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类型图形创意--大师作品1.ppt

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:406330
  • 上传时间:2018-04-05
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    1、,狭小天地 广阔视野,大师作品赏析和临摹,国际教育交流学院 艺术设计专业 姚晓军,埃舍尔简介,毛里茨科内利斯埃舍(MCEscher)是一位神奇的版画家,荷兰人。他的画充满了哲学的思考和对传统视觉理论的批判精神,尽管其作品因注入太多的理性元素而被美术界边缘化,但同样的原因却唤起了科学界极大的反响。他的成就已使他成为大英百科全书记载的艺术家。二十四年前,我通过“走向未来丛书”之一的一本叫GEB一条永恒的金带的书读到了埃氏的画作,留下的印象一直挥之不去。之后又陆续在杨振宁的基本粒子及其相互作用(介绍理论物理学的专著)、彭罗斯的皇帝新脑(介绍现代物理学和计算机科学的书)、哈肯的协同学:大自然构成的奥秘

    2、(介绍复杂系统理论的书)的书中多次读到埃氏的画作。据说,杨振宁的基本粒子发现简史的英文版用的也是埃氏的作品作封面(文中要作具体介绍)。,埃舍尔简介,埃氏的画作非常奇特,所用手法是极端的“写实主义”,或者说是“现实主义”的,但他所要表达的思想和寓意却是典型的“超现实主义”,或者说是“魔幻主义”的。现代艺术很少以理性为原则,往往反其道而行之,甚至以反理性为荣。但埃氏的画作却处处要表现出理性原则,处处是理性的思考。正因为埃氏的在美术界的独立特行和“反潮流”,他没有得到艺术界同行的青睐,但却赢得了科学界一致的好评,喝彩之声不断。用我国著名的艺术史专家迟柯教授的话说,埃舍尔是“一位把玄秘的意念与写实风格

    3、结合起来的成就非凡的艺术家。”埃舍尔一生创作了许多版画,在这里不可能作一一介绍,下面分四个专题介绍其中二十幅左右的作品,给出解读,与大家分享。,自画像,Hand with Reflecting Sphere 1935埃舍尔自画像举着反光球的手,解读埃舍尔(之一)-“循环怪圈”,“循环”这个主题,在埃舍尔的作品中占有举足轻重的地位。在这个主题中,埃舍尔的画常常以怪圈的形式表现出来,这种怪圈在数学和逻辑上都有存在,而且占举足轻重的地位。比较有名的如“理发师悖论”:“我要给所有不替自己理发的人理发。”这个理发师该不该给自己理发呢?理和不理都不对。这就是逻辑悖论!科学家们用了许多方法来表达这样的问题,

    4、埃舍尔却用了他的画笔,而且异常清晰地表达了出来。细读之下,还远不止这些。,画手,这是一幅较为常见的埃舍尔的作品,在许多书中都曾刊登过这幅画作。我们在画手这幅画中看到了什么?太直白不过了,是“一只手”拿着画笔,在画着“另一只手”,而这“另一只手”也在拿着画笔画着这“一只手”。我们会问:“是哪只手在画另一只手呢?”没有答案,是一种循环。搞过计算机编程的人会意识到,若编程时一不小心写出这样的语句的话,电脑执行起来就会进入“死循环”,结果就是死机。通过这幅画作,逻辑学家们暂时离开了枯燥的符号语言,读到了他们在苦思冥想的东西。生物学家从中读到了他们争论了几百年的 “到底世界上是先有鸡,还是先有蛋?” 论

    5、题的一个翻版。进化论信奉者从中读到了一个隐喻:是不是一只不那么完善的手在画着另一只也是不那么完善的手呢?两只手是不是在互画的过程中逐渐完善起来的呢?,这是一幅提问题的画,“我是在画廊中看画吗?好像我又置身其中呀!”这是一幅激发你思考人生意义的画,“我是这个世界的演员,还是观众?”这是一幅引起你进行哲学思考的画,“我是这个世界的改造者,还是被改造者?”我想,读这样的画一定会引起你作这样的思索。,画廊,骑士,瀑布,在画面中央,瀑布倾泻而下,推动着水轮机(出于职业的习惯,一定又使你想到了发电!)然后又沿着水渠逐级流向出口,慢着!怎么这竟又回到瀑布的出口?这该是多么不可思议的一幕呀,现实世界中肯定不会

    6、出现这样的情形。这又一种逻辑的怪圈!作者的原意是想表达一种艺术创作的理念绘画其实是一种欺骗。但逻辑学家不这样解读,物理学家也不想作这样肤浅的解读。这周而复始的“瀑布”是对永动机的嘲讽,还是对超导的预言?还是都是呢?,解决矛盾空间,上升和下降在阴森的教堂楼顶上,僧侣们分成两列义无返故地往前走,一队总在上楼梯,另一队总在下楼梯,走在同一条楼梯上,却又都总回到原来的发出地上。又一个怪圈出现了!除了在可视方面作者为我们构造了一个逻辑的怪圈外,作者的创作思想中还有一个文化上源头,那就是要诠释荷兰的一个民谚:“僧人的劳动”,意指无效的劳动。今天我们再读这幅画作时,是否读到了埃氏对现代人类社会(总在创造GD

    7、P,却又总在毁坏自己的家园)的一种批判态度?,解读埃舍尔(之二)-相对性,“相对性”是埃舍尔要着力表现的另一个重要主题。我们日常生活中常常会觉得“世事无绝对”,对相对性强调的顶峰要算是爱因斯坦的相对论了,在爱因斯坦的理论中,没有了绝对的空间,也没有了绝对的时间。在这组画作中,埃氏也以其高超的想象力通过其版画作品表达了这种相对性。 在埃舍尔的这个相对性世界里,在这里既有“左派”,又有“右派”,更有“中间派”,但只要你将这幅图转一个角度,所有的“派别”又都得重新命名了。同时,所有的人都在自己的世界里合理地生活着,你能说只有那一个才是正确地生活着吗?通过这幅画,我们是否受到启发,相对性其实已孕育着多

    8、样性,对相对性有了深刻的理解,才能对对多样性有真正的理解,才能对多样性有发自内心的宽容。,相对性相对性relativity埃舍尔它表现了人、建筑、楼梯与空间的矛盾关系。人沿楼梯由下而上前进,经过几个转折点,很自然地又从上面回到了出发地。一会儿是向上走,一会儿是向下走,完全没有一个固定的方向,从多角度皆可看到物形组合在一起的矛盾性。,高与低 你从画的下部往画的中间看,你会发现你是在往楼顶上看去;你接着从画的中间开始再往画的上方看去,你会发现你还是从楼下往上看;你再次回到画的中间,这次不要往画的上部看了,改为往垂直于纸面往离开画面的方向看,你又会看到你是从楼的地面向楼顶看。经过这样的三次“运动着看

    9、”的体验,你完成了一次高与低的“互换”,体验到了高与低的“无常”和“相对性”。高与低在这里互纠互缠着,高中有低,低中有高。好像在跟你在上一堂辩证法的课,也好像在讲述一种人生哲学,在阐释一句佛教的偈语。这样的画,岂能不称奇,不称奇妙?,高和低,同一个场景不同视角的组合,多重空间,彼岸,俯视,平视,仰视,平行透视一点透视,平行透视一点透视,平行透视一点透视,两点透视(成角透视),两点透视(成角透视),三点透视,三点透视,三点透视,表现建筑群的布局和组合,阶梯宫一种看似怪物的爬行类动物连滚带爬地在阶梯宫中攀爬,但你怎么也找不到它们攀爬的最高点。看来它们注定要永远地攀爬下去了。看着这幅画作,你再次会被

    10、画家深邃的思想所折服。它仿佛是在道说着人生的真谛:在攀登却永无止境,在向上却难觅所终。它仿佛又在批评我们日常管理中的毛病:盲目地努力着,忙乱地勤奋着。,泥塘中画了一串脚印和一潭水,以及水中的倒影。本来,水中的倒影是幻想,可是,画家却给我们绘画出了与真实世界一样的实像,似乎在倒影中我们应该看到一个比真实世界更真的世界,反而,真实世界在我们的视线中消失了。在理论上预言正电子存在的理论物理学家狄拉克就曾有一个对反粒子的物理解释,即所谓的“空穴”说,该学说认为真空被某种高能粒子打出一个空位(叫空穴)来就是这种粒子的反粒子了。粒子和反粒子所以有如此高的对称性,就是因为他们是互为镜像的。泥潭中树的倒影是如

    11、此的清晰,以致我们可以认为那就是一棵真实的“反树”。,泥塘,解读埃舍尔(三)无穷,镶嵌,是我要介绍的埃舍尔版画的第三个重要主题,我们也可以称它为“平面填充”。任何人看图画,或者更广义说观察事物,都不同程度要依托于一定的背景进行,观察对象总是突出于背景的。但埃舍尔以镶嵌为主题的版画却找不到恒定的背景和对象,对象和背景不但可以互换,而且是互为背景和对象。给你亦此亦彼的视觉感受。在镶嵌中,埃氏找到了在有限的平面中表达无穷的方法,这正是数学家和物理学家们对他的画作推崇别至的一个重要原因。,蝴蝶,极限圆,日与月,莫比乌斯带,莫比乌斯带除了欧几里德几何学和非欧几里德几何学,埃舍尔对拓扑学的视觉效果也很感兴

    12、趣, 拓扑学是在他艺术创作的鼎盛期发展起来的一个数学分支。拓扑学关注空间那些扭曲后依然不变的性质,这种扭曲可以是拉长或弯曲,但不是撕裂或折断。拓扑学家们忙于向世界展示那些奇怪的物体,莫比乌斯带也许是最主要的例子,埃舍尔利用它创作了许多作品。它有一个令人感兴趣的性质-它只有一条边和一个面。这样, 如果你在莫比乌斯带II上跟踪蚂蚁的路径, 你将发现它们不是在相反的面上走,而是都走在一个面上。制作一个莫比乌斯带很容易; 只要用剪刀把纸剪成条状,将它扭曲180度, 然后用胶水或胶带粘住两头就可以了。如果你试图把这条东西纵向的剪成两半,请你预想一下会发生什么情况?,蛇,平面填充,解读埃舍尔(四)“变形相

    13、变”,相变是热力学研究的重要课题,也是当今理论物理学的一个热门话题。相变之所以吸引物理学家的注意,源于其巨大的理论价值和实用价值。就实用价值而言,我们电力人最有体会,火电机组中气轮机热效率就与水蒸汽的相变有重大关系,我们常说的亚临界、超临界和超超临界说的就是这个。相变研究的理论价值还在于通过对凝聚态的理论研究,对材料科学有真接的指导意义。埃舍尔对什么是物理学意义上的相变肯定是一窍不通的,但他的画却能惊人地以艺术方式表现什么是相变。,天与水这是埃氏的代表作之一。这幅画并不复杂,描绘的是“水里任鱼游,空中任鸟飞”的景象。,解放,这幅作品的标题和内容很贴合。解放,就是摆脱束缚,画作再明显不过地表达了

    14、这个过程飞鸟从孕育到飞向蓝天的过程从规则的三角形,到不再安份的三角形,到受束缚的呆头呆脑的鸟,再到羽毛日益丰满的鸟,最后到刺向蓝天的鸟。物理学又是怎样解读这幅作品呢?由画的下部到上部,是“温度”逐渐升高的一个过程:在接近绝对零度时原子几乎没有热运动,束缚于晶格之中,呈固态。之后,随着温度的升高,原子热运动逐渐趋于剧烈,晶格被打破,呈液态。再后来,温度进一步上升,热运动战胜分子间范氏力的束缚,物态从液态走向气态。,门,穿过,象棋,奇妙的平台,埃舍尔是以其他艺术家用来表达情感的形式来表达理性思考,他所思考的问题以及思考问题、解决问题的方式与科学家更为相像,在某种意义上甚至可以说,埃舍尔是以科学家从

    15、事科学研究的方式进行艺术创作的。,埃舍尔(18981972)荷兰版画家,他是一位个性鲜明画风独特的艺术家,独立于20世纪此起彼伏的艺术潮流之外。,埃舍尔创意欣赏,对比色产生的视幻觉,错觉与幻觉,图底共用,默比乌斯带,有带子的立方体,楼台,骑车人,奇异空间,艺术画廊,蜥蜴,飞翔的鸟,星,玩拼图的小男孩,循环,骑士,试一试,作业:,探究默比乌斯带的变化。自由结组创造奇异空间图形。,互绘的双手,拯救系列环保招贴及图形应用(毕业设计),设计说明:以人道主义救助的“红十字”标志来体现拯救的意味,图形选取的是地球生态环境中海陆空各领域的、具代表性的动植物元素(都是通过手绘,照片拍摄输入电脑的)花朵、羽毛、

    16、鱼尾、树叶、蝴蝶,而其分别也具有一定的引申义。以各元素与红十字的同构,来表现人道主义救助还应该涉及到更多的方面,呼吁人们对地球这个大家园的保护。手的互绘的同时描绘出红十字,表现人类自身应该对环境的保护,而对环境的保护亦就是对人类自身的拯救,环境与人类是密不可分地。(手有的部分是临摹埃舍尔的名作互绘的手,也算是向大师的致敬。),具有一定的引申义,花朵植物或美好的事物,羽毛鸟类、天空、大气,鱼尾江河湖海或鱼类,树叶植物或森林,蝴蝶昆虫或脆弱的事物,手人类自身, 手有的部分是临摹埃舍尔的名作互绘的手, 也算是向大师的致敬,手绘稿。,T恤部分,书签,制作的是立体式样的书签,马克杯,展厅展示效果。有海报、环保袋、台历、马克杯、T恤、书签和手绘稿,

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