1、 课程：应用文写作 授课内容:写作导游词 一、设计思路：教师根据所讲的课程内容提出问题，要求学生进行尝试练习，通过尝试练习，初步解决问题。教师根据学生在尝试练习过程中的难点和单元的重点，进行理论引导，有针对性地重点讲解，学生进行完善练习。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。二、基本步骤：情境导入提出问题尝试练习初步成果展示理论指导案例欣赏完善练习成果评价提出问题。三、教学目的：通过学习掌握导游词的写作格式和要求，能够写作导游词。四、教学目标： （一）能力目标： 1能够根据实际情况写作导游词。 2能够运用文学描写的手段和方法进行写作，把自然和人类社会的美，如诗如画地展现给游客，给人亲临其境的
2、感受，使人获得悦耳、悦心、悦意、悦神的审美效果。 3能够做到语言大众化、口语化、通俗化、自然化、生动化。（二）知识目标： 1了解：社交礼仪知识。2了解：地理、历史知识。3了解：地域文化风俗知识。4掌握：导游词的概念、特点、格式、写法。（三）素质目标： 1热爱祖国美好河山。 2学会欣赏、赞美美丽风光。五、教学重点： 导游词的格式与写法。六、教学难点： 个性化写法；将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。七、教学准备： 参考资料： 故宫导游词 、 颐和园导游词 、 天坛导游词工具：多媒体八：教学过程： 序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配(分)1 情境导入 为农业嘉年华提供导
3、游词放幻灯片，回顾任务：在农业嘉年华实地踩线，搜集资料，准备写作导游词倾听 12 提出问题 导游词的结构和写作要求是什么提示学生导游词的结构和写作要求与景区介绍的区别准备写作导游词 13 尝试练习 写作导游词巡视，对有困难的学生个别指导，共性问题随堂点拨练习写导游词 204 初步成果展示 展示导游词 与学生一起阅读导游词展示导游词阅读导游词85案例欣赏案例欣赏，与学生导游词比较点评 学生互评156 理论指导 导游词的结构和创作要求 有针对性地重点讲解清楚导游词的结构和导游词的创作要求107 完善练习 修改、重新写作导游词 巡视、引导修改、重新写作导游词（推荐本组优秀导游词）158 成果评价 对
4、优秀成果的评价 教师针对学生的完成情况进行评价 参与成果汇报，学生进行自评、互评 209 拓展任务以你居住地一个景点为对象，写作导游词幻灯片展示任务并说明 记作业任务 九：知识点总结 1概念 导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。 2特点 口语化，知识性、文学性、礼节性。 3正文 （1）前言 一般表示欢迎，交待活动计划、有关事项及联络方式，制造良好氛围或设置某种悬念，为整个旅游活动做铺垫。 开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。 案例 ： 来自各地的朋友们：
5、大家好。今天由司机王师傅和我为大家提供服务，我们十分荣幸！大家在此旅游，可以把两颗心交给我们：一颗是“放心” ，交给王师傅，因为他的车技娴熟；另一颗是“开心” ，就交给李导我好了。旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以免跟错队伍。请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。大家有什么问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。最后祝大家这次旅游开心。谢谢！ （2）总述 是对游览的景观进行概括的介绍，介绍它的特色、价值、来源等。概括介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情” 。 案例： 第二届农业
6、嘉年华将于今年 3 月 15 日在昌平草莓博览园开幕，今年的主题主打农业“艺术范儿” ，市民可在观赏奇瓜异果之余，体验采摘、农事等互动活动。农业艺术展示活动包括瓜样年华、紫蔬探秘、幽兰奇境、五谷道场、奇妙乐园、蘑幻王国、蜂彩世界等项目,突出展示农业的创意性、艺术性以及生产、生活、生态、休闲的多功能性，既可以参观体验，又能够休闲互动。（3）分述 对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分，也是最精彩的部分。在这部分中，要对各景点逐一加以详细地说明讲解，把景点最具魅力、最为传神的文化内涵
7、挖掘出来，引导游客去欣赏、去品味。分述部分的内容一般以游踪为线索，以观赏的景物先后为顺序，一个景观为一个相对独立的片断，片断与片断之间以常用口语承上启下，自然地进行过渡。目的在于给游客一个具体、形象、真切、深刻、美好的感受，激发游客的游兴。 案例： 在第二届北京农业嘉年华幽兰奇境馆是以兰花为“材” ，千余枝白兰花垂吊在回旋长廊的顶棚上，开启了游客们的梦幻兰花之旅。如梦如幻的兰花隧道让人仿佛置身于花海之中。通过造型迥异的兰花景观以及兰花与生活的密切关系，让广大游客身临其境的感受到兰花的魅力。在品赏兰花之余，学习了解兰花的历史、种植、养护等知识。（4）结尾 结尾包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉
8、语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。各位朋友： 我们的游览就要结束了，如果我的导游有使您不满意之处，请您指正。希望北京农业嘉年华之行给您留下了美好的回忆。最后我祝大家万事如意！ 谢谢！ 十：课后体会写导游词是同学们感兴趣的写作内容，为激发学生的写作兴趣，导课环节设置了这样的情境：班级承担北京农业嘉年华活动的导游讲解任务，要求导游员写作农业嘉年华导游词，这就极大地调动了学生的参与意识和写作兴趣。写作指导时提示学生注意导游词的结构和写作要求。提醒学生在导游词中穿插有关的小故事，学生对此很感兴趣，导游词中穿插了相关故事，使得导游词的内容更加生动，富有文化内涵，落实了教学目标中的素质目标。十：教学考核评价设计评价要点 考核标准结构 （40%） 写作内容（40%） 学习态度（10%） 团队合作精神（40%）优（85-100）结构、格式规范完整（前言、总述、分述、结尾）内容有条理，体现知识性、趣味性、口语化、重点突出资料搜集全面；高质量完成写作任务能积极参加小组活动；能主动代表小组参与小组间良（70-85）结构比较完整、格式比较规范内容有条理；体现知识性、趣味性、口语化资料搜集较全面；按时完成写作任务能积极参加小组活动合格（60-70）结构基本完整、格式基本规范语言通顺；体现知识性、口语化资料搜集全面；基本完成写作任务能参加小组活动
