精品课程申报表.PDF

1、 1 附件 1： 2012 年度山东省高等学校 精品课程申报表 所属学校 山东协和学院 申报形式（单门申报 /多门联合申报） 多门 课程名称 现代机械制造装备 课程类型（本科 /高职） 高职 所属专业大类 制造 所属专业类 机械设计制造 申报日期 2012.4.10 2 山东省教育厅制 填 写 要 求 一、 以 word 文档格式如实填写各项 内容 。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 每位 主讲教师的详细信息。 五、 本表栏

2、目未涵盖的内容，需要说明的，请在 “其他情况 说明 ”栏中注明。 3 1 课程负责人 基本 信息 姓名 张 青 性别 男 出生年月 1967.2 最终学历 本 科 职称 副教授 电话 13583151602 最终 学位 硕 士 职务 传真 所在院系 机电工程学院 E-mail 通信地址（邮编） 济南市临港开发区温泉路 2 号山东协和学院机电工程学院 （ 250107） 研究方向 工程机械设计理论与安全评估技术、工程机械创新设计方法 1-1 教学 情况 近五年来讲 授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计

3、/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项 ）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不 超过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 一 、 近五年来讲授的主要课程 序号 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总数 1 现代机械制造装备 专业技能课 4 2 186 2 现代物流设备 技术 专业技能课 4 2 257 3 工程机械概论 专业基础课 2 3 324 4 计算机技术基础 专业基础课 4 2 210 二 、 承担的 实践教学 任务 序号 课程名称 课程性质 总 学时 届

4、数 学生总数 1 现代机制制造装备 实 验 6 2 186 2 现代物流设备技术 实 验 6 2 257 2 金工实训 集中实践 90 3 320 三 、 教学研究课题 4 序号 课题名称 来源 起止时间 （年） 1 数控机床故障诊断与维修课程的建设与教学改革 山东协和学院 2009-2012 2 机电学院工程机械特色建设与研究 山东协和学院 2007-2009 3 工程机械设计理论与方法课程体系建设与研究 山东协和学院 2008-2010 4 依托校园网进行高等学校教学改革的实践与探讨 山东 协和学院 2003-2004 5 工科高校计算机技术基础教学改革的实践与探讨 山东协和学院 2006

5、-2007 四 、 发表的教学研究 论文 序号 论文 名称 刊物 名称 年限 位次 1 普通高校计算机软件技术教育的研究 山东师范大学学报 2006.9 1 2 计算机文化基础教学改革的实践与探讨 山东师范大学学报 2005.2 1 3 依托校园网进行高等学校教学改革的实践与探讨 山东师范大学学报 2007.6 1 图 1-1-1 教学研究论文 5 五 、 获得的教学表彰 /奖励 序号 名称 来源 时间 位次 1 工程机械设计理论与方法创新实验体系的研究 校级教学质量奖 2007 1/3 2 课堂教学质量评价 A 级 校级教学质量奖 2010 1/1 3 先进教育工作者 年终考核奖 2010

6、1/1 4 课堂教学质量评价 A 级 校级教学质量奖 2011 1/1 六 、 主编 /参编 教材 序号 教材 名称 出版社 年限 1 工程起重机结构与设计 化学工业出版社 2008 2 工程机械概论 化学工业出版社 2009 3 工程软件开发技术 国防工业出版社 2006 图 1-1-2 主编 /参编教材 6 1-2 学术 研究 五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、 近

7、 五年来承担的学术研究课题 序号 项目名称 来源 起止时间（年） 位次 1 工程机械钢结构极限状态设计理论的研究与工程应用 山东协和学院 2011-2013 1/6 2 工程起重机钢结构稳健设计理论的研究 与工程应用 横向课题 2011-2012 1/4 二、发表的学术论文 序号 论文 名称 刊物类别 时间 位次 1 具有学习功能的计算机辅助塔式起重机设计计算系统 中文核心期刊 2005.2 1/1 2 桁架结构复合构件焊缝构造分析 中文核心期刊 2006.2 1/1 3 基于三维实体模型的塔式起重机钢结构设计 中文机械仪表类核心期刊 2007.6 1/1 三 、获得的学术研究表彰 /奖励 序

8、号 名称 类别 时间 位次 1 全液压汽车塔式起重机 实用新型 专利 1项 2007 1/1 2 塔式 起重机安全性研究 山东 省软科学优秀成果三等奖 1项 2006 1/1 3 塔式起重机安全装置的研究与开发 省机械工业科技进步二等奖 1 项 2006 1/1 7 注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。 8 2 主讲教师 （一） 基本 信息 姓名 赵志超 性别 男 出生年月 1960.05 最终学历 本 科 职称 副教授 电话 86367278 最终学位 学 士 职务 传真 86367278 所在院系 机电 工程 学院 E-mail 通信地址（邮编） 济南市临港经济开发区温泉路 2 号

9、山东协和学院机电工程学院（ 250107） 研究方向 数控加工技术 2-1 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项）；主编的规划教材（ 不超过五项） 一、 近五年来讲授的主要课程 序号 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总数 1 现代机械制造装备 专业技能课 3 2

10、122 2 计算机辅助绘图 专业基础课 4 2 260 3 模具设计基础 专业技能课 4 3 448 二、 承担的 实践教学任务 序号 课程名称 课程性质 总 学时 届数 学生总数 1 现代机制制造装备 实 验 6 2 187 2 机械制造课程设计 集中实践 30 2 257 3 金工实训 集中实践 90 3 320 三 、教学 研究 课题 序号 课题名称 来 源 时间 位次 1 山东省 工程制图精品课程 山东省教育厅 2010 3/9 2 数控机床故障诊断与维修课 山东协和学院 2009 1/5 9 程 的建设与教学改革 3 创建 数控加工工艺与编程 精品课程 的研究与实践 山东协和学院 2

11、010 2/5 四、 获得的教学表彰 /奖励 序号 名称 来源 时间 位次 1 数控机床故障诊断与维修课程 的建设与教学改革 校级教学 改革 奖 2010 1/5 2 实验教学成果一等奖 校级教学成果 奖 2010 2/4 3 课件制作一等奖 校级教学质量奖 2011 3/5 4 课程 教学质量评比 A 级 校级教学质量奖 2011 1/1 2-2 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序

12、、时间）（不超过五项） 一、 近 五年来承担的学术研究课题 序号 项目名称 来源 起止时间（年） 位次 1 工程起重机钢结构稳健设计理论的研究与工程应用 校企合作课题 2011-2012 2/4 2 工程机械钢结构极限状态设计理论的研究与工程应用 山东协和学院 2011-2013 4/6 二、 发表的学术论文 序号 论文 名称 刊物名称 年限 位次 1 CIMT2011 上看数控机床与基础制造装备专项成果 山东建筑大学学报 2011.6 1/1 2 从 CIMT看国产机床产业水平 山东建筑大学学报 2011.6 1/1 10 2 主讲教师 （二） 基本 信息 姓名 何 东 性别 男 出生年月

13、1959 9 最终学历 本 科 职称 教 授 电话 13969002908 最终学位 学 士 职务 传真 所在院系 机电学院 E-mail 通信地址（邮编） 济南市临港经济开发区温泉路 2 号山东协和学院机电工程学院（ 250107） 研究方向 机械设计与制造，材料成型技术 2-1 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教 学研究论文（含题目、刊物名称、时

14、间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 一、 近五年来讲授的主要课程 序号 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总数 1 现代机械制造装备 专业技能课 3 2 142 2 冲压工艺及模具设计 专业技能课 3 3 231 3 塑料成型及模具设计 专业技能课 3 2 142 4 特种加 工技术 专业技能课 3 2 152 二、 承担的 实践教学任务 序号 课程名称 课程性质 总 学时 届数 学生总数 1 现代机械制造装备 实 验 6 2 142 2 冲压工艺及模具设计 实验 8 3 231 3 塑料成型及模具设计 实验 8 2 142 4 特种加

15、工技术 实验 8 2 152 5 金工实训 集中实践 90 3 320 11 三 、教学 研究 课题 序号 课题名称 来源 时间 位次 1 数控加工工艺与编程 精品课程 山东协和学院 2010 6/8 2 数控机床故障诊断与维修课程的建设与教学改革 山东协和学院 2009 3/5 3 创建 数控加工工艺与编程 精品课程 的研究与实践 山东协和学院 2010 4/5 四、 获得的教学表 彰 /奖励 序号 名称 来源 时间 位次 1 数控机床故障诊断与维修课程 的建设与教学改革 校级教学 改革 奖 2010 3/5 2 先进教育工作者 校级年终考核 2010 1/1 3 课件制作一等奖 校级教学质

16、量奖 2011 2/5 4 课堂教学质量评比 A 级 校级教学质量奖 2011 1/1 2-2 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五项） ；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不超过五项）；获得的学术研 究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 近五年来承担的 学术 研究课题 序号 课题名称 位次 起止时间 （年） 1 山东蓝剑机械有限公司立项的“梳棉机肋架数控磨削专用机床” 1/4 主持 2008-2010 2 潍坊通用机械有限公司立项的“散热器片成型工艺及模具设计”

17、项目的研制 1/3 主持 2008-2011 3 山东德工机械有限公司立项的“ DJ机架专用磨削夹具”的研制 1/2 主持 2009-2011 4 山东信息产业厅立项的“药片自动配发装置”研制，主要负责整体结构及机械 机构的设计，该项目获“实用新型专利”两项 参与 2011-2012 12 2 主讲教师 （三） 基本 信息 姓 名 张 鹏 性 别 男 出生年月 1977.6 最终学历 研究生 职 称 讲 师 电 话 13969002908 最终学位 博 士 职 务 教 师 传 真 所在院系 机电学院 E-mail 通信地址（邮编） 济南市临港经济开发温泉路 2 号山东协和学院机电工程学院 （

18、 250107） 研究方向 数控技术、智能控制与机电一体化 2-1 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 一、 近五年来讲授的主要课程 序号 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总数 1 现代机械制造装备 专业技能课 3 2 124 2

19、 机电一体化技术 专业技能课 3 2 165 二、 承担的 实践教学任务 序号 课程名称 课程性质 总 学时 届数 学生总数 1 现代机械制造装备 实 验 6 2 124 2 机电一体化技术 实 验 8 3 165 3 金工实训 集中实践 90 3 320 三 、主要教学 研究 课题 序号 课题名称 来源 时间 位次 13 1 数控加工工艺与编程 精品课程 山东协和学院 2010 5/8 2 数控机床故障诊断与维修课程 的建设与教学改革 山东协和学院 2009 5/5 3 创建 数控加 工工艺与编程 精品课程 的研究与实践 山东协和学院 2010 3/5 四 、 主编 /参编教材 序号 课程名

20、称 出版社 时间 1 机械电子工程专业教学指导 山东大学 出版社 2008 五、 获得的教学表彰 /奖励 序号 名称 来源 时间 位次 1 教案评比二等奖 校级教学成果 2010 1/1 2 课件制作一等奖 校级教学质量奖 2011 4/5 3 先进教育工作者 校级年终考核 2011 1/1 14 2-2 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、 本人位次及所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不超过五项）； 获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、 近 五年来

21、承担的学术研究课题 序号 课题 名称 来源 起止时间（年） 位次 1 北京三一重机 AGV 自动化输送监控系统 企业委托 2011-2012 1/4 2 济南军区某部部件项修线RFID 与信息管理系统 企业委托 2011-2012 1/5 3 医院药房药品分拣技术与设备研究 山东省教育厅科技计 划项目 2008-2010 3/4 4 射频识别技术在卷烟物流系统中的应用研究 济南市高校自主创新计划 2009-2011 4/6 二、 发表的 学术论文 序号 论文 名称 刊物名称 时间 位次 1 Automatic measuring system of part contour dimension

22、 Proceedings of 2009 4th International Conference on Computer Science & Education 2009 1/1 2 Wireless Data Acquisition System Applied in Aircrafts Detection The 2rd IEEE International Conference on Software Engineering and Service Sciences 2011 1/1 3 Design and Analysis of UAV The 2rd IEEE 2011 1/1

23、15 Flight System Based on Hierarchical Control International Conference on Software Engineering and Service Sciences 4 基于动态博弈的空间目标行为预测与决策方法 系统仿真学报 2009.11 1/1 5 基于 PLC 控制的卧式卷烟自动分拣机设计 机电一体化 2008.5 1/1 6 基于 Profibus-DP 的 塔式卷烟自动分拣机的设计应用 烟草科技 2007.3 1/1 7 基于现场总线的闸门控制系统 工业仪表与自动化装置 2007.1 1/1 16 3 教学队伍 人员

24、 构成 (含外 聘兼 职教 师 ) 姓名 性别 出生 年月 专业技 术职务 职业资 格证书 学科 专业 承担教 学任务 专任教师 / 兼职教师 兼职教师 所 在单位 张 青 男 1967.2 副教授 考评员 机械 设计及 理论 负责人 专任 赵志超 男 1960.5 副教授 考评员 机械 制造及自动化 主讲 专任 何 东 男 1959.9 教授 考评员 机 械 制 造及自动化 主讲 专任 张 鹏 男 1977.6 讲师 考评员 机 械 电 子工程 主讲 专任 赵庆营 男 1983.10 讲师 机 械 电 子工程 教学 专任 班中兴 男 1956.8 高工 机 械 制 造及自动化 实训 兼职 济

25、南四机数控机床 公司 董金朝 男 1958.9 高工 机 械 制 造及自动化 实训 兼职 济南群星科技有限公司 谢 莹 女 1969.10 高工 金 属 材 料与热处理 实训 兼职 济南沃德汽车部件公司 宋艳芳 女 1981.6 讲师 精 密 仪 器及机械 辅导 专任 李琳琳 女 1984.6 助教 辅导 专任 3-1 教学队 伍整体 结构 教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、专兼职教师比例、有行业背景的教师参与情况以及课程教学团队建设情况 1.学历结 构： 本课程教学队伍目前共有 7 名专职教师， 3 名校外聘请有机械制造 行业背景兼职教师，教师专业 方向 涉及机械设计 及理论、机械制造

26、及自动化和机械电子工程等，其中有博士 1 人，占 10%；硕士 3 人，占 30%；学士 6 人，占 60%。整体学历学位层次 较 高，知识结构合理。 60%10%30%博士 1 人硕士 3 人学士 6 人 17 图 3-1-1 学历结构图 2.职称结构 : 高级职称 6 人，占 60%；中级职称 3 人，占 30%；初级职称 1 人，占 10%。 30%60%10%0123456高级 中级 初级图 3-1-2 职称结构图 3年龄结构 ： 50 岁以上 4 人，占 40%； 40-49 岁 2 人，占 20%； 30-49 岁 2 人，占 20%； 30 岁以下 2 人，占 20%。 20%2

27、0%40%20%50岁以上40-49岁30-49岁30岁以下图 3-1-3 年龄结构图 4 学缘结构 ： 教学队伍的 10 人来自 7 所院校 ，毕业于同济大学 1 人， 内蒙古工业 大 18 学 1 人，西安 工程 大学 1 人，山东 建筑大学 3 人，山东 工学院 1 人， 上海海事学院 1 人 ，济南大学 2 人。 1人1人1人2人3人1人1人0 1 2 3上海海事学院山东工学院西安工程大学济南大学山东建筑大学内蒙古工业大学同济大学图 3-1-4 学缘结构 5双师结构： “双师 素质 ”教师 6 人，占 60%。 6人60%4人40%双师型教师普通教师图 3-1-5“双师”结构图 6 专

28、兼 结构 ： 专职教师 7 人，兼职教师 3 人。 19 70%30%专职教师兼职教师73人图 3-1-6 专兼职结构 7 行业背景老师参与情况： 在教学队伍中有行业背景教师 6 人，其中专任教师赵志超为工程训练中心副主任、何东老师为工程 训练中心生产部部长兼山东省机械协会会员、张鹏老师为工程训练中心技术部副部长；兼职老师中班中兴老师为济南四机数控机床有限公司技术部经理、谢莹老师为济南沃德汽车零部件公司生产部经理、董金朝为济南群星科技有限公司总经理，他们对各种机械制造装备和机械生产过程都很了解，掌握着现在机械制造发展方向，为我院任务驱动、项目式教学提供了保障。上述 6 位老师他们了解人才需求，

29、对人才培养有一定的认识，他们的参与优化了团队结构，为课程建设起到了很大的引导和推进作用。 8 课程团队建设 情况 ： 本课题组 不断完善专业素质，调配与聘请专业人员 ，形成一支教学能力强，教师专业素质高，综合素质优良的“双师素质型”教学团队。 我教学团队的梯队结构， 年龄结构 、 专业知识结构及学缘结构 合理 。 通过教学研究改革与经验交流、教材编写与教学资源开发、科研能力提高等途径，使团队 建设 得以显著提高。 20 3-2 教学改 革与研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 一、近五年来课程组成员承担 的教学 研究 课题 序号 项目名称 来源 起止时间（年） 项

30、目组成员及位次 1 工程机械设计理论与方法课程体系建设与研究 山东省教育厅 2009-2012 张 青 1/1 2 机电学院工程机械特色建设与研究 山东协和学院 2007-2009 张 青 1/3 3 山东省工程制图精品课程 山东省教育厅 2010-2014 赵志超 3/9 4 数控加工工艺与编程精品课程 山东协和学院 2011-2015 赵志超 3/8 何 东 6/8 5 数控机床故障诊断与维修课程的建设与教学改革 山东协和学院 2009-2012 何 东 3/5 6 创建数控加工工艺与编程精品课程的研究与实践 山东协和学院 2010-2013 张 鹏 3/5 何 东 4/5 二、 课程组成

31、员 发表的论文 序号 论文 名称 刊物类别 /名称 时间 位次 1 具有学习功能的计算机辅助塔式起重机设计计算系统 中文核心期刊 2005.2 张青 1/1 2 桁架结构复合构件焊缝构造分析 中文核心期刊 2006.2 张青 1/1 3 基于三维实体模型的塔式起重机钢结构设计 中文机械仪表类核心期刊 2007.6 张青 1/1 4 CIMT2011 上看数控机床与基础制造装备专项成果 山东建筑大学学报 2011.6 赵志超1/1 5 从 CIMT看国产机床产业水平 山东建筑大学 学报 2011.6 赵志超1/1 6 Automatic measuring Proceedings of 2009

32、 张鹏 21 system of part contour dimension 2009 4th International Conference on Computer Science & Education 1/1 7 Wireless Data Acquisition System Applied in Aircrafts Detection The 2rd IEEE International Conference on Software Engineering and Service Sciences 2011 张鹏 1/1 8 Design and Analysis of UAV

33、Flight System Based on Hierarchical Control The 2rd IEEE International Conference on Software Engineering and Service Sciences 2011 张鹏 1/1 9 基于动态博弈的空间目标 行为预测与决策方法 系统仿真学报 2009.11 张鹏 1/1 10 基于 PLC 控制的卧式卷烟自动分拣机设计 机电一体化 2008.5 张鹏 1/1 11 基于 Profibus-DP 的塔式卷烟自动分拣机的设计应用 烟草科技 2007.3 张鹏 1/1 12 基于现场总线的闸门控制系统

34、工业仪表与自动化装置 2007.1 张鹏 1/1 三 、近五年来课程组 成员获奖 序号 获奖项目 授予单位 获奖 等次 获奖 时间 获奖完成 人及位次 22 1 工程机械设计理论与方法创新实验体系段研究 山东协和学院 一等奖 2007 张青 1/1 2 实验教学一等奖 山东协和学院 一等奖 2008 张青 1/1 3 零件 CAD 与数控加工（指导教师） 山东省教育厅 二等奖 2011 赵志超 指导教师 4 复杂零部件造型、数控编程及加工（指导教师） 山东省教育厅 一等奖 2010 赵庆营 指导教师 5 零件 CAD 与数控加工（指导教师） 山东省教育厅 三等奖 2010 宋艳芳 指导教师 6

35、 复杂零部件造型、数控编程及加工（指导教师） 山东省教育厅 三等奖 2011 李琳琳 指导教师 四、近五年来课程组成员主编 /参编 教材 序号 书名 出版社 出版时间 编者及位次 1 工程起重机结构与设计 化学工业出版社 2008 张青 主编 2 工程机械概论 化学工业出版社 2009 张青 主编 3 工程软件开发技术 国防工业出版社 2006 张青 副主编 4 机械电子工程专业教学指导 山东大学 出版社 2008 张鹏 主编 五 、 解决的问题 现代机械制造装备 课程组教师 在人才培养模式改革上下功夫， 形成了自己的一些特点的创新方法 ， 成果显著 。 具体表现在以下几方面： 1、教学模式改

36、革： 本课程采用“任务驱动”教学模式，将典型工作任务按教学规律和学生的认知规律进行整合、 序化，形成课程的教学内容， 学 生与教师在各类机械制造装备、加工技术、生产工艺、质量检查与评价等教学环节中担任不同的角色，实现“做、学、教”一体化，突出情境性原则与科学性原则并重的职业教育教学理念。 2、教学内容改革： 从实现各专项能力的需要出发，以 “ 必 需 ” 、 “ 够用 ” 为度，打破传统的 金属切削机床 、 机械制造工艺基础 、 金属切削原理与刀 具 界限，对这 三 门课程进行优化组合，形成 现代机械制造装备技术课 。 23 3、实践教学改革： 实践教学改革：加强校外实训基地建设，走校企合作之

37、路，实施“示范性校外实习基地”建设项目，制定建设标准，对 校外教学场地、设备、项目、建设成果提出量化要求，建立校外实习基地等级评定和绩效考核管理机制，提升学生轮岗、顶岗实习效果，为企业输送高技能人才。 4、考核模式改革： 近年来，教学团队对 现代机械制造装备 课程的考试方法进行了改革。首先是根据教材和教学内容的更新不断增加考试内容，建立了本课程的试题库。其次是考试方法上采取了考试与考核相结合的办法，理论考试与技能测试相结合的方法，并且在技能测试中又分成几个分项目，项目测试严格按照国家职业资格考试标准进行考核。这种考试方法的改革打破了死记硬背的老框框，极大的调动了学生 技能操作练习的积极性，引导

38、督促学生既掌握扎实的理论，又能掌握过硬的技能，保证了培养目标的顺利实现。 24 3-3 青年教 师培养 近五年培养青年教师的措施与成效 教师是课程实施的主体，培养师德高尚、人员精干、素质优良、结构合理相对稳定的教师队伍，是搞好课程建设的关键。学院制定了教师队伍培养的中长期规划和一系列鼓励政策措施，通过学院内部管理体制改革，规范教学管理制度，强化教师的敬业精神，竞争意识和责任意识，为中青年的成长创造了良好的环境和氛围。 1、 培养措施 （ 1）政策保障 学院及二级学院（部）陆续出台了山东协和学 院引进人才管理办法、山东协和学院培养中青年骨干教师管理办法、山东协和学院兼职教师管理办法等师资管理制度

39、，明确了建立“双师型”教学队伍的目标，为青年教师的培养、优化师资队伍、提高师资水平提供了强有力的政策保障。 （ 2）措施得力 积极引进高水平师资，自 2008 年以来先后引进名专业教师，其中副教授名，硕士研究生 3 名，形成了结构合理的教学梯队。 建立青年教师导师制，对青年教师进行传帮带，为每位青年配备指导教师，指导期限为三年。由张青、赵志超、何东老师分别带宋艳芳、 赵庆营 、李琳琳老师，开始有计划 、中期有检查、结束有小结，从教学与科研两方面加强对青年教师的培养，使青年教师尽快熟悉专业知识和教学方法。 开展定期的教学研究活动，如教研室每周一次业务学习时间，指导写讲稿和教案，组织试讲。 积极开

40、展教学讲座，进行观摩教学课，对青年教师教学基本功的培养具有积极的作用，让更多的教师受益。通过这种听课活动，学习其他教师先进的教学方法与教学理念，丰富了自己的课堂教学内容。 每两周开展一次教研活动，请老教师上示范公开课，青年教师观摩教学，座谈讨论等教学研究活动，研究分析教学中出现的问题，寻找解决问题的有效 方法。 鼓励青年教师经常参加学术交流会议，紧密跟踪本学科前沿知识，开阔视野，提高自己的专业知识水平。 鼓励年青老师积极参加教研与科研项目，承担公司企业的设计课题，提高自己的业务水平，丰富课堂教学内容。 （ 3）提高专业技术水平和职业能力 在生产实践中提高。 由于机械教育的特殊性，我们课程组所有

41、教师有长期在职业岗位第一线工作的经历，能及时了解当前本专业、本课程的发展现状，丰富实践经验。 在科学研究中提高。积极鼓励教师申报各类科研项目，通过课题研究，使教师本 25 人必须对研究内容所涉及的知识和技术有一个全 面的了解，必须亲自动手参与各种实验，必须熟练掌握各项技术操作规程，从而使教师业务水平有一个质的提升。 在深造中提高。学院积极创造条件，鼓励青年教师在职深造，是年轻教师的专业理论水平得到提高，进一步完善团队教师的学历、专业结构。 2、取得成效 （ 1） 职称晋升 。 在教学队伍的培养和熏陶下， 宋艳芳老师 已经逐步成长起来，成为教学和科研骨干，并晋升为 讲师 职称； 李琳琳 老师 已

42、经完成岗前培训、获得合格证书，走进教学岗位； （ 2）双师素质 培养 。为培养“双师”素质教师，宋艳芳、李琳琳和赵庆营 三位老师考取了“技师证” 利用各专业 方向分层次教学的机会，鼓励青年教师在指导教师的帮助下积极承担新课程的教学建设和实践，并申报参加学校学术梯队人员选拔。 （ 3）职业技能提升。 我学院数控技术等专业学生参加山东省教育厅组织的 2010 年山东省职业院校技能大赛复杂零部件造型、数控加工与编程等项目，获一等奖 1 项，三等奖 1 项；参加 2011 年省职业院校技能大赛获二等奖 1 项，三等奖 1 项。学生的技能考证通过率平均在 90以上。学生通过操作数控机床加深了对数控工艺知

43、识的认识和理解，提高了系统认识能力，培养了团结协作精神，学生普遍认为收获相当大。 （ 4）教学效 果明显。青年教师的培养成效显著：目前教研室的所有青年教师均能独立承担课程的教学工作，教 学效果良好，学生评分均在 95 分以上。 （ 5）教学研究能力增强。 在教学改革方面，团队教师不断探索、总结教学方法和提高教学艺术，大胆地拚弃陈旧的教学内容，引进和加强新知识、新技术的讲授 ，并 初步建立了 “ 三层次、四模块 ” 的实践教学体系，加强了实践性教学环节的改革力度 。 （ 6）科学研究 能力 提高。 李琳琳老师在教学队伍的帮助下，成功申请了 2011 年山东省教育厅科研项目，宋艳芳老师成功申请了山

44、东协和学院科研项目 。 学缘结 构：即学缘构成，指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。 26 4课程描述 联合课程名称 （单门课程不填） 数控技术系列课程 课程名称 现代机械制造装备 课程类别（公共课 /基础课 /专业基础课 /专业课） 专业课 4-1 课程概述：课程的历史沿革、设计理念 、课时数量 以及在专业人才培养中的地位和作用等 4-1-1 历史沿革 我院于 2009 年 开设 现代机械制造装备 课程， 现已开设 3 年，为 3 届学生 555 人讲授了本门课程，本 课程建设 经历了以下 几 个阶段： 1 课程的 初步 设立与 探索 阶段 （ 200

45、7 年至 2008 年） 我院于 2007 年开设 了 机械制造与自动化 及 数控技术专业，并将 金属切削机床 作为该专业的主干专业课程。我们首先分析 了 机械制造与自动化 以及 数控 技术 岗位职业能力，了解企业对机械类 人才的需求，然后与企业的一线技术人员、专任教师共同确立本课程培养目标，制定了符合培养目标的人才培养方案，根据人才培养方案制定出了比较完善的 金属切削机床 课程教学大纲 ，并聘请了部分富有教学经验和实践经验的专兼职教师作为该课的主讲教师，配备了部分年轻教师作辅导老师。 当年我们建立了 机械与 数控技术实验室，工程训练中心购 进 了 30 多台普通机床、 12 台数控车床、 1

46、 台数控铣床和 1 台加工中心，为实验教学奠定了良好的基础。 2. 课程的 提高发展阶段 根据岗位技能重组课程内容和实践内容，形成理论实践一体化的课程结构和教学模式 （ 2009 年至 2010 年） 随着工业形势的迅速发展 ，我们 及时 把 金属切削机床 换成 现在的 现代机械制造装备课程 。该课程 不但 保留了原有 普通 金属切削机床的精华，又紧跟时代脉搏，对目前的数控加 工设备和特种加工设备进行 介绍，适当反映了国内外机械制造装备的新发展、新成果和新动态。 目前它已成为 我院 包括机械制造与自动化、 数 控技术、 机电一体化技术、模具设计与制造等多个机械类专业的主干课程。 （ 1） 课程

47、涵盖了刀具设计、金属切削机床 、机床概论 等课程的知识。我们本着“必需 、 够用、 少学时、精内容 ”的指导思想，对上述课程进行了整合， 并经过了多年的教学实践、完善，以切削加工理论为基础，以介绍机械制造装备及加工方法为主线，兼顾机床刀具、夹具的基本知识，注意反映机械制造学科理论与现代制造技术的新发展，形成了现代机械制造装备课程。 （ 2） 在此期间， 学院借助于升本的有利平台， 购进了大批机械设备 ，其中包括价值百万元的龙门铣床 、激光切割机各 1 台、价值 152 万元的五轴加工中心一台、价值 65 万元的四轴加工中心1 台、其它加工中心 6 台、数控车床 50 台， 铣、刨、磨、钻、线切

48、割、电火花、热处理等机械设 27 备。 为了充分利用好这些设备 条件， 我们 构 建了 现代机械制造装备 的理论 教学与实践教学有机结合的一体化教学体系，重组了课程内容，突出 了 实践教学，加强技术能力、 创新 意识 和工程素质的培养。 （ 3）依托学院工程训练中心和实践教学基地，实行 了 工学结合 的教学模式，即 以工作过程为导向 ， 将 实验和部分理论课程 放到工程训练中心或实践教学基地集中进行 ， 在项目实施过程中 进行 教学工作。 （ 4） 将职业技能鉴定培训考核纳入到专业培养教学计划之中，将学历教育覆盖职业资格培训，使课程教学内容融入职业技能鉴定的应知与应会范畴，构建新的专业课程教学体系。近几年，我院 90%以上的 学生参加了职业证书的培训并拿到了数控机床的证书。 3. 课程 腾飞 发展阶段 以岗位能力、职业能力为核心、以真实工作任务为载体，教、学、做为一体的情境式教学模式 （ 2010 年至 2012 年） 随着模具和数控人才的需求上升，课程团队对本课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方法及实践教学环节等方面继续进行深入的改 革。基于行 动导向，以真实工作任务为载体，结合职业岗位的技能要求 ，形成行动导向、任务驱动、工学结合的特色课程， 2010 年该课程被评为院级精品课程。 在此阶段，本