1、16.2013新课标全国卷在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。(6 分)一提到根的作用，可能首先想到_。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是_，这种早期类型的根被称为假根。_，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。16答案 吸收水分和吸取养料 固定植株的位置 之所以称其为假根( 每写出一句给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)解析
2、本题考查文段的扩展语句和语言表达连贯的能力。补写语言连贯题主要是根据上下文的语境分析，要与前后文都能联系起来。根据下文“然而”可知填“吸收水分和吸取养料” ；由“而是”可知强调根的另一种作用“固定植株” ；根据陈述一致的原则，这里应强调“假根” 。12014邯郸模拟 中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美。齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这一命题创作出一幅经典画作，画面是一群群蝌蚪顺涧而下。作品将听觉通过视觉含蓄地表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明日的青蛙。假设你也是一位画家，请以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言说明你想象中的画面，并简要加以解析。( 不超过 100 字
3、)(5 分)答：_1 【解析】 描述画面时要抓住“注重含蓄”的特点，就是画面的主题不要直接展示出来，而要用其他细节来暗示。 “骤雨初歇”可从雨后的场景来表现，如花鸟虫鱼等自然景象等。【答案】 (明确时令、地域 )示例一：画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味雨歇。示例二：画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，老翁身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。老翁打扮以及急流意味雨骤，手持斗笠的动作意味雨歇。示例三：房前一口大缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，
4、两个儿童院中挑弄蚯蚓嬉戏。缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨骤，儿童院中嬉戏意味雨歇。(答案不唯一，符合要求即可给分) 22014杭州第一次质量调研 “松” “竹” “梅”是岁寒三友，具有君子品格。请任选一个为描述对象，写一段文字。要求：体现该对象的特点，运用两种修辞手法，不超过 60字。(5 分)答：_。2 【解析】 岁寒三友的“凌寒不凋、坚贞不屈” “清新脱俗、高洁” “不媚俗、不随波逐流”等品性，一般的学生都比较熟悉。选择写梅花，容易体现该特点；运用比喻、拟人、排比等修辞手法，展开联想和想象；还要注意字数限制。【答案】 梅花，是超凡脱俗的花。她甘于寂寞，淡泊名利：不因错过美丽的春天而懊恼
5、，不因没有蝴蝶伴舞而沮丧，不因缺少同伴而失落。(内容 2 分，修辞手法 2 分，语言表达 1 分)32014宁波市期末考请写一段话，把下列的词语至少用上三个。要求有一个中心，写出一点诗意。字数不超过 150 个。(5 分)古朴 情趣 欣赏 平添 恬静 困惑答：_3 【解析】 该题要求选用至少三个词语，综观备选， “古朴” “恬静” “情趣”最容易组合成一段富有诗意的语境，再选择一些与语境相关的意象进行描写即可。由于本题要求字数比较多，所以描写句子时可以借助一些修辞手法，使句子更加丰满；也可借助一些陪衬的意象，拓展语段的内容；还可以写一些主观的感受，抒发一点自己的感想。【答案】 生活在古朴、恬静
6、的小山村里，看着碧蓝的天空，望着油油的青草，我享受着乡村生活的情趣。不过，这只是梦里的情景。我多想回到梦里的小山村，坐在山坡上，让温暖的太阳照在身上，看蓝天下鸟儿飞翔，听树间虫儿嘶唱，回味那陌生的亲切。可是，理智告诉我，现在不行。这不由得平添了我些许的困惑与烦恼。(5 分)4根据下面的材料，联系课文内容，展开你想象的翅膀，将以下场景扩写成 100 字左右的语段。(6 分)项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。(选自司马迁史记项羽之死)答：_4 【解析】 扩写时要抓住每一个细节，如人物的动作、语言，当时的环境和场景，以及事态的发展变化等因素；然后展开联想和想象，把每一个细节写具体，写生动。从听觉、视觉、触觉，声音、颜色、动感等各个方面进行具体生动的描绘，力求内容充实，血肉丰满。【答案】 示例：眼见汉军杀气腾腾，把楚军围了个里三层、外三层。转战南北，鏖战了数年之久的楚军更是思念家乡和亲人，纷纷窃窃私语，神情沮丧。项羽大吼一声，快马一鞭，猛地冲了下去。汉军猝不及防，被项羽的气势吓坏了。还没有回过神来，一名汉将已经被项羽斩杀于马下。汉军见状，纷纷溃退。(6 分)
