1、1Blackboard教学管理平台教师操作手册2009 年 版权所有：北京赛尔毕博信息技术有限公司 2目 录第一部分 ：平台使用说明 .4一：平台简介 .4二：适用对象 .4三：教师使用 Bb 平台流程图 4四：教师使用 Bb 平台须知 5（一）了解 Blackboard 平台 .5（二）教师使用 Blackboard 平台前的准备工作 .6（三）课程网站的规划 .8（四）创建课程网站的注意事项 .8（五）十个步骤，轻松创建在线课程 .10第二部分 ：平台操 作手册 .12一：操作手册说明 .12二：平台入门操作 .12（一）平台入口与登录平台（必要操作） .13（二）认识平台 .13（三）修
2、改密码（可选操作） .14（四）定制个人首页界面（可选操作） .15（五）进入教授的课程（必要操作） .16三：课程建设 .17（一）课程结构设计（必要操作） .17（二）添加课程内容（必要操作） .19 教学大纲（必要操作） 19 授课讲义（必要操作） 20 网络课件（可选操作） 20 精品课程网站（可选操作） 20 课外补充材料（可选操作） 20 随堂测验（可选操作） 21 课后作业（必要操作） 23（三）课程存档和导入以及循环使用（有重复班的必要操作） .25 课程存档 25 在新课程中导入课程文档 25 课程循环 27四：互动教学 .27（一）更新教师信息（必要操作） .27（二）课程
3、通知（必要操作） .28（三）课程讨论板（可选操作） .29（四）设定助教（可选操作） .32（五）管理学习小组（可选操作） .33五：学习跟踪与教学评价 .34（一）学习跟踪（必要操作） .34（二）自评和互评（可选操作） .36（三）作业批改（必要操作） .403（四）试卷批改；（选作） .44（五）教学评价（可选操作） .46第三部分：平台应用技巧 .49一：如何呈现课程内容，以便更好地达成学习目标？ .49二：怎样在 Bb 可视文本编辑器中实现水平排版？ .51三：WORD 文档和 PPT 文档不想直接被学生下载，怎么处理？ .53四：如何开展安全有效的交流活动？ .57五：怎样开展在
4、线讨论？ .58六：如何正确有效地评价学生网络学习表现？ .60七：怎样在 Blackboard 教学管理平台 TM 中批量上载测验目？ 61八：怎样设置成绩中心 .65九：如何将课程保存并重复使用（一） 课程存档 .69十：如何将课程保存并重复使用（二） 导出课程/导入数据包 71十一：如何将课程保存并重复使用（三） 复制课程 .74第四部分：常见问题 .79一、温馨提示 .79二、常见问题 .79第五部分：附录 .90一教学管理平台 8.0 企业版与基础版的差异比较 90二. 术语表 96三如何获得帮助 .994第一部分：平台使用说明一：平台简介Blackboard教学平台是国际领先的教学
5、平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台，是目前全球市场上唯一支持百万级用户的教学平台。全球有将近 4,000 所大学及其他教育机构在使用“Blackboard”平台产品，其中包括国际著名的哈佛大学、斯坦福大学、牛津大学、剑桥大学等，以及国内的知名高校，如人民大学、北京师范大学、中山大学、上海财经大学、广东外国语大学、哈尔滨工业大学、武汉大学等。Blackboard教学平台是以课程为中心集成网络“教” 、 “学”的网络教学环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容。不同学生之间，以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流。教师可
6、以利用“Blackboard”和现有“课堂教学”进行有机的结合，开展基于网络的辅助教学活动，帮助教师解决目前面临的诸多困难，提高课堂教学效率，减少重复劳动，提高整体教学质量。二：适用对象 所有参与一线教学的教师；三：教师使用 Bb 平台流程图设置个人首页面（可选操作）登录 Bb 平台（必要操作）进入教授的课程，找到“控制面板” （必要操作）设置自己的课程结构（必要操作）在“内容区 ”上传课件（必要操作）利用讨论板给学生答疑（可选操作）利用成绩中心来批改作业和测验；利用课程访问统计来跟踪学习（可选操作）通知，管理论坛（可选操作）在课程工具区，添加教师信息，发布通知（必要操作）5四：教师使用 Bb
7、 平台须知 （一）了解 Blackboard 平台Blackboard 是一个软件平台，教师可以用它创建、发布和管理课程的网络内容。教师可以为传统教学的课程增加在线内容，也可以开发基本或完全没有面授环节的网络课程。功能平台的功能有： 发布通知 异步交流：讨论区 同步交流：分组聊天，可同时应用或不应用白板、小组浏览器等工具 在线测试和调查，具备自动评分和统计功能 作业和课程文档区 外部链接 及时发布其它课程材料 电子邮件和在线成绩中心创建 Blackboard 课程网站Blackboard 课程网站的创建非常方便。教师可以轻松创建通知、测验和外部链接，其它课程材料的创建方式也很类似。教师还可以选
8、用任何软件离线创建课程材料，然后上传到 Blackboard 课程网站中即可。控制面板教师利用课程的“控制面板” ，就可轻松创建课程网站和管理课程。控制面板提供教师创建课程网站的整套工具，它主要有六个板块：内容区、课程工具、课程选项、用户管理、测验和帮助（如图 1） 。6图 1 控制面板的各个区域 内容区的各个链接允许教师向课程网站的不同区域添加内容。 课程工具控制所有交流用的工具，包括通知、课程日程表、讨论板、协作和数字收发箱。 课程选项允许教师定制课程网站的浏览设置和外观，以及课程可用性、注册选项和访客访问等。 教师可以在用户管理中为教师的课程手工注册或删除学生，还可以创建小组，以便开展小
9、组的合作。 测验区提供创建在线测试和调查、管理成绩中心和查看课程使用情况的工具。 帮助区提供在线的教师手册和其它 Blackboard 为教师提供的在线资源 (课程页面上还有“帮助”按钮，点击可以获得帮助) 。在线教师使用手册中有详细的控制面板使用说明。 （二）教师使用 Blackboard 平台前的准备工作开始使用 Blackboard 之前，教师要做一些准备工作。1. 教师帐号如果是第一次使用 Blackboard，教师需要先取得一个帐号。帐号只需设置一次，其后教师在所教授的所有课程中都可以使用它。要开通教师权限，需要教师本校的系统管理员为教师进行设置。也可以由系统管理员为教师开通好帐号以
10、后，将用户名和密码通知给教师。72. 创建课程如果教师本校的系统管理员已经为教师创建了课程，那么教师用自己的帐号和密码登录以后，就会看到这门（或者这些）课程的名称出现在“您教授的课程”列表当中。如果教师本校的系统管理员没有为教师创建课程，但开放了课程创建模块，那么教师可以通过“课程创建模块”创建课程。新创建的课程可以设置为对学生是“不可用”的。教师可以往课程里添加内容，完成后再将它设为“可用” （“ 控制面板 ”/“课程设置”/“ 课程可用性”） 。这样学生就能看到教师的课程网站及其内容了。3、准备材料使用 Bb 平台前。教师需要在本地计算机上创建所教课程的文件夹，将教学大纲、教学计划、教学进
11、度表和教学课件 PPT 文件放到该文件夹中，如果与课程相关的其他各种资料需要放到 Bb 平台让学生学习，也要放到该文件夹中，文件名以英文命名。下面均以王云（Blackboard 平台用户名为：2005001）在平台上所教授的“Blackboard 平台教师应用基础”课程为例，加以说明：在本地计算机新建文件夹，命名为“Blackboard 平台教师应用基础” ；文件名的命名规则为“教师用户名文件名的英文首字母”例如： 教学大纲：命名为 2005001-jxdg.doc； 教学计划：命名为 2005001-jxjh.doc； 教学进度表：命名为 2005001-jxjdb.doc； PPT 讲义：
12、第一章命名为 2005001-ch01.ppt，第二章命名为 2005001-ch02.ppt依此类推。 网络课件素材：第一章命名为 2005001-ch01kj.*; 案例分析，命名为 2005001-alfx.doc; 课后作业附件：命名为 2005001-zy.*； 参考资料：命名为 200501-ckzl.*备注：这些材料是教师计划发布到 Bb 平台的在线教学素材，请自留备份。4、学生帐户和注册教师要知道，学生要登录 Blackboard 平台，首先必须有一个帐户。该帐户一般由管理员创建。其次，要学习教师的课程，他们还需要注册（尤其在教师的课程不允许访客访问的情况下） 。这些工作一般由
13、本校的系统管理员来进行，教师如果有特殊要求，请联系本校的系统管理员。以上准备工作完成后，教师就可以开始规划教师的课程网站了。8（三）课程网站的规划要保证在线教学的成功，课程网站的规划也许是最重要的一步。如果教师在规划阶段投入较多的时间，以后的创建和管理就会容易得多。在着手组织课程的在线内容之前，请教师先考虑以下问题： 我的课程为什么要采用 Blackboard 平台？ 课程的哪些内容要在线进行或发布？ 网络环境应怎样促进课程教学目标的达成？ 为了取得某一特别的教学效果，我可以采用 Blackboard 的哪种工具？ 我得在开发和修改在线内容上花多少时间？在课程开发的每一个阶段，教师都需要问自己
14、这样一个对教学设计来说最为重要的问题：“哪种材料和活动能最大程度地帮助学生的学习，同时培养他们的分析能力？”如果是第一次使用 Blackboard， 教师在课程开发上所花的时间可能比教师预想的要多。教师可以考虑先利用 Blackboard 的部分区域和功能，如通知、教员信息、课程信息和课程文档。以后再使用平台的时候，再考虑利用讨论板、在线测试和调查、协作工具这样的功能。规划工作做好以后，教师就可以着手创建课程了。（四）创建课程网站的注意事项对刚着手进行在线教学的老师来说，从课堂授课的模式转到结合互联网授课的模式，可能并非易事。本篇列出了在Blackboard中创建课程网站的注意事项，帮助老师们
15、创建课程网站。 总体信息o 提供给学生的信息_ 向学生提供有关教师课程网站的概述信息或者导向性介绍 内容管理o 规划_ 开始在Blackboard 中创建文档以前，先要计划好教师的课程材料放置的位置。确定教师要采用的文件夹层次结构，然后再往文件夹添加文档。文件夹分层最好在34层以下，这样学生才能轻松找到教师的材料。o 通知_ 始终用通知功能来告诉学生，教师的网站内容有增添或者改动。o 结构：采用课程模板9_ 采用模板会使通往网站内容的“路径”清晰统一，从而帮助学生在网站中的浏览。在教师创建或上传文档的时候，模板还可以减少所需要的管理时间。也有不少机构对课程材料的组织和发布提供了模板，或者做了要
16、求。请教师联系本校的Blackboard系统管理员，查询有关模板的信息。o 增添内容_ 增添课程内容的时候，应做出清晰的描述：增添的项目是什么，用什么软件打开，以及它和课程的教学目的有什么关系。_ 布置在线作业的时候，要做出全面的描述，说清楚作业和课堂教学以及相关材料的关系。_ 给出课程材料位置的提示，指导学生找到相关的作业、阅读材料、网站以及课程文档。o 评估_ 用“测验管理器”创建一份学生调查，根据这个调查来评估学期当中学生对课程的使用。_ 经常使用“控制面板”中的“课程统计”，查看学生访问课程的时间和频率。 安全设置o 启用/禁用按钮_ 禁用浏览区域的某些按钮，使只有经过注册的学生才能访
17、问教师的课程。在“控制面板”中点击“课程设置”，选择“区域可用性”。教师可以在下拉菜单中进行选择，启用/禁用按钮，以及对按钮重新命名。o 课程内容_ 在“区域可用性”中，教师还可以对教师课程当中的某些区域进行保护，让Blackboard的其他 没有注册教师课程的用户不能访问，或者仅能以访客身份访问。“工具”、“交流”和“通知”区域自动采用默认值，但是教师也可以点选恰当的点选框，来保护任意一个浏览区域。备注：由于每个学校的管理规范或者要求不同，教师可以根据学校教学管理基本规范的要求，来选择对学生以外的其他人员开放的内容。一般情况下教师要向所有用户（主要是评审人员、教学管理人员和访客）开放课程的“
18、教学大纲” 、 “进度表”等信息。 互动交流o 异步交流_ 要求学生参与讨论区的讨论。学生可以和全班同学进行讨论，教师也可以利用分组功能让他们与自己的小组成员进行讨论。o 同步交流_ 要求学生参与实时聊天。聊天可以全班一起进行，也可以利用分组功能分别进行。_ 注意有的学生可能不太适应这种同步交流的方式，所以聊天的规模应掌握在方便管理和控制的范围内，以3到7 个学生为佳。O 分组_ 对学生分组，在小组成员之间开展互动交流，或者让他们合作完成项目或任务。o 答疑时间_ 安排专门的时间上线，对上网方便又喜欢网上交流的学生在线答疑。10o 其它资源_ 提供其它资源和网站给学生（通过“外部链接”功能，或
19、者Blackboard的资源中心），将它们与作业联系起来。 用户管理o 学生角色分配_ 学生可以有不同的角色身份，如“课程内容管理员”、“评分者”，或者“助教”。有必要的话，教师可以利用学生的帮助。o 电子邮件地址_ 确保学生都有最新的邮件地址，这样才能收到用Blackboard平台发送的邮件。 帮助与提示o 活跃气氛的活动_ 有的学生可能第一次参加在线学习，所以可以为他们开展一项活跃气氛的活动。比较简单的做法是，让学生创建自己的主页，参与有意思的讨论区讨论。_ 如果教师发布的某些文档需要专门的软件才能打开，最好创建一个“插件和播放器”文件夹。大多数软件的插件都很容易在软件公司的网站上通过搜寻
20、可用下载找到。（五）十个步骤，轻松创建在线课程把教师的课程发布上线，看似任务艰巨，其实也可以很简单只要按照以下十个步骤来做，教师就可以轻松为教师的课程创建在线内容了！1. 知识准备 阅读有关网络教学、教学设计、教育技术和在线学习的文章。 练习使用 Blackboard 软件。参加培训课，做辅导练习，或者自己对软件进行摸索和熟悉。 结识本校的 Blackboard 系统管理员。 请系统管理员为教师创建帐号和密码，以及一个空白的课程网站。 熟悉软件的软硬件配置要求。确保教师的计算机配置（如浏览器）达到了要求。如果需要帮助，请联系教师的系统管理员。2. 准备材料 把教师已经有的课程材料和内容收集到一
21、起，包括讲义、幻灯片、教学大纲、投影、课堂笔记、测验题和讨论主题等。 确认这些材料的形式。记录哪些材料已经是电子形式（字处理文档、工作表或者幻灯片） 。 考虑不同类型学员的需求。如果学员通过观看来学习，那么要准备帮助他们的图文资料。如果是听讲，那么要准备讲述和文本资料。 确定可测量的课程目标。这些目标可能涉及到课堂讲授和在线内容两方面的内容。确定学生如果要达到这些目标，需要哪些核心能力和知识。3. 列提纲11 写一个提纲，为课程各个部分列出相应的日期、授课材料、实验室、作业和相关项目。详尽的提纲在第五步“搭建课程框架”中特别有用。4. 确定材料的发布方式 确定哪些材料在面授课堂（如果教师的课程
22、有面授环节的话）讲授，哪些在网上发布。选择与课程目标和学生学习经验有关的项目。 准备需要以电子形式发布的材料，包括图片扫描、创建文字处理文档、设计网页或者制作幻灯片。需要的话，可向系统管理员寻求帮助或建议。 避免发布可能让学生分散注意力的材料。不要为了填满网站而添加无关信息。5. 搭建课程框架 为教师的课程创建组织（框架）结构。需要创建一系列有清楚标志的文件夹，其中放置课程材料。 根据教师在第三步中创建的提纲，为每一个项目创建一个文件夹。也可以按照教学大纲的结构来创建。 进入“课程信息”区，创建教学大纲的文件夹和文件项、评分方法，以及其它与课程管理有关的基本信息。 进入“课程文档”区，根据课程
23、的主题和章节创建文件夹，如果需要，还可创建子文件夹。譬如：第一周：英语语法概述（文件夹）第二周：学习名词（文件夹）第三周：掌握动词时态（文件夹）规则动词（第三周下的子文件夹）不规则动词（第三周下的子文件夹） 进入“作业”区域，根据作业安排创建文件夹。6. 添加教师信息 进入“教师信息”区，创建教师自己的条目。如果教师有照片，最好把照片贴上去！ 为助教、研究生助教、客座讲师或其它教员创建条目。7. 添加内容 进入各个文件夹，添加内容。 为每个项目添加一段简短描述，说明该项目是什么、跟课程有什么关系。这样的描述可以帮助学生了解每个项目和其它课程材料的关系。8. 课程其它部分 进入“讨论板” ，创建
24、一个论坛，并贴出一项介绍性的作业。譬如，教师可以要求每一个学生简单地写一段自我介绍，说说自己是谁、为什么要选修这门课。要求学生阅读其他学生的自我介绍，鼓励他们互相回复。这是为教师的课程创建“在线社区”的第一步。 安排每周在讨论区开辟至少一个新的主题。要求学生回应这个主题，并举出具体事实来证明他们的理解。查看并回复学生的帖子，并鼓励学生也这样做。12 至少找出三个与教师所教内容相关的外部链接，并放进“外部链接”区，鼓励学生访问这些站点进行“实地考察” 。可以设计一次作业，要求学生就这些实地考察做出报告。此外，还可考虑放置一些链接，指导学生下载教师课程所用各种文件或多媒体需要的插件、播放器和阅读工
25、具。9. 创建一项介绍 在“通知”区张贴一条介绍信息，并向所有学生发送一封欢迎邮件。欢迎他们学习教师的课程，指导他们到“课程信息”区查看教学大纲，并告诉他们第一次作业或第一份阅读材料的位置所在。10. 完成 预览教师的课程材料，检查每个链接，校对说明文字，并从学生面板查看课程。 指导学生取得 Blackboard 帐号并登录。如教师的学校有专门的规定，请咨询教师的系统管理员。 祝教师授课愉快！备注：教师上传至 Bb 平台的素材及课件资源请自留备份。由于每个学校的管理规范或者要求不同，教师可以根据学校教学管理基本规范的要求，来选择对学生以外的其他人员开放的内容。一般情况下教师要向所有用户（主要是
26、评审人员、教学管理人员和访客）开放课程的“教学大纲” 、 “进度表” 、 “答疑时间”等信息。第二部分：平台操作手册一：操作手册说明本操作手册是对 Blackboard 教学管理平台的功能的介绍，详细说明了各功能的操作步骤，对象是应用 Bb 平台进行教学的教师，指导教师在平台上创建和管理课程。操作手册标注了 “必要操作”和“可选操作” 。“必要操作”是对教师应用 Bb 平台进行在线教学的基本要求，是基本功能的操作。教师也可根据自己的需要来选择“可选操作”的内容，从而让平台为教师的教学带来更多的帮助。 手册中带有的功能仅适用于 Blackboard 教学管理平台 8.0 企业版，不适用于基础版。
27、13二：平台入门操作Blackboard 平台入门操作主要是为了帮助用户，特别是第一次接触和使用 Blackboard 平台的用户，掌握基本概念，掌握 Blackboard 的操作模式，并通过一些基本操作完成平台的个性化设置。（一）平台入口与登录平台（必要操作）Blackboard 平台网址:http:/*.* 用户名：请和学校管理员联系密 码：请和学校管理员联系（登录平台后用户可以自行修改密码） 。（二）认识平台工具：如图 2.2.1工具：是供用户使用的一些个性化工具。比如：用户可以通过修改“个人信息” ，来修改密码；学生可以利用“查看成绩” ，查看自己所学课程的成绩和反馈。图 2.2.1选
28、项卡：如图 2.2.1选项卡：在平台内用来区分产品， “课程” 选项卡表示进入教学管理平台， “社区”选项卡表示进入门户社区平台。选项卡是模块的呈现区域。对于教学管理平台的用户来说，常用的选项卡是“我的机构”和“课程” 。模块：如图 2.2.1模块，是产品的基本功能组件，是面向用户的功能入口，比如“我的课程”就是用户所有课程的入口；“我的通知”显示和用户相关的所有通知。进入课程：如图 2.2.1这个模块是进入教师教授和学习的课程的入口，教师和学生通过点击课程名称进入课程14的教学环境，教师和学生只有进入课程后才可以开展相应的教学和学习活动。控制面板：如图 2.2.2“控制面板”是教师使用 Bl
29、ackboard 平台功能的唯一入口。本手册下面所描述的所有操作都要先进入“控制面板”才能实现。教师通过它不仅可以上传课件，批改作业，管理学习小组，跟踪学习情况，而且可以和学生进行交流互动，进行其他与网络教学相关的工作。图 2.2.2注销：如图 2.2.1在用户完成操作离开 Blackboard 平台时的操作按钮。（三）修改密码（可选操作）点击我的首页左边“工具”栏中的“个人信息”按钮（密码设定要求为 4-6 位数字、字母或下划线的组合） 。如图 2.3.1图 2.3.1点击修改密码，输入两次自己的新密码，点击右下角的提交，弹出新窗口后点击确15定即可。备注：密码信息请自行保管，Bb 系统不能
30、查询，只能帮助教师重设，重设密码流程： 教师发邮件给院系管理员（或者系统管理员）提出重新设置密码的申请。 院系管理员（或者系统管理员）设置好新的密码会在 3 个工作日内会以邮件形式通知教师。（四）定制个人首页界面（可选操作）修改“我的首页”显示内容的步骤：1、 点击“我的首页”右上角的“修改内容”按钮，如图 2.4.1 。图 2.4.12、 根据教师需要，确定模块是否在“我的首页”显示，勾选模块前的复选框，这样教师选择的模块将会在“我的首页”页面显示，如图 2.4.2。图 2.4.23、 选中“新增内容”或者“报告卡” ，提交、确定后，即可在“我的首页”看到该模块，如图 2.4.3 所示。图
31、2.4.3修改“我的首页”显示布局的步骤：1、 点击我的首页右上角的“修改布局”按钮，如图 2.4.4。16图 2.4.42、 根据需要制订首页布局，如图 2.4.5 所示。图 2.4.53、 根据需要制订首页风格，完成后点击“提交”确定，如图 2.4.6图 2.4.6（五）进入教授的课程（必要操作）1、 登录平台后在“我的课程”模块中，找到自己教授的课程，如图 2.5.1 所示。17图 2.5.1 图 2.5.22、 选择相应的“课程名称” ，点击进入课程，并在课程页面的“左下角”找到“控制面板” ，如图 2.5.2 所示。三：课程建设（一）课程结构设计（必要操作）（1）设计课程结构（课程菜
32、单） 教师要“添加”课程菜单中没有的菜单，例如“教学课件” ，需要通过以下步骤：点击“控制面板” ，选择“课程选项”中的“管理课程菜单” ，如图 3.1.1 所示。图 3.1.1选择添加“内容区” ，输入“教学课件”如图 3.1.2 所示。然后提交确定即可。18图 3.1.2 教师要“修改”现有菜单的名称，例如把“课程信息”修改为“课程大纲” ，需要通过以下步骤：点击“控制面板” ，选择左下角的“课程选项”中的“管理课程菜单” ，如图3.1.3 所示。图 3.1.3选择要修改的菜单，然后点击菜单后的修改，输入自己需要的名称，点击“提交”后“确定”就可以完成操作。（2）课程菜单风格设计（可选操作
33、）教师可以设置课程的菜单显示风格和样式，如图 3.1.4。图 3.1.419（3）设置课程横幅（可选操作）教师可以为自己的课程添加一张横幅图片来修饰自己的课程页面，如图 3.1.5。图 3.1.5建议：章节模式的课程结构：优点结构清晰便于学生学习；如图 3.1.6月份模式的课程结构：优点便于和面授教学进度匹配，管理也简单明了；如图3.1.7教学单元的课程结构：优点是资源集中，便于学生自主学习。如图 3.1.8图 3.1.6 图 3.1.7 图 3.1.8（二）添加课程内容（必要操作） 教学大纲（必要操作）1、 进入“控制面板” ，选择进入“内容区”的“教学大纲”或者“课程信息”2、 选择添加“
34、项目” ，如图 3.2.120图 3.2.13、 输入名称“教学大纲” ，并点击浏览，4、 选中“教师应用基础”文件夹中的 2005001-jxdg.doc，点击“提交” 、在弹出的对话框中选“确定” ，如图 3.2.2 所示。图 3.2.2 授课讲义（必要操作）1、 进入“控制面板” ，选择进入内容区的“授课讲义”或者“课程文档”2、 选择添加“项目” ，如图 3.2.1。3、 输入名称“授课讲义” ，并点击浏览，4、 选中“教师应用基础”文件夹中的 2005001-ch01.ppt，点击“提交” 、在弹出的对话框中选“确定” ，如图 3.2.2 所示。 网络课件（可选操作）1、 进入“控制
35、面板” ，选择进入内容区的“网络课件”或者“课程文档”2、 选择添加“项目” ，如图 3.2.1。3、 输入名称“网络课件” ，并点击浏览，4、 选中“教师应用基础”文件夹中的 2005001-kj.ppt，点击“提交” 、在弹出的对话框中选“确定” ，如图 3.2.2 所示。 精品课程网站（可选操作）1、 进入“控制面板” ，选择进入内容区的“学习网站”或者“外部链接”2、 选择添加“外部链接” ，如图 3.2.3。21图 3.2.33、 输入名称“精品课程网站” ，在 url 地址栏中输入精品课程网站的地址链接，点击“提交” 、在弹出的对话框中选“确定” ，如图 3.2.4 所示。图 3.
36、2.4 课外补充材料（可选操作）1、 进入“控制面板” ，选择进入内容区的“补充材料”或者“外部链接”菜单2、 选择添加“外部链接” ，如图 3.2.3。3、 输入名称“课外补充材料” ，在 url 地址栏中输入相应网站的地址链接，点击“提交” 、在弹出的对话框中选“确定” ，如图 3.2.4 所示。 随堂测验（可选操作）1、 进入“控制面板” ，选择进入内容区的“随堂测验”或者“作业”菜单；如图 3.2.5图 3.2.52、 选择添加“测试” ，如图 3.2.6图 3.2.63、 点击“创建”创建新测试，如图 3.2.722图 3.2.74、 按照提示输入测验的名称及测验要求，点击“提交”
37、；5、 在新打开的页面选择“题型” ，然后点击题型旁边的“执行”按钮；如图 3.2.8图 3.2.86、 在问题文本处输入“问题的题干” ，并输入相应的答案内容，对于客观题请标定正确答案的选项。 （如图 3.2.9 所示）图 3.2.97、 完成一道题后，教师可以继续选择其他题型，直到完成本次试卷的全部题目后点击23右下角的“提交”和“确定” 。8、 点击“确定”后，在弹出的页面中找到“修改测试选项” （如图 3.2.10 所示） ，把测试选项中的“测试链接可用性”修改为“是” （如图 3.2.11 所示） ，提交后，学生就可以利用这套试卷来答题了。如图 3.2.12图 3.2.10图 3.2
38、.11图 3.2.12 课后作业（必要操作）1、 进入“控制面板” ，选择进入内容区的“课后作业”或者“作业” （如图 3.2.13 所24示）图 3.2.132、 选择添加“作业” ，并执行如图 3.2.14。图 3.2.143、 输入作业的名称“第一章课后作业” ，以及作业的要求，比如何时提交，如何完成等信息，也可以添加作业附件。点击“提交” 、在弹出的对话框中选“确定” ，如图3.2.15 所示。图 3.2.154、 学生第一次尝试提交作业后若再次提交会出现提交不成功的状态，状态一直为“进行中” ，如图 3.2.16 所示。学生无法自行删除也无法再次提交作业，需要教师从BB 平台后台修改
39、。教师看到后请及时删除，可以让学生通过 Email 方式通知老师删除。图 3.2.16删除方法如下： 进入“控制面板” ，点击“成绩中心”查看学生提交作业的状态，如图3.2.17。25图 3.2.17 点击“清除尝试”按钮，在弹出的对话框中点击“确定” ，如图 3.2.18图 3.2.18 返回成绩中心界面后，学生状态已更改为“无信息” ，此时学生可重新提交作业，如图 3.2.19。图 3.2.19（三）课程存档和导入以及循环使用（有重复班的必要操作）平台中导入的课程号与教学管理信息系统中的课程序号一一对应，即一位教师给多个班开设同一门课，平台上会有多门课程。对于完全相同的课程内容，可以通过课
40、程的“存档”和“导入数据包”来实现教学资源的共享，避免重复性的链接操作。步骤如下：26 课程存档1、 选择“控制面板” ，在左下角的课程选项中找到“将课程存档” ，如图 3.3.1。图 3.3.12、 点击“存档” ，提交后，等待大约 35 分钟后，系统就可以生成一个数据包。如图3.3.2。图 3.3.23、 选择这个数据包，点击鼠标右键，把这个数据包文件存储到本地计算机上，如图3.3.3。图 3.3.3 在新课程中导入课程文档1、 打开新课程，在左下角的课程选项中找到“管理课程菜单” ，如图 3.3.4；删除所有课程菜单；为数据导入做好准备工作，如图 3.3.5图 3.3.427图 3.3.
41、52、 点击“导入数据包”把自己事先准备好的存档数据包上传，并选择全部内容，如图3.3.6，图 3.3.7；提交后，等待大约 35 分钟后，课程即可导入完成。图 3.3.6图 3.3.7 课程循环1、 选择“控制面板”,在左下角的课程选项中找到“循环使用课程” ，如图 3.3.8。28图 3.3.82、 选择要删除的内容，一般情况下建议用户删除“通知” 、 “用户” ，提交后如图3.3.9。图 3.3.93、 进入控制面板用户管理列出修改用户，查看课程中现有学生情况。循环成功的课程中应该没有学生。四：互动教学（一）更新教师信息（必要操作）1、 进入课程的“控制面板” ，选中“职员信息” ，如图
42、 4.1.1。图 4.1.12、 添加个人资料，如图 4.1.2。29图 4.1.23、 教师可以在此输入联系电话、Email 等联系方式，方便与学生交流，另外，需要注意：教师信息中上传照片的尺寸是 150*150 象素的 JPG 格式的图片，请上传之前将照片修改成该大小，并从本地上传。（二）课程通知（必要操作）1. 添加新通知进入课程，点击“控制面板” ，点击“通知”进行通知管理，如图 4.2.1图 4.2.1点击“添加通知”发布新的通知，如图 4.2.2图 4.2.2输入新通知的主题及内容，设置显示通知的开始和截止时间。如图 4.2.330图 4.2.3如果要把通知和相关课程内容相关联，可以在课程链接那里点“浏览” ，选择相应的位置后，点击“提交”即可完成新通知的添加，如图 4.2.4。图 4.2.42. 修改和删除通知进入课程，点击“控制面板” ，点击“通知” ，找到想要修改或者删除的通知，点通知后的“修改”或“删除”即可，如图 4.2.5。图 4.2.5（三）课程讨论板（可选操作）1、 进入课程“控制面板” ，点击“讨论板” ，点击“论坛”添加新论坛，如图 4.3.1。
