1、高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 广东省吴川一中 2016 届高 三上学期 12 月月考语文试 题 2015.12.29 考生注意： 1. 本试 卷分 第I 卷（ 阅读 题）和 第 卷（ 表达 题） 两部分 ， 共 150 分。 考试 时间 150 分 钟。 2. 请将 各题 答案 填在 答题 卡上。 3. 在本 试卷 上答 题无 效。 考试结 束后 ，将 答题 卡交 回。 第 I 卷 阅读 题 甲 必考 题 一、现代文阅读（9 分， 每小题 3 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成 1 3 题。 “孝 ”作 为日 常行 为规 范 ，几 千年 来被 赋予
2、 了强 烈 的象征 涵义 。 中国 传统 文 化中 ，道 德、 法 律 与政 治 是紧 密 纠缠 的共 生 体， 从 未像 西 方社 会那 样 在权 利 框架 下 充分 剥离 。 因此 ， 通过 对 “ 父子 一 君臣 ” 这一 隐喻 关 系的 不 断自 我 确认 ，个 体 在家 庭 中的 品 行， 变成 了 考察 社 会角 色与政 治素 质的 根本 依据 。汉 代选 拔与 培养 官员 的 重要途 径就 是 “举 孝廉” ， 即二十 万户 中每 年 推 举一 位 公认 为 孝顺 父母 、 行为 廉 正者 由 朝廷 直接 任 命为 官 吏。 这 种以 德取 士 、以 德 治国 的系统 ， 直到
3、清代 仍是 吏 治的重 要方 面 。显 然， 作 为家庭 伦理 规范 的 “孝” ， 已作为 政治 考核 标准直 接介 入了 社会 生活 ，实 际上 是国 家层 面上 “ 忠” 的异 质同 构体 。多 少 功臣名 将失 宠后 ， 往往以 “不 孝” 之名 获罪 杀身。 “ 孝 ” 在周 代 以前 主 要是指 对 逝 去的 先 人进 行 祭祀与 守 制 。周 以 后随 着 儒家的 兴 起 ，侍 奉 活 人的 社 会议 题 渐渐 压倒 了 供奉 逝 者的 宗 教议 题。 从 现实 利 益上 说 ，对 逝者 的 守制 与 对老 者 的 奉养 ， 都要 浪 费大 量劳 动 力， 并 不符 合 资源 最
4、优 化 配置 的 自然 原 则。 然而 ， 这种 “ 不经 济 ” 的行 为 却恰 恰 体现 了文 明 的力 量 ，即 宣 告一 种基 于 “反 哺 ”机 制 的群 体关 系 的确 立 。在 个体意 义上 ，孝 敬父 母本 身必然 包含 着对 晚辈 生活 “方便 性” 的牺 牲。 现 代 社 会的 主 要特 征 之一就 是 个 体高 度 独立 ， 包括从 家 族 和家 庭 依赖 关 系中的 解 放 。这 使 代 际成 员 的长 期 共处 失去 强 制性 ， 公共 教 育、 全日 工 作和 社 会化 福 利体 系， 最 终切 断 了原 有的 “反 哺 ” 链条 ，于 是 出现越 来越 多失 去回
5、 报的 “空 巢老 人” 。 由于 时间 上 的快节 奏和 空间 上 的 流动 性 ，年 轻 人的 自我 认 同更 多 来自 社 会角 色尤 其 是职 业 角色 ， 家庭 日益 远 离作 为 国家 缩 影 和权 力 纽带 的 含义 。这 使 “孝 ” 作为 一 种崇 高的 政 治话 语 迅速 崩 溃， 还原 为 日常 生 活中高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 2 - 的利益 话语 和情 感话 语。 将 “ 孝 ”解 释 为功 利 性的交 易 似 乎有 “ 庸俗 社 会学” 之 嫌 ，因 此 有人 试 图寻求 更 自 然的 心 理 依据 ， 把它 归 结为 人类
6、 的 某种 普 遍情 感 。但 是， 如 果没 有 内在 的 敬畏 与顺 从 ，奉 养 老人 就与豢 养宠 物没 有什 么本 质区别 ， 也就 是说 ，仅 仅 根据强 烈的 审美 感情 “爱” ，并 不必 然 导 致 “孝 ” 的行 为 。 另 一方 面 ，当 我 们讴 歌 伟大 无私 的 母爱 时 ，往 往 忘记 了野 兽 的护 崽 之情 比 人 类更 绝 对、 强 烈和 直接 ， 它们 会 为保 护 幼崽 而自 不 量力 地 攻击 任 何目 标 不 会想 什 么养 儿防老 的问 题。 因 此 ， 坦然 承 认“ 孝 ”的功 利 基 础并 不 可耻 ， 可耻的 是 对 “孝 ” 进行 道 貌
7、岸然 地 掩 耳盗 铃 和 无限 绑 架。 人 的感 恩之 情 并非 与 生俱 来 ，其 前提 是 要有 “ 恩” 可 感； 而当 情 感内 化 为道 德习惯 时 ，便 拥有 了难 以 抗拒的 普遍 性和 必然 性 。 所以 ，说 到底， “孝 ”不 仅 是一种 光荣 的美 德，而 且应 当是 一笔 自由 的交易 和一 份愉 快的 感情 。 （节选自当孝道遇 上法律 ） 1 下 列关 于 “ 孝” 的表 述 ，不符 合原 文意 思的 一项 是 ( ) （3 分） A.“孝 ”在 中国 传统 文化 中，和 “父 子一 君臣 ” 的 隐喻关 系存 在着 联系 。 B现 实中 ， “ 孝” 体现 了
8、 资源最 优化 配置 的自 然原 则与文 明力 量之 间的 差别 。 C在 儒家 思想 影响 下， “ 孝”的 侧重 点经 历了 由社 会议题 向宗 教议 题的 转变 。 D现 代社 会的 “孝 ”已 非 崇高的 政治 话语 ，而 是一 种利益 话语 和情 感话 语。 2 下 列理 解， 不符 合原 文 意思的 一项 是 ( )（3 分） A 作 为一 种 “不经济 ” 的守 制 和 奉养 行 为， 基于 “反哺” 机制 而 确立 的 “ 孝” ， 包 含着 对晚辈 自身 生活 “方 便性 ”的牺 牲。 B 汉代 “ 举 孝廉 ” 表明 ， “ 孝 ” 作为 政 治考 核标 准直 接 介 入了
9、 社 会生 活， 并由 家 庭 伦理 规范变 成了 以德 取士 、以 德治国 的系 统。 C 如 果没 有 对长 辈 内在 的敬 畏 与 顺从 ， 而仅 仅出 于 “ 爱 ” 这种 强 烈的 审美 感情 ， 奉 养老 人就与 豢养 宠物 没有 什么 本质区 别。 D 与 野兽 具 有比 人 类更 绝对 、 强 烈和 直 接的 护崽 之情 相 比 ，我 们 应该 坦然 承认 “ 孝 ”的 功利基 础。 3 下 列理 解和 分析 ，不 符 合原文 内容 的一 项是 ( )（3 分） A 西 方社 会 的道 德 、法 律与 政 治 做到 了 在权 利框 架下 充 分 剥离 ， 这使 个体 在家 庭
10、中 的品高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - 行，没 有变 成考 察社 会角 色与政 治素 质的 根本 依据 。 B 中 国传 统 文化 中 ， “ 孝” 是 “ 忠” 的 异质 同构 体， “ 不孝 ” 即 “不忠 ” ，这 是 失 宠的 功臣名 将被 以 “ 不孝 ”的 罪名杀 害的 原因 之一 。 C 现代 社会 中的 个体 高度 独立， 而公 共教 育、 全 日工 作和社 会化 福利 系统 最终 切断了 “ 反 哺”链 条， 使失 去回 报的 “空巢 老人 ”越 来越 多。 D 感 恩之 情 并非 与 生俱 来， 当 “ 孝” 被 视为 一笔 自由
11、 的 交 易和 一 份愉 快的 感情 时 ， 它就 会被内 化为 道德 习惯 并拥 有普遍 性和 必然 性。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下 面的 文言 文， 完 成47 题。 郭祖深 ， 襄阳 人也 。梁 武 帝初起 ， 以客 从。 后随 蔡 道恭在 司州 。 陷北 还， 上 书言境 上事 ， 不 见 用。 朝 政纵 弛 ，祖 深 舆榇 诣阙 上 封事 ， 其略 曰： 臣 闻人 为 国本 ， 食为 人命 ， 故礼 曰 国无 六 年 之储 ， 谓非 其 国也 。推 此 而言 ， 农为 急 务。 而郡 县 苛暴 ， 不加 劝 奖， 今年 丰 岁稔 ， 犹人 有
12、饥色 ， 设遇 水旱 ，何 以 救之？ 陛下 昔岁 尚学 ，置 立 五馆 ， 行吟 坐咏 ，诵 声 溢境 。比 来慕 法， 家 家 斋戒 ， 不务 农 桑， 空谈 彼岸 。 今 商旅 转 繁游 食转 众 耕夫 日 少陛 下 若广 兴屯 田 贱金 贵 粟勤 农桑者 擢以 阶级 惰耕 织者 告以明 刑如 此数 年则 家给 人足廉 让可 生 。 朝廷擢 用勋 旧 【注 】 ， 为三 陲州郡 ， 不顾 御人 之道 ， 唯以贪 残为 务 。 迫 胁良 善 ， 害 甚豺 狼。 江、 湘人 尤受 其弊 。主 将 无恩 ，存 恤失 理。 上不 任 信下 ， 转 相督 促。 州郡 竞 急切 ，同 趣下 城。 令
13、宰多 庸才 ，望 风畏 伏。 于是敛 户课 ，使 人纳 重货 。自是 所在 恣意 贪利 ，以 事上官 。 夫谋臣 良将 ， 何代 无之 ， 贵在见 知 ，要 在用 耳。 臣 今直言 犯颜 ， 罪或 容宥 ， 而乖忤 贵臣 ， 则 祸 在不 测 。 所 以 不惮 鼎镬 ， 区区 必 闻者 ， 正以 社稷 重 而蝼 蚁 命轻 。 使臣 言入 身 灭， 臣 何所 恨。 其言深 刻 。帝 虽不 能悉 用 ，然 嘉其 正直 。普 通七 年 ，改 南州 津为 南津 校尉 ， 以祖深 为之 。 加 云 骑将 军 ，秩 二 千石 。使 募 部曲 二 千。 及 至南 州， 公 严清 刻 。由 来 王侯 势家 出
14、 入津 ， 不忌 宪纲， 侠藏 亡命 。祖 深搜 检奸恶 ，不 避强 御， 动致 刑辟。 远近 侧足 ，莫 敢纵 恣。 常 服 故 布襦 ， 素木 案 ，食不 过 一 肉。 有 姥饷 一 早青瓜 ， 祖 深报 以 疋帛 。 后有富 人 效 之以 货 ， 鞭而 循 众。 朝 野惮 之， 绝 于干 请 。所 领 皆精 兵， 令 行禁 止 。有 所 讨逐 ，越 境 追禽 。 江中 常 有 贼， 祖 深自 率 讨之 ，列 阵 未敢 进 ，仍 令 所亲 人先 登 ，不 时 进， 斩 之。 遂大 破 贼， 威 振远高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - 近，长 江肃 清
15、。 （ 节 选 自 南 史 列 传 卷 七 十 循 吏 ） 【注】 勋旧 ：前 朝旧 臣。 4 下 列对 文中 画波 浪线 部 分的断 句， 正确 的一 项是( ) （3 分） A. 今 商 旅 转/ 繁 游 食 转/ 众 耕 夫 日 少/ 陛 下 若 广 兴屯田/ 贱 金 贵 粟/ 勤 农 桑 者 擢 以 阶 级/ 惰 耕织者 告以 明刑/如 此数 年/则家 给人 足/廉 让可 生 B. 今 商 旅 转 繁/ 游 食 转 众/ 耕 夫 日 少/ 陛 下 若 广 兴 屯 田/ 贱 金 贵 粟/ 勤 农 桑 者 擢/ 以 阶 级 惰 耕织者 告/ 以明 刑如 此/数 年则家 给人 足/ 廉让 可
16、生 C. 今 商 旅 转 繁/ 游 食 转 众/ 耕 夫 日 少/ 陛 下 若 广 兴 屯 田/ 贱 金 贵 粟/ 勤 农 桑 者 擢 以 阶 级/ 惰 耕织者 告以 明刑/如 此数 年/则家 给人 足/廉 让可 生 D. 今 商 旅 转/ 繁 游 食 转/ 众 耕 夫 日 少/ 陛 下 若 广/ 兴 屯 田 贱/ 金 贵 粟 勤 农 桑 者 擢 以 阶 级/ 惰 耕织者 告以 明刑/如 此数 年/则家 给人 足/廉 让可 生 5 下 列对 文中 加点 词语 的 相关内 容的 解 说 ，不 正确 的一项 是( ) （3 分） A. “舆 榇” 指载 棺以 随， 表示决 死或 有罪 当死 。 B
17、. “五 馆” 指南 朝梁 修制 五礼的 机构 ，这 里借 指“ 儒学” 。 C. “彼 岸” 指另 一边 、对 岸，比 喻所 追求 和向 往的 一种境 界。 D. “部 曲” 指古 代军 队编 制单位 ，魏 晋南 北朝 时指 家兵、 私兵 。 6. 下列 对原 文有 关内 容的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是( ) （3 分） A.郭祖 深为 人正 直 。 他 看 到时政 废弛 ， 冒死 上书 ， 其言论 虽不 都为 所用 ， 但 武帝也 嘉其 “直言 ” 。 B.郭祖 深有 远见 卓识 。 他 认为谋 臣良 将是 国家 无可 取代的 财富 ， 他们 更需 要 被了解 ， 被 重用。
18、C.郭祖 深为 官公 正严 明。 他搜查 奸恶 ， 不避 王侯权 贵， 因此 远近 畏惧 ， 无 人敢 随意 胡 为 。 D.郭祖 深清 正廉 明。 他对 百姓馈 送的 心意 加倍 送还 ，对贿 赂他 的富 人则 处以 严刑。 7. 把文 中画 横线 的句 子翻 译成现 代汉 语。 （10 分） （1 ） 所以 不惮 鼎镬 ，区 区 必闻者 ，正 以社 稷重 而蝼 蚁命轻 。 （2 ） 祖深 自率 讨之 ，列 阵 未敢进 ，仍 令所 亲人 先登 ，不时 进， 斩之 。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - （二）古代诗歌阅读 （11 分） 阅读下 面这 首
19、宋 诗， 完 成89 题。 落花 宋祁 坠素翻 红各 自伤 ，青 楼 烟雨忍 相忘 。 将飞更 作回 风舞 ，已 落犹 成半面 妆。 沧海客 归珠 有泪 ，章 台人 去骨 遗香 。 可能无 意传 双 蝶， 尽付 芳心与 蜜房 。 【 注 】 青 楼： 墙 壁涂 以青 色 的楼 房 ，汉 唐 时指 贵妇 人 住所 ， 元明 以 来， 逐渐 转 化为 妓 院的 代称。 这里 仍用 作本 义。 骨： 指花 瓣。 传 ：招 引。 蜜房 ：蜂 窝， 特指 蜂藏蜜 的地 方。 8. 首联 运用 了什 么修 辞手 法？形 成了 一种 怎样 的基 调？（5 分） 9. 后三 联刻 画了 “落 花” 什么样 的
20、形 象？ 寄托 了作 者什么 样的 思想 感情 ？（6 分） （三）名篇名句默写 （6 分） 10. 补 写下 列句 子中 的空 缺 部分。 （6 分） （1） 屈原 在 离骚 中 以 饱蘸激 情的 笔墨 ， 发出 了 长声叹 息而 掩面 流泪 ， 哀 伤人民 生活 多 灾多难 的感 叹， 这两 句诗 是 “ , ” 。 （2） 诗 经 氓 中“ ， ”两 句， 用鸟 儿 不要食 桑葚 起兴， 劝告 女子 不要 迷恋 、沉溺 于爱 情。 （3 ）苏 轼念 奴娇 赤壁怀 古中“ ， ” 两句，运 用借代 修辞 描绘 了周 瑜指 挥若定 、轻 松退 敌的 情形 。 乙 选考 题 请 考 生在 第三
21、 、四 两大 题中 选定 其中 一大 题作 答。只 能做 选定 大题 内的 小题， 不得 选 做 另一题目内的小题。 如 果 多做，则按所做的第 一大 题计分。 三、文学类文本阅读 （25 分） 11. 阅 读下 面的 文字 ，完 成 （1） （4 ）题 。 （25 分） 猴 头 吉光 “金满 箱, 粮满 仓, 不 如薄 艺带身 上。 ” 厚福 想着 父亲 生前的 口头 禅, 后悔 不听 大 人的话 ， 没高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 6 - 有学门 手艺 。福 不双 降, 耦 不单行 。现 在下 岗了,房 子 和家产 也被 洪水 冲走 了。 跑了几 家公
22、 司, 都在 减员, 厚福心 想， 打工 是没 有指 望的了 。 厚福走 得口 干舌 燥, 只想 讨 口茶喝 。抬 头, 只见 行道 树 上,一 块牌 子： “ 猴头 修车 。 ” 原来这 修自 行车 的师 傅姓 侯,人 称“ 猴头” 。师 傅也 乐得， 于脆,就 竖了 这样 一 块牌子 。 猴头生 意好, 一碗 茶的工 夫 就收入 了近 百元。 厚福 本 来就不 笨,这 下就 来了灵 感 ： “师傅 ， 我想拜 你为 师, 学修 车。 ” 厚福乞 求。 师傅抬 头 ， 觑 着厚 福。 只见 他满脸 憔悴,双 眼焦 灼。 犹 豫片刻,回道: “这 活油 腻, 脏兮兮 的, 还挺辛 苦哦,怕不?
23、” “脏和 若倒 不怕,难 的是 没 钱交学 费。 ”厚 福为 难地 说 。 “你想 空手 套白 狼? ”师 傅 调侃道,“ 没钱, 就给 我打 工!” “师傅,你 答应 了? ” 厚福 心中暗 喜。 师傅点 点头,就 安排 他卸 胎 、洗胎 、补 胎, 折卸 、修 理 、更换 、安 装零 件。 厚福 屁颠屁 颠， 忙得不 可开 交 。师 傅却 坐 在凉椅 上, 歪着 头听 他的 随 身听 ，微 眯眼 吸烟 ，甚 是 休 闲 。只 有厚 福 不会做 的, 师傅 才努 着嘴 指 点指点 。 一连几 天都 是如 此。 厚福以 为师 傅把 他当 免费 的佣工,自 己舒 坦地 白拿 钱 。心想,这 修
24、车 也很 简单 ， 没啥奥 秘， 干脆自 己摆 摊干 。于 是, 厚 福给师 傅说 了打 算。 师傅只 是惋 惜地 说: “恐 怕 火候不 到哟 !” 厚福借 钱购 置了修 理工 具, 摊子摆 在师 傅对面 。厚 福 心想,红 男绿 女,熙 熙攘 攘, 一边修 车, 一 边 饱餐 秀色, 倒也 是不 错的 行 当。 遗憾 的 是, 师傅 那边 修 车的 人很 多 ,却 没有一 个 顾客 来光 顾他的 摊子 。 师傅一 边热 情洋 溢地 和顾 客说笑,一 边潇 洒利 索地 修 车。 看 他修 车简 直是 一种 享 受,好 像在 看 一 场奇 特的 演 出, 工具 零件 在 他手 里跳 舞,娴 熟
25、优 美。 车 修好, 女的 满意 地一 笑, 一 声“ 谢 谢 猴师傅 ”, 乐乐 而去; 男的 敬上一 支烟,一 句“ 谢谢 猴 哥”, 骑车 飞去 。 厚福用 妒忌 的眼光,打量 着 对面师 傅,在 妒忌 和沮丧 中 熬过了 好几 天。终 于来 了 一个光 头, 他 卸 下内 胎,一 只无 法补 了, 需 换 新的,但 光 头不 肯，只 好 勉强 补上 。 可光 头走出 不 远, 又 爆了 胎, 返 回来,眼一瞪: “ 你到底 会 不会 修车 ？ ”厚 福退了 钱,用 呆 滞的 目光 看着 光头 把 车子 推到 猴头那 儿去 。 人们都 盯着 厚福 ， 他 脸涨 得通红 ， 觉 得实 在窝
26、 囊! 厚 福默默 地地 收拾 摊子 ， 准 备另找 活路 。高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 没想到 对面 的猴 头 ，把 他 喊住: “厚 福, 路不 可能 没 有坑坑 洼洼,人 不可 能总 是 一帆风 顺 。要 想 成事, 就要 忍辱 负重, 苦练 本事! ” 师傅的 教训,把 他定 在了 摊 位上, 又坐 了一 天的 冷板 凳 。 第七天, 他也 只得 硬着头 皮 去摆摊 。刚 放好, 就飘过 来 一位姑 娘,连 衣裙 ，红色 ， 就像一 只 红蝴蝶 。 车修 好,红 蝴蝶 很 满意, 故意 大声 地说： “ 师 傅,谢 谢您, 你的 手艺 真
27、好! ”她 莞尔 一笑, 递上二 十元 ，厚 福第 一次 赚到钱,激 动得 手都 发抖 了 。 姑娘刚 去, 又来 了一 位大 妈;大妈 刚去, 又来 了一 位大 哥；大 哥刚 去， 又来 了一 位大嫂 顾客越 来越 多、 厚福 的生 意越来 越红 火。 他数 着钞 票,欣 慰地 笑着 。 对面的 师傅 笑着 说: “要 记 住，处 世惟 忠厚,居 家要 勤 俭；勤 劳又 节俭 ，财 富会 翻番。 ” 红蝴蝶 常来 修车 。她 一来 就引来 不少 顾客 ，厚 福从 心底尊 敬感 谢。 这天, 快收 摊时 ， 红蝴 蝶又 来了, 厚福 真诚 地说： “ 感 谢你给 我带 来了 好运!你 今 后修
28、车 随时 来、我 不收 钱, 全免 费! ” 红蝴蝶 笑着 说： “你 的生 意 红火了,我 就不 再来 修车 了!” 厚福不 解： “为 什么? ” 红蝴蝶 望着 “猴头 修车 ”, 爽朗地 大笑 道： “ 因为我 爸 就是修 车的! 你生 意打不 开 局面， 他 为了帮 你, 开家 庭会, 让我 、我妈 、我 哥、 我嫂 子到 你这里 修车 ” 红蝴蝶 朝对 面师 傅喊 了声: “爸, 回家! ” 猴头看 着厚 福, 微笑 着 。 厚福望 着师 傅， 心头 蓦地 一热, 热泪 盈眶 (原题为 修车 师傅 有 改动) (1) 下 列对 这篇 小说 思想 内 容与艺 术特 色的 分析 和鉴 赏
29、,最 恰的 两项 是（ ）（ 5 分） A.猴头 让厚 福卸 胎、 洗胎 、补胎,拆 卸、修 理、 更换 、安装 零件 ，自 己却 坐在 凉椅上 ，吸 烟, 听 音乐, 只管 收钱,说 明 猴头也 有圆 滑、 精明 的一 面。 B.红蝴 蝶讲 述的 父亲 召开 家庭会 组织 全家 人到 厚福 的车摊 修车 的情 节， 揭示 了 厚 福生 意 渐渐红 火的 真相,表 现了 猴 头师傅 一家 的团 结与 和善 。 C.红蝴 蝶在 厚福 的车 摊修 好车后,离 别之 际,故 意大 声地说 “ 师傅,谢 谢您, 你的 手艺真 好” 。 这主要 是说 给路 人听,她 希 望人们 到厚 福这 里修 车。
30、D. 小 说 中大 量 的 对话 描 写,不 但 具 体地 表 现 了人 物 的心 理 、 性格, 也 推进 了 故 事情 节 的发高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 8 - 展；猴 头师 傅有 的语 言, 还 起到了 点明 主旨 的作 用。 E.厚福 不幸 的遭 际、 不 寻常 的经历 既表 现了 中国 经济 改革大 潮背 景下 生活 在底 层的小 人 物 的不幸 、痛 苦与 无奈.也 告 诫人们 ，要 改变 命运 全靠 自己。 (2) 小 说有 明暗 两条 线索, 分别是 什么?这 样安 排有 什 么好处?请 简要 分析 。(6 分) (3) 小 说在 刻画
31、 “猴 头” 这 个形象 时, 突出 了他 的哪 些 性格特 征? 请简 要分 析。(6 分) (4) 小 说结 尾 写“ 厚 福望 着师 傅, 心头 蓦 地一 热, 热泪盈 眶 ” 。这 表 现了 厚福 怎 样 的心 理? 请结合 小说 内容 进行 具体 分析, 并说 明这 样写 有什 么 效果。(8 分) 四、实用类文本阅读 （25 分） 12. 阅 读下 列材 料， 完成 （1） （4） 题。 （25 分） 我是马拉拉 “我有 受教 育的权 利,我 有 玩乐的 权利, 我有 唱歌的 权 利，我 有逛 商场的 权利, 我 有大声 说 话的权 利。 ”这 是我 ，马 拉 拉,一 个来 自巴
32、基斯 坦的17 岁女 孩的 呐喊! 我喜欢 读书, 号称 “小书 虫 ” ，我和 同学 们一 起背诵 化 学公式, 我用 英文 写“欲 速 则不达 ” 格言; 我房 间的 架 子放 满了我 在 班上 得 到第 一名 时获得 的 金色 塑 料奖 杯和 奖牌 对我 来 说, 学校这 道门 就像 是通 往魔 法世界 的大 门! 我 不 明 白 女孩 受 教 育会 是威 胁! 很 多 塔利 班 分 子认 为女 孩 就 不 应受 教 育, 他们 控制 我 的 家 乡后 ，炸 毁了100 多所 女 子学校,威 胁、 不准 我们 上 学。 我并 不害 怕， 但我 也 开始在 每晚 临睡 前检查 门锁 好了
33、没有 ，而 且也开 始向 真主 祷告,询 问 人死后 会怎 样。 2012 年 10 月 9 日, 星期 二 那天发 生的 事情 ，改 变了 我的一 切。 我坐 着盖 着厚 塑料布 的 校 车， 只留 一溜 小缝, 我们 只 能从车 厢后 面看 见一 线蓝 天的痕 迹和 一抹 太阳 。 校 车半路 突然 被截 停， 有个 留着 大胡 子的 年 轻男子 问司 机: “谁 是马 拉 拉?” 没有 人开 口说 话, 但 有几个 女生 望 向 我的方 向, 因为 我是 唯一 一 个没有 按照 他们 的要 求把 脸蒙起 来的 女孩 。 我看 见 他举起 一把 手枪, 女孩子 开始 尖叫 起来,我 死 死
34、地抓 着他 的手 那个男 人开 了三枪,子弹 射 穿了我 的左 眼眶, 从我的 左 耳射出, 我的 长发 已被鲜 血 染满 从 拉 瓦尔 品 到伯 明 翰， 我经 历 了四 次 性命 攸 关的 转院 和 无数 次 的手 术 和康 复治 疗 ，我 长 时间 徘 徊 在生 死边 缘,一 次次 地与 死 神赛 跑!我 一直 告诉 自己: 总有 一 天、 我一 定会 回到 家 乡, 没有 人愿意 离开 自己 心爱 的祖 国。我 闭上 眼晴,就 仿佛 回 到了我 的故 乡。 我知道 他们 为什 么枪 击我, 我有着 并不 奢侈 的愿 望 。 塔利班 禁止 看电 视 、 听 音 乐,禁止 所有高考资源网（
35、 ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 9 - 女孩去 学校 上学 受教 育, 我 对此很 反对 。 七年级,我 开始 用博 客向 世 界写信:“ 今天 我们 班只 有 12 个女 孩来 上学 ，一 些 人的父 母过 于 担 心而 不 再送 她 们来 学校 ”;14 岁 我接 受了 一 家加 拿 大报 纸 的采 访,我 没 有遮 挡 自己 的 睑; 我一直 呼吁 感到 害怕 的女 孩们走 出卧 室战 胜自 已的 恐惧, 为争 取自 己的 权利 斗 争;2009 年下 半 年 ， 我成 为 家乡 的儿 童 教育 会 主席, 参加 了 一些 政治活 动; 康复 后的 我 在联 合国
36、网 站 上发 表文 章，还 在联 合国 发表 演说, 为争取 女性 的受 教育 权而 发出我 的呐 喊! 他们威 胁说: “如 果马 拉拉 能挺过 这次 危机,我 们还 将 继续追 杀她! ” 但 我想 告诉 他们, 找将 继续追 求正 义和 平等,追 求 与创造 更加 美好 的生 活， 我是流 淌在 追求 之路 上的 一股新 鲜血 液! 我感谢 世界对 我的 关注 、 对我祖 国的关 注。 我遇 袭 后,塔利 班遭 到世 界的强 烈 谴责。 美国 总 统 奥 巴 马 等 不 少 国 家 领 导 人 对 此 次 袭 击 予 以 谴 责; 各 地 民 众 也 通 过 游 行 示 威 等 表 示
37、自 己 的 愤怒情 绪; 联合 国将 我的16 岁生 日7 月 12 日 这一 天 定为 “马 拉拉 日” ，以 显示 世人不 分宗 教、 性别、 背景 和国 家都 支持 这种精 神。 面对未 未, 我没 有什 么可 以 畏惧的 。 我只 是坚 信受 教 育是每 个人 最基 本的 人权: “如 果一 代 人没有拿过笔, 就 会 接 受 恐 怖 分 子 递 来 的 枪 支 。 我 们 必 须 提 倡 教育, 让大 家 都 听 到 我 们 的 声 音。 ” (摘编自马拉拉我 是 马拉拉 ) 相关链接 马拉拉:1997 年 出生 于巴 基斯坦 ， 一直 为塔 利班 组织 控制地 区人 民的 学习 、
38、 生活 以及儿 童 、 女性的 受教 育等 权益 而奔 走，受 到国 际媒 体的 密切 关注,17 岁 时获 得 2014 年 诺贝尔 和平 奖 ， 是诺贝 尔奖 史上 最年 轻的 或得者 。她 还活 得过 国际 儿童和 平奖 。( 百度 百科) （1 ） 下列 对材 料有 关内 容 的分析 和概 括， 最恰 当的 两项是 （ ）（ 5 分） A.文本 第二 段写 马拉 拉背 公式、 写格 言的 学习 细节 以及其 称号 “小 书虫” ， 目 的是表 现传 主过人 的聪 明， 有着 读书 的天赋 。 B.很多 塔利 班分 子认 为女 孩不应 受教 育， 他们 炸毁 女子学 校， 威胁、 不准
39、女孩 上学, 这更 加凸显 了马 拉拉 人生 追求 的可贵 与意 义。 C.“我 坐着盖 着厚 塑料 布 的校车 ，只留 一溜 小缝 ” 这段描 写侧面 表现 了马 拉 拉生生 存环 境的险 恶， 也暗 示了 马拉 拉为为 了安 全， 不得 不将 自己藏 起来 。 D马拉 拉知 道自己 被枪 击 的原因, 也承 认自己 有着 并 不奢侈 的愿 望，表 现了 她 遭受枪 击高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 10 - 后，在 痛苦 中进 行了 认真 的反省 ，对 此深 深自 责。 E “我 是流淌 在迫 求之 路 上的一 股新 鲜血液 ” ，运 用 比喻的 手法
40、将自已 比作 “ 血液” ， 表 现了面 对威 胁时 马拉 拉继 续前行 的决 心。 （2 ） 马 拉 拉 是 亚 洲 著 名 的 年 轻 的 人 权 斗 士 ， 这 篇 自 传 选 取 了 哪 些 方 面 的 事 迹 来 表 现 她 的 成 长？请 简要 概括 。 （6 分） （3 ） 作为 带有 个人 叙事 性 质的自 传, 本文 有什 么特 点?请简 要分 析。 （6 分） （4 ） 美国 时 代 杂 志说: “ 塔 利班 试图 让 这个 巴基斯 坦 女孩 马 拉拉 沉默 ，但却 放 大了 她的 声音。 ”你 是否 同意 这个 评 价？请 结合 材料 说明 理由 。 （8 分） 第卷 表
41、达 题 五、语言文字运用（20 分） 13. 依 次填 入下 列各 句横 线 处的成 语， 最恰 当的 一组 是（ ）（ 3 分） 在那 荒唐 的十 年间 ， 说 谎的艺 术发 展到 了 的 程度 ，谎 言变 成了 真 理， 说真 话 倒犯了 大罪 。 自三 代以 来， 风骚 之后 ，驰驱 屈宋 ，鞭 挞扬 马， 只 有你 一人 而 已。 孔子 弟子 者七十 多人 ，其 中谁 是最 贤能的 呢？ A登 堂入 室 登峰 造极 千古 独步 B 登 堂 入室 千 古独 步 登峰 造极 C登 峰造 极 千古 独步 登堂 入室 D 千 古 独步 登 堂入 室 登峰 造极 14. 下 列各 句中 ，没 有
42、语 病 的一句 是（ ）（ 3 分） A.近年 来 ，生 态保 护意 识 渐入人 心 ，所 以当 社会 经 济发展 与林 地保 护管 理发 生冲突 时 ，一 些地方 在权 衡之 后往 往会 选择前 者。 B.是否 调动 了农 民的 积极 性， 是否 提高 了农 民的 主 题意识 ， 是否 使农 民对 新 农村的 感觉 比 以前好 了， 是新 农村 建设 的关键 。 C.首届“书 香之 家“颁 奖典 礼， 是设 在杜 甫草 堂古 色 古香的 仰止 堂举 行的 ， 当 场揭晓 了书 香 家庭、 书香 校园 、书 香企 业、书 香社 区等 获奖 名单 。 D.如果 我们 能够 看准 时机 ，把 握机
43、 会， 那么 今天 所 投资百 万元 带来 的效 益 ， 恐怕是 五年 后 投资千 万元 也比 不上 的。 15 在 横线 处填 入语 句， 顺序最 恰当 的一 项是 （ ）（ 3 分） 人 生乐 趣 一 半得之 于 活 动 ，也 还 有 一半 得之 于 感 受 。所 谓 感 受是 被动 的 ， 是 容许 自高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 11 - 然 界事 物感 动我 的感 官和 心灵 ， 。 。 。 ； ； 。 这几 个人反 应不 同， 和感 受力 的强弱 有很 大关 系。 眼见 颜色 ，耳 闻声 音， 是感受 ；见 颜色 而知 其美 ，闻声 音而 知其 和， 也是 感受 旁人 也许 说它 很宜 于入 画，或 者说 它是 高风 亮节 的象征 比方 路边 有一 棵苍 松， 你看见 它只 觉得
