1、第十课 捞铁牛,教者：五垸小学 涂哑桔,铁牛资料,黄河大铁牛铸造于唐开元年间，作浮桥的锚用。宋末，浮桥被金军烧毁。后来，大铁牛渐被泥沙埋没。1989年从黄河古道中挖出四只大铁牛。最轻的有26.1吨。最重的达45.1吨。四只铁牛一只只膘肥体壮、肌肉隆起、圆目怒睁、威风凛凛，相貌彼此相似而又各有差别。,黄河铁牛,黄河铁牛,黄河铁牛,1.看完这个视频，你有什么感受呢？ 2. 指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人呢？,思考,（出色）,走进课文,自由朗读文章第一自然段，并思考文章第一自然段的主要内容是什么？,(铁牛陷河底),将句中“陷在了河底的淤泥里”中的“陷在”改为“掉在”好不好，为什么？,思考,不好。
2、因为铁牛陷在淤泥里与铁牛的笨重相照应，说明了捞铁牛的艰难，而“掉到”就没有这种表达效果。,齐读文章第二自然段，想想第二自然段的主要内容是什么呢？,（和尚提出捞铁牛）,我会读,一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”,1.读这句话时要用什么样的语气？,（要用自信平和的语气，表现出怀丙和尚胸有成竹，有信心可以捞回铁牛。）,2.将句中的“还”换成“要”好不好，为什么？,（不好。因为“还”有表示现象继续的意思。怀丙和尚这句话前后讲的都是水，铁牛是被水冲走的，再让水把铁牛送回来，用“还”很自然。“要”没有继续的意思，没有这种表达效果。）,为了捞铁牛，怀丙和尚做了四项准备工作，
3、是哪四项呢？请在课文第三自然段中用“”画出来，并用“”把表示先后顺序的词语圈出来。,想一想,和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后 让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。,和尚 请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。 让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他 叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。 请
4、熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。,先,然后,再,又,先,然后,再,又,潜水摸牛,备船装沙,并船搭架,捞铁牛 准备工作,粗绳拴牛,第一步：,潜水摸牛,第二步：,备船装沙,第三步：,并船搭架,第四步：,粗绳拴牛,第一步,第二步,第三步,第四步,备船装沙,潜水摸牛,粗绳拴牛,并船搭架,连连看,开始打捞,船越（ ），装的沙就越（ ），船的重量就越（ ），船身就下沉的越（ ），离铁牛的距离也就越（ ）；铲去黄沙，船身渐渐上（ ），离铁牛的距离越来越（ ），所以绳子越绷越（ ），因此，铁牛被（ ）出了淤泥；最后又将铁牛顺水拖回，这些都是
5、利用了水的（ ）。怀丙和尚不愧是（ ）（ ）工程家。,大,多,重,深,近,浮,远,紧,拔,浮力,宋朝,出色的,阅读文章4-6自然段，完成填空：,船里的 渐渐减少， 也慢慢向上浮起，拴铁牛的 越绷越紧。船 靠 着 水 的 浮力，把 从淤泥里一点儿一点儿地往上拔。,泥沙,船身,绳子,铁牛,泥沙,船身,绳子,铁牛,减少 ,上浮,绷紧,向上拔,读一读,捞铁牛的过程：,这节课，我学到了,通过记述宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，表现了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。,本文中心思想,用“先然后再又.”等表示先后顺序的词语进行片段描写，并进行小组展示，看看谁说得最好！,我来说：,谢谢欣赏！,
