1、所谓评价古代诗歌的思想内容就是理解诗歌所描绘的内容，把握其中所蕴含的思想感情，分析其深层内涵及社会意义；所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。综观近年来的高考语文试卷可知，高考对评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的考查，一般包括三个方面：一是对古代诗歌内容、主旨的评价，如 2017 年高考天津卷第14 题的第（2）小题“简析第三联所表现的诗人心境” ；二是对作者思想感情的评价，如2017 年高考课标全国卷第 15 题“请从戏赠入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度” ；三是对作者的观点态度的评价。
2、高考对本考点的考查形式主要有：1判断式。如诗（词）中的某词（某句、某联）表达（蕴含、寄托）了什么思想感情等。2分析式。即在明确诗歌的感情特点的前提下，要求考生结合诗歌中的形象或表达技巧进行分析。3评价式。就是要求考生针对某人对某诗（词）的评价进行分析评判。考生在鉴赏古代诗歌的思想内容时，必须明确诗歌的表层意思与深刻含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，善于由此及彼、由浅入深地揣摩思考，把握诗歌的主旨和思想倾向。在鉴赏评价作者的观点态度时，考生须注意理解要全面，评价要全面、准确、客观，不要犯片面性或绝对化的错误。预计 2018 年高考对该部分的考查会有所加强，考生应引起重视。考向一 诗
3、歌的思想感情1阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。卜算子【清】吴兰修园 绿 万 重 ， 月 不 下 地 ， 夜 凉 独 起 ， 冰 心 悄 然 。 惜 无 闲 人 同 踏 深 翠 也 。 辄 倚 横 竹 写 之 。时 甲 戌 七 月 十 三 夜绿翦一窗烟，夜漏知何许？碧月濛濛不到门，竹露听如雨。独自出篱根，树影拖鞋去。一点萤灯隔水青，蛩作秋僧语。前人评价本词蕴含的情感是“孤独而不哀伤” ，请结合全词的内容简要分析。【 答 案 】 词中通过主人公的行踪为我们描绘了一幅令人神往的秋夜园林图：主人公夜半醒来，看到窗外绿雾如烟，皓月当空，听到露滴之声，于是披衣走到庭院之中，看到斑驳的树影、闪烁的萤火虫，
4、听到犹如秋夜孤灯下僧人诵读经文之语的蟋蟀的叫声。整个画面清新明丽，似淡而浓，虽然表现了主人公孤单的处境，但孤寂之中透露出来的是主人公恬适宁静的心境，表达的是主人公在这宁静之中得到的愉悦之情，所以说词中的情感是“孤独而不哀伤” 。2阅读下面这首宋词，回答问题。望江南【宋】李纲江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花 空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自御选历代诗余卷二十五)【注】玉花：喻雪花。下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。【 答 案 】 下阕表现了诗人对渔翁简朴而自在生活的倾慕之情。 “云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空
5、旷，暗示渔翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写渔翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出渔翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了渔翁生活的温馨和欢乐。【 解 析 】 本题考查考生评价作者的思想感情的能力。所谓“一切景语皆情语” ，因此考生在读懂全词的基础上，紧紧抓住下阕中的一些关键词，如“远烟” “茅舍” “欢笑”等便不难解题。另外，考生要注意联系词句进行阐述。名师点睛解答评价诗歌的思想感情类题目时，考生可从以下几个方面着手：1根据题材，把握思想情感。我国的古代诗歌已经形成了某些固定的题材内容。某一种诗歌题材，往往用于表达某种类似的情感。如送别诗大多表达离别双方的离愁别绪、依依不
6、舍之情；边塞诗往往描绘边塞雄奇壮美的风光，表达作者建功立业的抱负，或者描绘边塞的荒凉苦寒，表达作者的思乡之情以及对战争的厌倦；山水田园诗往往表达作者对田园风光的喜爱向往之情，也借此委婉曲折地表达对污浊官场的厌弃；咏史怀古诗往往借凭吊古迹、思慕古人表达作者对历史兴亡的感慨，以及对自己生不逢时、怀才不遇的感慨。2知人论世，把握思想感情。任何作品都是一定时代和社会背景下的产物，都是作者身世经历、思想抱负等的流露。因此，了解诗歌的创作背景，熟悉作者的生平经历、思想抱负等，对考生准确把握与评价诗歌的思想情感有着重要意义。3紧扣题目，把握思想感情。有些诗歌的题目，不仅交代了诗歌的题材内容，而且直接透露了诗
7、歌的创作缘由和思想情感。如孟浩然的夏日南亭怀辛大 ，题目不仅交代了时间、地点，更直接点明了事由“怀辛大” ，其中一个“怀”字，就已经点明了诗歌抒发的是对朋友的思念牵挂之情。因此，考生在阅读诗歌时，必须对题目保持足够的“敏感” ，从而根据题目透露的信息准确把握和评价诗歌所反映的思想情感。考向二 作者的观点态度1阅读下面这首元曲，完成后面的题目。中吕普天乐滕 宾柳丝柔，莎茵细。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。有人认为这首元曲主要表达了闺中思妇伤春的幽怨之情，你同意吗？请结合这首元曲说说你的看法。【 答 案 】 示例 不同意。第一，这
8、首曲子虽有“数枝红杏，闹出墙围”的景物描写，但这只是作者在展现美丽的春景，其后的“好雨初晴东郊媚”更印证了这一点；第二， “看儿孙月下扶犁” “青山眼里，归去来兮”等句，显然表达了作者对田园生活的热爱、对隐士生活的向往。所以结合全曲来看，此曲根本不存在“闺中思妇伤春的幽怨之情” 。2阅读下面这首清诗，然后回答问题。帐 夜 吴兆骞 穹帐连山 落月斜，梦回孤客尚天涯。雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。驿路几通南国使，风云不断北庭 沙。春衣少妇空相寄，五月边城未著花。【注】诗人因科场案被流放宁古塔（今黑龙江省宁安市）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。连山：就着山势。北庭：汉时北匈奴所居之地，亦即北
9、方边庭之地。这里指诗人所居之地。诗人在尾联中为什么说“空相寄”？【 答 案 】 虽然妻子寄来了春装，但边地五月仍然十分寒冷，不见春意， “春衣”无法穿在身上，表达了诗人身处苦寒边地的忧愁与无奈。 【 解 析 】 本题考查评价诗歌中作者的观点态度。要想把握诗人在尾联中为什么说“空相寄”，首先，要从“帐夜”这一标题和诗歌中的“穹帐” “笳” “北庭沙”等意象入手，明确这首诗是边塞诗。其次，要结合“雁飞白草年年雪” “风云不断北庭沙” “五月边城未著花”等诗句来明确诗中描绘的边塞十分苦寒。最后，从“梦回孤客” “人老黄榆”等诗句中明确诗中表达的情感是一种愁绪。把握住了这三点，就能够准确答出作者为什么
10、有这样的观点了。名师点睛1知人论世，了解诗歌创作的特定背景。通过了解作者的人生经历、思想倾向、创作风格等来分析诗歌，从而准确把握作者的观点态度。诗歌是现实生活的写照，诗歌中所表现出来的作者对社会，对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定的态度，总是与作者对特定的形象的感悟有关。如第 1 题的下阕表现了诗人对渔翁简朴而自在的生活的倾慕之情。 2分析诗歌所蕴含的情感，领悟作者的观点态度。分析诗歌所蕴含的情感要立足于诗歌本身所描述的内容，如直抒胸臆的词语、句子及感情倾向较鲜明的意象等。3从辨析诗歌中的用典入手，把握作者的观点态度。用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动
11、性、含蓄性，从而增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古 ，就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感叹。1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。离亭燕张 昪一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。这首思古词作，另辟蹊径，没有写乌衣巷、秦淮河，也没有写险要的江山形胜，那么该词着力刻画的是什么？表达了词人怎样的情感？2阅读下面这首清词，完成后面的题目。清平乐夜发香港 朱孝臧舷灯渐灭
12、，沙动荒荒月。极目天低无去鹘，何处中原一发？江湖息影初程，舵楼一笛风生。不信狂涛东驶，蛟龙偶语分明。【注】光绪三十年，作者出任广东学政，次年，因与总督意见不合，引疾辞官，同年借道香港，取水路北归。本词即作于离开香港之际。“极目天低无去鹘”一句表达了词人怎样的情怀？3阅读下面两首元曲，完成后面的题目。南吕四块玉 闲适关汉卿意马收，心猿锁。跳出红尘恶风波，槐阴午梦谁惊破。离了利名场，钻入安乐窝，闲快活。南吕四块玉 闲适关汉卿 南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！同为“闲适” ，这两首元曲在思想情感上有何异同？4阅读下面这首诗，完成后面的题目。春 生白居易春生
13、何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其表达的妙处。5阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。姑苏怀古姜 夔夜暗归云绕柁牙，江涵星影鹭眠沙。行人怅望苏台柳，曾与吴王扫落花。怎样理解今之柳曾扫古落花？作者的写作意图是什么？ 一、 【2017 年高考课标全国卷】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易一篇长恨有风情 ，十首秦吟近正声 。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行 。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】
14、元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元” “短李” 。李绅身材矮小，时称“短李” 。长恨：指作者的长诗长恨歌 。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟 。正声：雅正的诗篇。伏：服气。1以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ） （ ）A 长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C白居易在诗中称呼李绅为“短李” ，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。2请从
15、“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。二、 【2017 年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚 注 ，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。1第二联描绘了怎样的画面？ 2简析第三联所表现的诗人心境。3尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。三、 【2016 年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。1分析“诗豪与风雪争
16、先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。2结合作品，简要分析作者的感情变化。四、 【2015 年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城西苏家【宋】黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。1诗中描写了春雨后的哪些景象？2结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。3全诗表达了诗人怎样的情感？五、 【 2015 年 高 考 四 川 卷 】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夏日
17、游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。1请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。2本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。闯关检测 1 （1）由词中的“水浸” “何处” “霁色” “冷光” “云际”等词可推断，这首词着力刻画了空寂旷远的苍凉秋色。 （2）由词中的“六朝兴废事” “无言西下”可知，该词表达了词人对六朝故事重演的担心。2极目远望，希望能看见搏击长空的鹘鸟，一振心神，然而远望近观整个神州大地都看不到一只鹘鸟，哪怕微如发丝的痕迹也没有。表达了词人在仕途失意之时，仍然关心神州大地的忧国情怀。【 解 析
18、】 解答本题，要联系作者、注释、题目，作者朱孝臧我们不是很熟悉，那就重点关注注释，对本词的写作背景有个大致的了解；然后关注要求赏析的这句话，这句话是说远望近观整个神州大地都看不到一只鹘鸟，表达了作者仍然关心神州大地的忧国情怀。3 相 同 点 ： 都 表 达 了 作 者 对 闲 适 的 隐 居 生 活 的 向 往 之 情 ， 同 时 也 流 露 出 作 者 在 现 实 社 会中 不 得 志 的 苦 闷 之 情 。不同点：第一首表现出作者对名利虚幻的慨叹，以及跳出红尘的洒脱之情。第二首表现作者对贤愚不分的社会的愤慨和傲岸不屈的慷慨情绪。【 解 析 】 由第一首曲中的“离了利名场，钻入安乐窝，闲快活
19、”和第二首曲中的“南亩耕，东山卧” “贤的是他，愚的是我，争什么”可知，两首曲子都表达了对闲适的隐居生活的向往。联系第一首曲中的“跳出红尘恶风波”和第二首曲中的最后一句话可知，第一首曲子侧重表达要远离俗世的态度，流露出作者在现实生活中不得志的苦闷之情；第二首曲子侧重表达对贤愚不分的社会的愤慨以及傲岸不屈的态度。4表达了作者贬谪江州的伤感消沉（或天涯沦落之恨） 。妙处在于：以拟人的修辞手法虚写（想象） ，如果春天到了自己的家乡，见到家乡的人到处寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢。诗人托春天向家人传达沦落江州的愁苦，含蓄蕴藉。【 解 析 】 解答本题的关键是理解最后一联的含意：如果春天到了自己的
20、家乡，见到家乡的人到处寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢。从中不难推断出表达了作者贬谪江州的伤感消沉情绪。5 （1）由今天道旁柳条，想到昔日吴宫落花。今日柳扫古落花，柳被拟人化，带上了作者的情感，被赋予了历史见证人的身份。 （2）作者这样写，把古今连在一起，表达盛衰无常之感，有借古讽今之意，以吴王耽于淫乐而亡国的历史教训，讽谏当代统治者不要重蹈覆辙。【 解 析 】 解答本题，首先知人论世，联系姜夔的扬州慢淮左名都 ，把握其作品的风格；其次综观全诗，整体把握其主要意思。高考链接一1CD【 解 析 】 C 项， “也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思；D 项，整体表述错
21、误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。2诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并不全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。二1人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。【 解 析 】 本 题 考 查 对 诗 词 内 容 的 理 解 。 题 干 要 求 描 绘 第 二 联 的 画 面 ， 从 关 键 词 （ 名 词 ：日 、 断 桥 、 人 、 水 、 幽 树 、 鸟 ） 入 手 分 析 即 可 。2正因为能“清游” “静处” ，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外
22、，与世相忘的闲适之心。【 解 析 】 本 题 考 查 评 价 文 章 的 思 想 内 容 和 作 者 的 观 点 态 度 。 心 境 是 一 种 微 弱 、 平 静 而 持久 的 带 有 渲 染 性 的 情 绪 状 态 。 分 析 作 者 “清 游 ”“静 处 ”的 情 绪 状 态 即 可 。3虚写。 “夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情） 。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。【 解 析 】 本 题 考 查 诗
23、词 的 艺 术 手 法 。 从 “夜 深 同 徙 倚 ， 秋 风 斜 月 钓 舟 归 ”分 析 ， 尾 联 为 写景 句 ， 表 现 出 作 者 的 闲 适 ， 运 用 了 借 景 抒 情 、 以 景 结 情 的 手 法 ； 从 “更 待 ”两 字 分 析 ， 所写 之 景 应 为 想 象 之 景 ， 故 运 用 了 虚 写 的 手 法 。 三1比拟、排比。 “诗豪与风雪争先” ，用“争先” “鏖战”把“诗豪” “风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠” ，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 “诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。【 解 析 】 本题考查分析作品的表达技巧，主要考查修辞手法。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，运用了比拟和排比的手法，意思是说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗句又同飞雪互相纠缠。排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。
