1、 诗歌景物形象鉴赏说课稿考点阐释：考纲对此部分的要求是，能够鉴赏作品中的形象。诗歌中的形象包括事物形象、人物形象、景物形象学情分析：通过多次的考试情况看，诗歌鉴赏部分得分率都比较低，学生对此类题的信心不足，对诗歌阅读量小，缺乏正确的语感分析，复习的时候应有清晰地方法和思路的指导。教学目标：1、知识与能力 掌握鉴赏景物形象的方法 ，准确规范答题。2、过程与方法 通过自主、合作、探究使学生掌握诗歌鉴赏答题的规范。3、情感态度与价值观 体悟作者情思，引发学生的共鸣，培养学生的审美能力。 教学重点、难点：正确分析、全面准确掌握景物形象鉴赏的答题规范性。教学理念：苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一
2、种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者。 因此，在教学中我首先让学生自己感受，以激发兴趣、活跃思维。 再进行研讨，让学生们自由交流，从而生成新知。 然后是构建，让学生总结归纳，形成系统。 最后拓展，对知识进行迁移巩固、使学生能够举一反三。教学过程：1、课前热身阅读下面这首宋词，完成下面的问题 。鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 （6 分）答案一：上阙
3、通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。 答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， 渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。 表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。2、 了解考试方向（1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作
4、者怎样的情怀？ （3）这首诗写出了怎样的景与情？(4)“景”和“情”的角度来赏析这首诗？(5)首诗寓情于景情景交融的特点是怎样体现出来的【答题步骤】描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。【答题范式】描图景点氛围析感情 （景境情）【答题套路】这首诗描绘了（ ）画面，营
5、造了一种（ ）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。分析意境特点时的常用术语雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转三、达标练习1.阅读下面的诗，完成问题 。 中夜起望西园值月上 柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。注本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6 分)【解析】解答分析古诗意境试题采用“描点析”三步法。 【答案】 （步骤一）半夜，四野万籁无
6、声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。 （步骤二）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象， （步骤三）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。2.阅读下面的诗，完成问题 春日秦国怀古 周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：晚唐诗人，字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 提问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分)参考答案： 泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。 （绘景）营造了一种凄凉败落的意境。 （意境）表达了自己的对唐王朝国势日衰的悲叹（怀古伤今之情） （情感） 。
