1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！新语文 新体验课程改革 300 案例点击邹武林广西人民出版社出版语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！图书在版编目(CIP)数据语文教学新体验/邹武林南宁：广西人民出版社，20056ISBN 7 219052472语邹语文课程改革案例教学参考 G634中国版本图书馆 CIP 数据核字(2005)第 006760 号责任编辑 李带舅出版发行 广西人民出版社邮政编码：530028 南宁市桂春路 6
2、号印 刷 广西博白县商标印刷厂开 本 890 毫米1088 毫米印 张 10版 次 2005 年 6 月第 1 版印 次 2005 年 6 月第 1 次印刷印 数 13000 册ISBN 7 219052472语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！定 价 1600 元序一2001 年秋季期，玉林市成为教育部首批建立的 38 个国家级课改实验区之一。在北师大课程中心组织的首期培训班上，聆听了郑国民教授对新课标的解读报告后，我的心情久久不能平静！作为语文工作者，困扰我们的问题太多了。在二十世纪末的几年时间里，语文教育不幸地遭遇了“世纪末的尴尬” ，在经历
3、了残酷的口诛笔伐之后，语文教育带着挥洒不掉的遗憾而万般无奈地进入了二十一世纪。新世纪的语文教育走向哪里？新课标提出了解决语文教育问题的许多新思维和新方法，是急风暴雨之后的和风细语，是在心平气和中冷静地思考和探索面临的问题，是激情的批判之后理性思考的结晶。我们带着兴奋的期待参加新课改，走进语文新课程。二随着课改不断深入，初期那种兴奋感、新鲜感不断消退，困惑也随之而来。在深圳工作的那段日子，深感最大的困惑就是高位理念与低位教学行动的反差。21 世纪的基础教育课程改革是一场自上而下的教育革命。既然是自上而下，就很自然造成上位理念与低位教学行语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日
4、用大师 明日做大师！动的反差。毫无疑问，教育理念是非常上位的，是影响我们一系列教育行为的重大问题。如果死抱着传统的教育观念不放，以一种被动应付的心态对待课改，即使是一流的课程标准、一流的教材，实施起来也会事倍功半，甚至还会南辕北辙。本书尝试一种 “行动研究”和“叙事研究”的研究方式，在实际工作过程中进行研究，研究教师的教育教学行为，使“行 动 ”与“研究” 结合起来，做到 “没有无行 动的研究，也没有无研究的行动” 。叙事，即 说故事，说教 师在教学实践等日常生活中发生的事，将教师在工作中遇到了怎样的问题，又是怎样解决了这个问题的整个过程“叙述 ”出来。 “行动研究”和“叙事研究 ”的基本目的
5、是反思。三19 世纪末 20 世纪初我国国学大师王国维曾以三句古诗词来概括说明治学研究的三种境界：第一境界是“独上高楼，望尽天涯路。 ”第二境界是 “衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是 “众里寻她千百度。蓦回首，那人却在灯火 阑珊处。 ”王国 维 把治学研究 喻之为追求爱情，只有经过苦苦追求才能得到“ 伊” 、“那人” （的爱情）。这个科研 “三境界”说可谓别有韵味。经历课改，是我的幸运；在 4 年的时间里，参与人教版、北师大版、苏教版三套小语教材的实验工作，是我一生中的语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！万幸。把自己的一些经历整理下来，
6、首先，它是一种应用研究；其次，它是一种微观研究；第三，它是一种教学研究。第四，它又是一种校本研究。深知作品的粗浅，不可能达到“蓦回首，那人却在灯火阑珊处”那种境界，但是为了课改，愿意做到“衣带渐宽终 不悔， 为伊消得人憔悴。 ”四新语文课程的目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法有了很大的变化。只有深入钻研、掌握新的理念，并积极灵活、创造性地在教学实践中运用这些理念，才能实现当前语文教育的改革目标。正如窦桂梅老师所说：“当你更新了教育观念，达现了这种教育境界，品尝着课改的甜蜜果实的时候，相信你一定会从心里发出这样一句呼喊：这是何等崇高，又是何等幸福。 ”文 章2005 年 5 月 5
7、日语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！目 录序.1第一部分 识字教学新体验字理识字 10 例识字教学 150 例之一 1比较识字 10 例识字教学 150 例之二 7歌谣与谜语识字 80 例识字教学 150 例之三 12图画与动画识字 5 例识字教学 150 例之四23生活识字 15 例识字教学 150 例之五 26情景识字 5 例识字教学 150 例之六32串词识字 1 例识字教学 150 例之七37游戏识字 24 例识字教学 150 例之八 39新课标汉字教学的基本要求. 56新教材识字教学的编排特点. 62新理念下汉字教学基本的策略70识字教学
8、新说76识字教学的理性认识84第二部分 拼音教学新体验拼音情景教学 8 例拼音教学 60 例之一95拼音儿歌 12 例拼音教学 60 例之二 100拼音游戏 30 例拼音教学 60 例之三104语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！拼音教学演示 10 例拼音教学 60 例之四121b p m f教学设计与点评 125新课标拼音教学新要求. 129新教材拼音教学的编排特点. 132拼音教学的理性认识 140第三部分阅读教学新体验宝安区小学语文“新课程.新理念”教学大赛拾絮之一149宝安区小学语文“新课程.新理念”教学大赛拾絮之二152宝安区小学语文“新课
9、程.新理念”教学大赛拾絮之三155我小时候只是一个小逗号创造性使用教材案例与启示之一159家乡的歌创造性使用教材的案例与启示之二162燕子妈妈笑了创造性使用教材的案例与启示之三164星空灿烂创造性使用教材的案例与启示之四167插秧歌创造性使用教材的案例与启示之五169棉花姑娘的歌创造性使用教材的案例与启示之六171两只鸟蛋教学实录点评173两教乌鸦喝水看课改 180关注人文教育的量与质. 203语文教学是美的. 209语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！附：棉花姑娘教学设计 213第四部分 口语交际与低年级作文教学新体验三个小儿辩日口语交际训练的实践
10、与探索218永远的典范小学一年级语文司马光语言赏折225“小免子咬猪”低年级作文教学三题之一228数学日记低年级作文教学三题之二231生活作文低年级作文教学三题之三233附：口语交际与心理健康的教学设计我成功 我快乐238第五部分 语文综合性学习新体验从识字四教学看语文综合性学习语文综合性学习的实践与探索之一247轻松学汉字语文综合性学习的实践与探索之二256我来当编辑语文综合性学习的实践与探索之三260语文园地二教学设计及点评语文综合性学习的实践与探索之四263海上田园欢乐游综合实践活动设计方案语文综合性学习的实践与探索之五272语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用
11、大师 明日做大师！上街看店名 逛街学语文综合活动及点评 280附：语文综合性学习活动设计案例成语擂台赛283第六部分 语文评价新体验雪白雪白的青蛙小学语文评价改革实践与思考之一 288“爸爸(妈妈)我想对你说”小学语文评价改革实践与思考之二291让评价充满人文关爱小学语文评价改革实践与思考之三295附：人教版一年级语文（下册）期未考试试题设计思路304后记. 309第一部分 识字教学新体验字理识字 10 例识字教学 150 例之一按：识字教学和拼音教学的 210 个案例全部摘自课改 4 年中我们在全国各地听课 1000 多节的记录。大部分案例设计在广大小学语文教师中广为流传，相互引用，不断完善
12、，已无法考证原创人，故未一一注明教者。案例例 1：囚 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！识“ 囚 ”字，教 师分析 说，囚字的“囗”表示一 间封闭的房子，即牢房，犯了错误或违犯了法律人就被关在牢房里就是囚禁。例 2：灾学“ 灾 ”字，老 师分析 说， “灾”字的“ 宀”表示房子，屋中起火就是灾害。例 3：雨教“ 雨 ”字，教 师先板 书，然后问学生：“同学们仔细看看，这个图形像什么?”学生经过观察与思考，回答：“像天上下着雨。 ”教 师就告 诉学生： “刚才老师画的，就是古代劳动人民用图画的方式写成的雨字，后来经过不断演化，就成了现在这个样子了。
13、”边说边 板书“ 雨”字。让学生回答讨论：现在的雨 字和原先的 雨字有什么不同？由哪些笔画构成？笔 顺怎样？通过以上教学，学生对“雨” 字的形和义有了深刻的认识。例 4：疑教师编了这样一个故事：古时候，有一个战士在战场上遇到了强大的敌人，他心里想，我用匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是“ 三十六计走为 上计” ？他疑虑不决，一时不知怎么办才好，这就是疑。 例 5：攀“攀 ”，笔画繁多，教师一边说一边板书 ：山上有很多木，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！木上有很多枝枝杈杈，所以两个“木” 字中 间有两个叉；大手一用劲，就攀上去了。例 6
14、：牧教“ 牧 ”字，教 师点出 “牜”是“ 牛”的变形， “攵” 是手拿鞭、棍的意思，手拿鞭子放牛，正是“牧” 的本 义。例 7：尘利用拆字法认读“尘 ”，拆开为“小土”，然后 让学生去联系生活中的尘土去理解，即为细小的土颗粒。这样就让学生在意、形、义方面达到认知的目的。例 8：男老师说， “男 ”可拆开 为“田、力”，可以引申 为旧时代田中劳作的人。例 9：盲教师引导说：“盲” 可拆开 为“亡、目”， “亡”即为失去之意，“目 ”即 为眼睛， “盲” 的意思就一目了然了。例 10：播“播 ”字，教师引导学生 说出：用拆部件的方法来 记这个字，左边是提手旁，右边的上面是一撇加上个米字，下面是田
15、字，米在这儿指种子，春天我们用手把种子撒到田里就叫播种。经过这样一说，学生就不会把右上面写成“采” 了。点击 字理识字是运用造字原理进行识字的教学方法，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！是国家教育部推荐的七种主要识字方法之一，被新的语文课程标准吸收。运用这种方法，儿童能够牢记字的结构，了解汉字的音、形、义，加快识字的速度，并使儿童获得汉字文化的熏陶。字理识字依据汉字的构形规律，运用汉字形与义的关系进行识字教学，使抽象的汉字变得形象、生动，有利于学生提高兴趣，增强记忆和发展思维，从而对汉字这一博大精深的文化载体有初步的感知。“字理识字 ”主张独体字（
16、象形字和指示字）运用“溯源-对照” 的模式，找到它所像的物体和所指的事物，然后了解其字形是怎样演变来的；教合体字（会意字和形声字）运用“分解溯源组合” 的模式，先将其分解成几个基本意义单位，再找到它的本来意义或表示的读音，最后了解其结合起来表示的新的意义和读音。“字理识字 ”教学可运用以下方法：演示法。即用动作、实物、游戏等表示字理，主要用于会意字。如教“ 扫”字，可用人手提笤帚扫 地的动作演示；教“坐”字，可让两位学生在地上做席地而坐的姿态来理解字理。另外，还可以鼓励学生用动作演示来复习相关的汉字，从中设置一些竞赛，看谁举的例子最多，谁就最聪明。这种方法既能巩固生字，又能激发学生学习汉字的兴
17、趣。图示法。即用图画（如挂图、卡片、投影、简笔画、光盘语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！等）追溯汉字的本源，主要用于象形、指示和会意字。如教“木”字，就展示树木图；教“林” 字，就展示树 林图，因为“林”字是由两个“木 ”字并排在一起构成的。 “独木不成林”有了两个木便可以表示有较多树木的地方就是“林” 了。又如教 “休”字，就展示一个人在树木旁小憩图。通过形象生动的图像，使学生兴趣盎然，为汉字的构形规律感叹不已。这种方法既让学生学得轻松愉快，也让学生学得满怀信心。迁移法。即将学过的甲字的字理用于学习乙字。主要用于会意字和形声字。如学了“人” 字后
18、，在会意字和形声字中再遇到部件“ 人” 就可以想到它与人有关。如“从”是与人的行动有关，表示前面有一个人在走路，后面有一个人跟从；当出示“ 众 ”字时 ，学生自然就领悟到有三个人，稍加点拨，告诉他们“ 众 ”字的意思是很多人，也有众多的意思。又如学了“火”字后，出示“ 炎”字，指导学生运用迁移法，并展开奇特的想象，从中体会到“ 炎” 字由两个“火”字叠加而成，使学生知道两把火在一起就是很热的意思。当出现“灾 ”字时，学生就会想到房子里面着火了，意思就是发生灾难了。这种方法让学生的想象力得到激发，语言发展了，对字形与字音、字义的认识也深刻了。联想法。即引导学生根据字形进行字理联想，以加深对汉字形
19、、音、义关系的理解。主要用于象形字、会意字。如教“羽 ”字，就引 导学生联想鸟翅膀上长而扁的毛；如教“爪”字，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！引导学生联想鹰爪的形状；教“男” 字，引 导学生联想古时候男子下田劳动的形状。这样的例子还有很多，因为有趣味，孩子们都很乐意动一番脑筋去参与联想。比较法。即把字形大体相同，但有一两笔不同的字放在一起比较。怎样比较才能有效呢？比较要有条件，它依赖于学生对比较的两个字中其中一个一定要掌握，在比较中特别要强调不同点。如当学生巩固了“鸟” 字后，再与“乌”字比较时，可告诉学生：“ 如果 飞鸟没有眼睛，就一片 乌黑看
20、不见。 ”还可以这样告诉学生；“ 小鸟和乌鸦都是鸟类 ，可是乌鸦全身都是乌黑一片，眼睛就不明显了。一眼看去，好像没有眼睛一样。 ”又如 认识 “漂” 和“ 飘” 两字时，可根据 这两个字的字形、字义的不同编一句话进行比较：“有风树叶就 飘落下来的，有水树叶就漂走了。 ”通过这样 比较，学生们 就能举一反三地认会许多常用字。歌诀法。即用显浅、朗朗上口的歌诀认识字形。如教“羊”字，用儿歌“ 山羊头 上两只角，长长胡须 真可笑” 来认识字形和字义；教“ 朋”字，用顺口溜“两个月亮在一起，做个朋友不分离” 来识记 ；教“ 雷” 字，用顺口溜“雷声隆隆响连天，大雨落到田里边” 来识记。 实践证明，学生对
21、这 种方法尤其喜爱，他们还能自编歌谣，起到事半功倍的效果。此外， “字理 识字” 的教学方法 还有很多，如猜 谜法、点拨法、故事法等。在教学中只要我们遵循学生的认知规律，激语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！发他们的识字兴趣，允许他们展开想象，大胆创新，尽情交流，就能不断提高他们的识字能力，为尽早阅读铺平道路。同时，也让学生与生俱来的独立性、怀疑性和创造性得到充分的尊重和长足的发展。比较识字 10 例识字教学 150 例之二案例例 11：“目”与“日”学习“目” 字，可与 “日”字相比较，太阳只有一个，所以“日 ”里只有一横；眼睛有两只，所以， “目
22、” 里有两横。例 12：“她”与“他”学习“她” 与 “他”“地” 相联系比较，在学生观察比较后，让学生总结出：这三个字的右边都是“也 ”，但左边不同。学生通过比较，容易分清，不会混淆。例 13：“入”与“人”学习“入” 字 时，由于前面学 过“八、人”字，学生便会主语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！动与“八、人 ”进行比 较，学生编了这样 一句儿歌，很形象：“撇在捺上压是个人 ，大人的人；捺在撇上压是个入，出入的入；撇捺分开就是八，八个的八。 ”还可以用手势把这三个字分别演出来，这样很轻松地分清了“入、八、人” 的形和义。例 14：“未”和“末”
23、“未 ”和 “末”这两个字所有的笔画都一 样 ，区别只在于两横的长短不同，教师引导学生仔细观察，得出结论，学生感兴趣，印象也很深。例 15：“休”与“体”“休 ”与 “体”容易相混，教 师说：“ 一个人倚在木头旁休息，请注意休息的休右边是个木。 ”例 16：“啄”与“染”“染 ”字很多学生易加点，教师便强调“染房里不卖药丸子” 。“啄”字学生经常少写一点，教师便告诉学生“啄木鸟在吃树上的害虫呢！这一点是它捉的小虫，可不能掉啊！”这样学生能够牢固地记住易错的字。例 17：辨、辩、辫、瓣“辨、辩、辫 、瓣” 这几个字除了 “瓣”字读 音特殊外，其他几个读音相同，字形相似，学生很易混淆。教师便从这几
24、个字的字义与字形的关系上来帮助识记。 “辩” 中间是言，肯定与说话有关。 “辫” 中 间是“纟”，很像我们编 的辫子，因此这是辫子的辫。 “辨” 中间 是“ 忄”，是让大家分辨清楚。语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！例 18：“足”和“走”教“ 足 ”和“走”二字时 ，让一个学生侧过 身、甩起双手，作向前走状。让学生观察，他们马上会将此动作同“足” 字联系起来。 “口 ”像人头 ，“一” 是前甩的一只手。 “1”是身子， “人”是两条腿。足是用来走路的，所以和“走” 比 较像。足一走路就会沾上土，所以“ 走” 上面是 “土”。例 19：已、己、巳“
25、已、己、巳” ，教师把它 们编成顺口溜， “堵巳不己，半堵是个已”。例 20： “辛”和“幸” “辛 ”、“幸”字形相近，字义不同。学生写 错用错者仍不在少数。 教师认真琢磨，发现这两个字有特点，在黑板上写下两句话：“ 辛苦一点，幸福十分。 ”“短辛苦，长幸福。 ”待学生读熟后，教师提问：“ 前一句话 是什么意思？” 学生先是默然， 继而踊跃：“ 只要人们肯辛苦 劳动，就能过上幸福生活。 ”“幸福的生活靠辛勤劳动换来。 ”教 师又在“ 辛”、 “幸” 上面分别标出“、 ”和“ 十”。学生沉思片刻后恍然大悟，异口同声答道：“辛字上面是一点，就叫辛苦一点。 幸字上面是个十 字，就叫幸福十分。 ”激
26、动与喜悦之情溢于言表。教师又问：“ 后一句是什么意思？”学生茅塞已开，有的说人们付出短时间 辛苦，可以得到长时间幸福；也有的列举生活中事例说明有辛苦才有幸福。教师语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！在学生理解之后用彩笔标画出这两个字的倒数第二笔。学生一下子激动起来：“短辛苦就是辛字第六笔的横短。 长幸福就是幸字第六笔的横 长。 ” 点击 比较识字把相近或相关的汉字放在一起认，进行区别，找出不同的地方，加强记忆。比较识字是减少错别字的有效措施。义务教育课程标准实验教科书第一册要求学生会认常用汉字 400 个，会写其中的 100 个汉字，在这些常用汉字中
27、，有许多形近字，也有许多同音字、音近字、多音字，这就使“比 较 ”在识 字教学中成了必不可少的教学手段，比较的方法有多种多样，在教学中，要根据实际情况，具体分析，灵活选择比较的方法，把握比较的时机，就能达到事半功倍的效果。识字二的第一课，有这样一个词“黄牛” ，在学习生字“黄 ”时 ，老 师问：“谁有最好的方法记住这个黄字呢？”一个学生答道：“ 共字中间 一个由” 。老师说 ：“说得真不错，那么你们在写这个 黄 字的 时候，千万要注意不要把上面的部分写成 艹 ，大家记住了 吗？” 同学们齐声答道：“记住了。 ”尽管老师在课堂上一再强调不要把“黄” 的头部写成 “艹”，但是课后发现仍有不少学生写
28、错了，原因在哪里？主要是没有把握好比较的时机，使学生对“ 艹” 和“廿”产生了混淆，通 过反思，认语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！为比较应放在学生对生字的字形掌握到一定的程度后再进行，否则，会造成物极必反。那么，是不是在学习生字时，这种与错字比较的方法就不能用呢？其实并不是这样。如学过“ 诉” 后，再学“听”、学过“扁 ”再学 “尾” ，如果不及 时进行有效的 进行比较，学生就会写出“ 口斥 ”、尾的 头部就写成了“户” ，这样的错字来。等到学生对错字有了一定印象时，再来比较订正，就得花费很多时间了。一、换偏旁比较法像一年级教材中的“桃” 、“跳
29、；“江” 、“红”；“ 砍”、 “次” 等这样外形相似，形旁不同的字，在汉字中有很多，换偏旁比较便成了最好的方法。学生在学习“往” 时，就会与 “住”进行比较。让学生找出字形之间的异同，学习起来就比较容易多了。在做练习时，可以设计用“ 加偏旁、组字、再 组词。 ”这样的练习进行比较。二、分析字义比较法在比较“漂 ”与“飘”时 ，一个学生说：“ 这两个字好区别，漂 是三点水旁，有水 东西才能漂浮起来， 飘与风有关系，没有风，东西怎么能飘荡呢？”说得多好哇。三、记生字忆熟字法学了“无” 回 忆“天”；学了 “灭”回忆“火”；学了“卜”回忆“下 ”；学了“ 后”回忆 “右” 等，像这样的生字与熟字进
30、行比较，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！学生提到熟字时，我们当老师的一定要多加指导，千万不能走过场。歌谣与谜语识字 80 例识字教学 150 例之三案例例 21：美羊字没尾巴，大字在底下。例 22：美两朵鲜花插头上，王家大姐最漂亮。例 23：蒜二小二小，头上长草。例 24：匹三面有墙一面空，有个幼儿在当中。例 25：金一个人，他姓王，口袋装着两块糖。例 26：回四四方方两座城，小城藏在大城中。例 27：噩语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！二楼四间一栋房，左右无墙却有窗。例 28：七十字尾巴弯弯，算算比
31、十少三。例 29：青有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。例 30：青围绕母体字“青” 以及衍生的子体字（合体字）“请、清、情、晴、睛” ，编 写儿歌 小青蛙：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵。例 31：来横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！例 32：高一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。例 33：德双人十四一心， “德”字永记我心。例 34：观 娘 树重
32、逢（观）；好女子（娘）；又在村中（树）。例 35：虽一口吃下一条虫例 36：坐两人背靠背，坐在土地上。例 37：涧有间房子不寻常，建在小溪旁，门外下着倾盆雨，门内藏着小太阳。例 38：互上一下一，倒七正七，互相学习。例 39：画空山中间一方田 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！例 40：饭反复吃的食物例 41：炸左边有火，怎能放心。例 42：赢亡口月贝凡，下棋赢一盘。例 43：泛分开水太少，合拢水太多。例 44：臭因为自大一点，惹得人人讨厌。例 45：夫二人力大冲破天 例 46：奶要一半，扔一半。例 47：午远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看
33、日当头。例 48：喜上村十一口，下村二十口，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！两村合一起，欢乐不发愁。例 49：中扁扁口上一个竖例 50：心一点一个钩， 炒锅煮鱼鳅。一个在里面，两个在外头。例 51：六教学“六” 时 ，教师编 字迷“一点一横，两眼一瞪”。学生充分发挥自己的想象力，猜出了迷底，也记住了生字。例 52：乖乘人不备例 53 ：俄先人后己例 54：更与人方便例 55：今用心读书例 56：碍砸左边，得右边。语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！例 57：券拳头对刀例 58：尺上看像口，下看像人，合起
34、一看，刚好十寸。例 59：余两个小孩棚下站例 60：影 红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。例 61：哥可上又可下，老二喊老大。例 62：田一块地，四方方，十字路在中央。例 63：同一字有双口，大口吞小口，大口张着嘴，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！嘴中含一口。例 64：闲门里站着的像木头，什么也不干，一动也不动。例 65：日画时圆，写时方，有它暖，没它凉。例 66：羔小羊不大，长得不高，四只小脚，到处乱跑。例 67：并开心长两角例 68：闪、们、坐、会门里躲进一个人，门外立着一个人，土上坐着两个人，白云上面有个人。例 69：班用“
35、刀 ”分玉例 70：藏草在厂上头，左边两斧头，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！臣字在里头，斜勾一撇一点头。例 71：挺、真、很、最一个人玩，挺快乐；两个人玩，真快乐；三个人玩，很快乐；许多人玩，最快乐。例 72：戍、戌、戊、戎、戒戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十成了戒，每字都有戈，上下各不同。例 73：代、带、戴替人办事叫做“代” ，虽手拿着叫做“带”，东西放在胸以上，用上“ 戴” 字不会 错。例 74：抱、跑、炮、饱、雹、刨抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师
36、明日做大师！刨子有刀。例 75：裹一件衣裳中间破，漏出一个大苹果。例 76：碧王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。例 77：步上面少一横，下面少一点。例 78：靠告字头，非字底，学习知识靠自己。例 79：青、请、清、情、晴、蜻、倩虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清。例 80：流三点水，点横头，扭一扭，碰石头，水分三路走。例 81：赞二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。例 82：森树木真有用，大家都来种，语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！二木就成林，三木变成森。例 83：衷、衰顺（竖）者衷，逆（横）者衰。例 84：人、入一“ 人 ”抬头 走，还得低头“入” ；人的撇长似抬头，入得撇短似低头。例 85：乌、鸟“乌 ”鸦 也是 “鸟”，黑得不 见眼。例 86：六两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困。例 87：界城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。例 88：非一个猪槽两头通，六头小猪两头拱。例 89：鲁山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。
