1、病句：“句式杂糅”讲析及其创新练习一、考点透析1、句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。 【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（04 年福建卷）析本句把“由于的结果”和“所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是“这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果“，或者“这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。
2、【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。析应该在“的背后还是自信心不够“和“ 壮举还是自信心不够的表现 “里选用一个。（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（04 年湖南卷）析句式杂糅，可删去“，都离不开它“。（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。【例】“英语广播讲座“ 之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。（04 年重庆卷）析句式杂糅，后一个分句可改为“是因为它具有一个突出的优点把讲课和练习结合起
3、来“。（4）反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。 【例】因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。析“被游击队反包围“ 的主语是“ 匪军“，但“歼灭了无数匪军“的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作“歼灭了一大部分“或“不计其数“；这样“ 歼灭“是接着“被游击队“ 下来的，就连贯了。（5）结构含混这样的句子可以有两种看法。【例】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（05 年天津高考卷）析 本句所缺乏的应该跟勇气成为一个动宾结构，但勇气不足又形成了主谓结构，要把不足去掉，让“一是勇气，二是
4、谋略”充当句子的宾语。一、表被动【典型结构】被（受）所。如：1这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。【修改意见】或说“深受群众喜爱” ，或说“深为群众所喜爱” 。二、表原因【典型结构】原因是造成（引起、诱发、作怪） ；由于结果；之所以的原因。如：2不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。【修改意见】或说“原因是执法作风不正” ，或说“是不正之风在作怪” 。3这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。【修改意见】或说“由于社员们的精心管理” ，或说“社员们精心管理的结果”4一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。【修改意见】或说
5、“之所以变坏” ，或说“变坏的原因” 。三、表目的【典型结构】把达到；供之便；防止不再。如：5我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平” ，或说“使我国的教育事业达到先进水平” 。6其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。【修改意见】或说“供中外学者阅读之用” ，或说“以便中外学者阅读” 。7为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。【修改意见】或说“防止这类事故的再度发生” ，或说“使这类事故不再发生” 。四、表条件【典型结构】需要不可；非才行。如：8当然，要
6、搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。【修改意见】或说“需要下一番功夫” ，或说“非下一番功夫不可” 。五、表意图【典型结构】从为出发点；本着为原则。如：9作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发” ，或说“以党和人民的根本利益为出发点。 ”10他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则” ，或说“以保证质量、降低成本为原则” 。六、表对象【典型构构】对象面向；对于上。如：11这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。【修
7、改意见】或说“这本杂志的对象，主要是” ，或说“这本杂志主要是面向” 。12对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。【修改意见】或说“对于调动工作这个问题” ，或说“在调动工作这个问题上” 。七、表构成【典型结构】成分是配制而成；分部分组成。如：13止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。【修改意见】或说“成分是远氯化铵等” ，或说“由等配制而成” 。14镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。【修改意见】或说“分序厅六部分” ，或说“由序厅六部分组成” 。八、表范围【典型结构】大
8、多以为主。如：15这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。【修改意见】或说“大多是青年师生” ，或说“以青年师生为主” 。九、表程度【典型结构】分外多了。如：16他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。【修改意见】或说“分外活跃而健谈” ，或说“活路而健谈多了” 。十、表数量【典型结构】大约左右；高达之巨。如：17我国大约 30%左右的青年认为“诚实守信” 、 “助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。【修改意见】或说“大约 30%的青年” ，或说“30%左右的青年” 。18别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。【
9、修改意见】或说“高达三千万美元” ，或说“达三千万美元之巨。 例 1：雷锋有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。例 2：这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。例 3：当上司宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。例 1 两句话杂糅到一句之中，前一句话是“雷锋有善于挤和善于钻的钉子精神” ，后一句话是“雷锋是我们学习的榜样” ，可改为“雷锋同志有善于挤和善于钻的钉子精神，是我们学习的榜样” 。 例 2 句式杂糅， “这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有
10、来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”与“来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”两句话混杂在一起，可将“也参加了学习”去掉。例 3 中“我们大家有既光荣又愉快的感觉”与“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”两句话杂糅在一起，可将“我们大家有既光荣又愉快的感觉”是颇难形容的改为“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的” 。二、创新练习：1下列句子没有语病的一句是（ ）A一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。B止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。C以 1987 年的短篇三题 为起点，他的文学创作进入了一个新的时期。D小张除跳舞外，兼任报
11、幕、开场、结尾的节目还得由她编导。2下列各句没有语病的一句是（ ）A他平时总是沉默寡言，但只要 -到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。B目前，人造关节所用的材料不外乎金属和塑料两大类。由于人体内钾、钠、氯等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化，所以选用的金属和塑料的化学性能必须高度稳定。C如何才能富起来呢?关键在于知识起决定性作用，知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足是以知识的充足为前提的。D这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。3下列各句没有语病的一项是（ ）A由北京人民艺术剧院复排的大型历史话
12、剧 蔡文姬定于 5 月 1 日在首都剧场上演。日前，演员正在紧张的排练之中。B近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。C不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在做怪。D我哪里会想到，出版一本译作需要那么多人的努力才能面世。4下列各句没有语病的一项是（ ）A不加选择地读书，这种现象在青年中普遍存在，现在是帮助他们解决怎样读书的方法的问题的时候了。 B可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。C这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国
13、各地和东南亚地区。D作为喊了多年精神文明建设的无锡人，如今却要从不随地吐痰，不乱扔垃圾等最起码的社会公德做起，确实有点难为情。5下列各句中没有语病的一项是：（ ）A“蓝牙”是一种短距离无线传输技术，它能以内置的蓝牙芯片取代传统的线缆，让不同的设备在 10 米左右的距离之内，以无线的方式连接起来。B年轻人一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民族素质的重要意义很有必要。C、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。D高速磁悬浮列车运行时，与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制
14、动都靠的是利用电磁力来实现的。参考答案1、C（A杂糅，“关键在于内因”与“内因起决定作用 ”用一个即可。B 杂糅，取“主要成分是等”，或“是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。D两个分句糅成一个单句，“小张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。）2选 B。这是一组考 “结构混乱“的高考题。A、C 、D 三项都是杂糅句，A 或去掉“多“或改为“就分外活跃而健谈多了“。C 或改为“关键在于知识“或改为“知识起决定性作用“。D或去掉“还有“或去掉“也参加了学习 “。3选 A。这是一组考 “结构混乱“的题。B 项“重点建设一批高水平大学“的主语应当是国家，而不是“高校“。C 项是杂糅句，或去“在作怪“三字，或去掉“其根本原因“。D 项是杂糅句，或去掉“出版“或去掉“才能面世 “。4选 D。这是一组考 “结构混乱“的题。A 项杂糅，或改为“解决怎样读书的问题的时候了“，或改为“ 解决读书方法的问题的时候了“ 。B 项结构混乱，“巨著“过早地离开了我们“不通，应该是作者。C 项结构混乱，“被授予优质产品称号“的应该是“产品“。5、A（B 项句式杂糅，删去“一定要”或“很有必要”； C 句式杂糅，成分残缺；D“靠的是利用实现”杂糅。
