1、,如何让人物“动”起来 人物的动作描写,【定义】人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。【要点】能表现人物的性格、心理。,什么是动作描写？,材料一：他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影,穿,爬,攀,缩,倾,欣赏名段，整体感知,【材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：
2、“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。儒林外史,拿,伸,摇,摇,指,闭,摇,指,点一点,垂,1、 可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个
3、第一名，99分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门 口,续写讲练,你觉得应该续写什么？,怎么回家？,用哪个词语更能表达出我在回家路上的心情？,能否用一句话来写出来？,步骤一：选好动词，加上修饰词,第一段表示高兴的心情，你能说出作者怎样回家？用什么动词吗？ 例：跑 高兴地跑A、我高兴地跑上楼。,提示：加入声音更形象,动作描写对比： A、我高兴地跑上楼。 B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 A、B两句哪句更形象更能表现“我”高兴的心情？,步骤二：学
4、会分解，连用动词,B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。,步骤三：恰当使用修辞手法,C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。,D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，好像双脚不够快，还要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。,1、抓着人物性格和心理特点。 2、按动作的先后顺
5、序选好要用的动词。 3、抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的连续运用动词。 4、恰当运用比喻、夸张等修辞手法。,方法归纳,A 、不是人物的所有动作都有描写的必要。 B 、要通过人物动作来刻画人物性格。 C 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。 D 、动作描写的语言要简炼准确。,注意事项,2、 可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本人因为玩劣成性，学习马虎，考试时茫然无从下笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的是：可恨的她竟然给每位家长发了一条短信，通报了本次考试成绩。唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间在我的郁闷中
6、飞快度过，放学回到家门口了,请同学上来表演一下“考砸了”后，到家门口的样子。,当堂小演练,请你续写文段二。 当“我”伤心地走到家门口 （描写我的动作）,动笔当堂作文,小提示,01.分解成 几个小动作,02.记下几个动词,03.加上修饰语,04.运用修辞 （比喻、夸张等）,表现我在家门口的心情,当 堂 练 笔， 作 品 展 示！,抛砖引玉 我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地走上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都用尽我全身的力气。时间过了很久，我走到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地握在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔”一声，门开了。“让暴风雨来得更
7、猛烈些吧”，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门,我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地挪上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都耗尽我全身的力气。时间过了很久，我挪到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地攥在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔”一声，门开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门,要把人物写生动，动作描写不可少。仔细观察是前提，分析分解很必要。连用动词是关键，添加修饰生巧妙。 会用修辞是技巧，如有妙喻就更好。,课堂总结,1、看到我进屋，（妈妈给放学回家的我盛饭） 2、这次测验我考砸了，我颤抖着从老师手中接过那张“鲜血淋漓”的试卷,情境练笔,
