1、第十六章 教学工作(下),第一节 教学设计第二节 课堂教学疾病的类型表现及诊治设计,第一节 教学设计,一、 教学设计概述(一) 一般系统理论 (二) 传播理论(三) 学习理论 (四) 教学理论的概念模式,二、 教学设计的基本程序,(一)确定教学目标 (二)进行教学分析(三)确定起点行为 (四)编写教学的具体目标(五)设计标准参照测验 (六)发展教学策略(七)开发和选择教学材料 (八)设计和实施形成性评价(九)进行教学调整 (十)设计与实施总结性评价,三、课堂教学的目标设计与时间设计,(一) 教学目标的设计1.钻研教学大纲,分析教学内容2.分析学生已有的学习状态和发展水平3.确定目标分类4.准确
2、表述教学目标,(二) 教学时间的设计,1.严格遵守国家的课程计划,充分保证学生的学习时间,最大限度地减少学习时间的损耗和流失2.树立正确的时间观,既要保证充足的时间量, 更要注意提高时间的质3.致力专业发展,提高时间效益,第二节 课堂教学疾病的类型、 表现及诊治设计,一、 教学疾病的类型教学疾病按照性质来分,可分为道德性 疾病、心理性疾病和技术性疾病三类,二、 教学疾病的具体表现形式,(一) 教学失衡1.目标失衡 2.内容失衡3.方法失衡 4.评价失衡,(二) 教学失范,1.教师课堂教学行为不规范2.课堂规则的制定与执行不规范3.教师的身教失去示范作用,(三) 教学失偏,1.教师个人的价值取向和教育理念会影响其 教学活动2.教师个人的经历经验和心智模式会导致归 因错位3.教师多年来所形成的工作习惯和态度也会 导致教学失偏,(四) 教学阻隔,这种阻隔分为:空间阻隔和心理阻隔两类,三、 教学疾病的预防和诊治的设计,(一)全面提高教师的师德修养和专业技能,培养教师的反思性教学意识(二)进一步建立和完善课堂教学规范(三)分析教学疾病的类型及成因,做好预防诊断和控制矫正工作,
