、环境。小说和其它文学作品一样，是现实生活在作家头脑中反映的产物。因此，阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况，这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。小说以人为主要描写对象，通过塑造人物形象来反映社会生活。优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格，这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性，又
10、具有独特的鲜明的个性。我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想。它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。人物在故事情节发展中，在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点，认识现实社会。小说要给人物提供活动场所，也就是故事发生的地方，这就要写环境。环境对人物起制约作用，存在决定意识；人物也会对环境起反作用，改造客观世界。我们阅读小说就要从典型环境中理解人物典型性格的社会意义。五、播放电视剧相关片断，结合课文，学
11、生提出自己的问题。六、作业布置：阅读课文，勾画出描写主要人物语言行动的语句，试分析人物的性格特点。第二课时教学目标：分析人物形象以及表现手法教学方法：1、以讲解为主，学生讨论要正确引导，避免脱离课文内容涉及过多的其他内容。2、建议借助 PPT 课件展示容量比较大的相关内容，充分利用时间。教学重难点：主要分析林黛玉、王熙凤这两个人物形象，小说中刻画人物的方法有很多。如：肖像、语言、行动、心理、细节描写等。那么林黛玉、贾宝玉和王熙凤这几个人物形象是运用什么描写方法来刻画的。一、分析人物形象：（一）林黛玉：1、作者是运用什么描写方法刻画林黛玉这一形象的？（明确：肖像、行动、语言、心理）2、请同学们找
12、出有关林黛玉肖像描写的语句，并分析这些语句体现了黛玉什么样的性格特征？众人眼里的黛玉 言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜明确：只作初步的勾画，众人关心的是什么？ 是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。王熙凤眼里的黛玉 天下真有这样标致的人物这通身的气派明确：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度（风流：风韵。态度:言行举止所表现的神态。 ） 和言谈举止的不俗。宝玉眼里的黛玉 ：两弯似蹙非蹙罥烟眉（ 罥：挂 像一抹轻烟） ，一双似喜非喜含情目（一双会说话的眼睛）明确：两次铺
13、垫后，第三处借宝玉之眼浓墨重彩描写黛玉，宝玉看黛玉，没有注意她的穿着、服饰，而注重的是神韵、气质。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。齐读宝玉眼里的林黛玉小结：三处描写多角度有层次的展现黛玉的音容笑貌、神态风度、写意和工笔两种方法交替使用，既有朦胧的美感又有清晰的美感。黛玉性格：气质超凡脱俗，美貌多情、体弱多病、多愁善感 （放幻灯片 美貌多情体弱多病、多情善感） 。林黛玉除了这些性格特点，文章开篇还有交待了她进入贾府后性格特征的一句话，请同学们把它找
14、出来。3、文章开篇交待了她进入贾府后性格特征的一句话，请同学们把它找出来。产生这一性格特征的根源是什么？明确： 黛玉进贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话多行一步路” ，体现了黛玉什么样的性格特征？谨小慎微的态度。因为她“寄人篱下”的心境。 黛玉她“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持” ，只好依靠外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此， “步步留心，时时在意” 。 总结：美貌多情、体弱多病、多情善感、谨慎自尊。（二）王熙凤：1、大家先看一段录像，看看这里刻画的主要人物是谁？看完之后概括她的性格特征。外表美丽 刁钻狡黠 阿谀奉承 机变逢迎 巧言利舌、精明能干。2、作者运用哪些方法体
15、现她的性格特征？（讨论）明确：未见其人先闻其声 王熙凤的出场是先声夺人， “一群媳妇丫鬟围拥着”呈众星拱月之态，不多着字，凤姐地位之特殊，权力之炙手便都暗示出来。她一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得格外鲜明突出。（1） 、作者为什么那样细致地描写王熙凤的服饰衣着？明确：王熙凤把自己“包装”得如此妖艳凌人，气势如火如荼，不正是表明了她生性奢侈，对荣华富贵无餍的追求吗？如此等精心设计的“与众姑娘不同”的装束，出见初来乍到的林黛玉，又何尝不是为了在黛玉面前表现自己特殊的身份和在贾府中显赫的地位，露骨地炫耀自己拥有华贵的服饰呢？头饰、裙饰、服装三方面，极力铺
16、陈集珠宝于一身的装扮，显示他的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。（2） 、 “一双丹凤三角眼丹唇未启笑先闻” ，这样的容貌描写透露出什么样的性格特征？明确：写容貌，细致入微，出神入化。丹凤眼、柳叶眉，原是很美的，而曹雪芹却偏偏把美丽的丹凤眼配以三角，让秀气的柳叶眉高吊两梢，这就非温柔敦厚之形象。三角眼，吊梢眉，俏丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。敏感的黛玉已经觉察到她虽春风满面，讨人喜欢，却隐藏着可怕的威势。（3） 、在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。她这几句话恰如其分地把握住了在场所有人物的心理平衡，取得了非凡的效果。她肉麻地吹捧赞美，着意地恭维标榜黛玉，其
17、目的完全是为了取悦于贾母。然而又由于迎春三姐妹在场，她不能使她们的心理天平倾斜，因此她又说“不像是外孙女” “竟是个嫡亲的孙女” ，这就使那三姐妹听了也飘飘然甜丝丝的。更有邢王二夫人在座，她们听起来必然心里也十分舒坦惬意。这短短的三言两语既赞美了黛玉，又高兴了贾母，还讨好了两位夫人三个姐妹，竟做到了滴水不漏，一箭数雕。王熙凤那机变逢迎，精明狡黠，四面讨好，八面玲珑，巧言利舌，工于心计的性格特征顿时跃然纸上。作者运用独特的语言塑造人物形象真是入木三分啊!（4） 、王熙凤的感情变化有什么变化？转喜为悲，转悲为喜，都非常快，表现了什么性格特征？她是一个能迅速进入角色的演员，时而哭，时而笑，时而盛赞黛
18、玉，时而嘘寒问暖，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母、见风使舵的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。（5） 、回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。小结：凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。3、归纳性格她是一个外表美丽、精明能干，机变逢迎，为人刁钻狡黠，阿谀奉承的人。像春风般一团和气
19、的外表里却藏着看不见的威势，笑里藏刀。美丽的外表下，隐藏着刁钻、狡黠。明是一盆火，暗是一把刀。这样的描写，就把王熙凤的形和神表露无遗。总结方法：我们刻画人物形象要运用多种描写方法，使人物形象鲜明突出。例如肖像、语言、行动、心理描写、细节描写、侧面描写。（三）贾宝玉:贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写， 西江月两首词的总结。1.出场前：通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度：王夫人说他是个“孽根祸
20、胎” “混世魔王” ， “一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻” ；黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混” 。小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的“叛逆” 。但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。2.肖像描写：反映黛玉的客观观察。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。3.两首西江月（1） 、词中所展示的人物思想性格和形
21、象。似贬实褒，正文反作的方法，对宝玉的赞颂。表面上用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此被看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作“行为偏僻性乖张” ；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作“富贵不知乐业” “于国于家无望”的“不肖” 。 （钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉” “我见了女儿便清爽” ；“行为偏僻” ，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒” “国贼禄鬼之流” ，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“
22、文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹” ，是“沽名钓誉” ， “怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的四书之类的“文章” ，却对西厢记 牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣” “乖张”叛逆是其主要性格特征。 ）作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。（2）该词作用。其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨” ，正是要求摆脱“世务” “文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻” “狂” ，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。小结：第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。二、作业布置：1、根据课文内容，用简洁的语言介绍贾府的建筑格局。2、选取生活中的一个人物，运用多种手法刻画人物形象。3、阅读刘姥姥一进大观园章节，赏析作者运用人物的目光和行踪介绍典型环境的艺术手法。
