1、 课题： 声母 c 设计者： 杨 艳 年级：学一 教学内容 声母 c的认 读 写以及与韵母的相拼1. 学会声母 c能够读准音、认清形，并能正确书写2. 学会声母 c 整体认读音节 ci 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。教 学 目 标3. 能够读准音节，会读拼音词。教学重点 学会 c 的音、形、书写。2. ci 三个整体认读音节的音形。教学难点 整体认读音节与声母的字形区别课时安排 一课时教师：课本、卡片、课件课前准备学生：课本、练习本教学流程 共 享 同 案 电教屏示（一） 创设情境小朋友们，今天我们又要去畅游拼音王国了，看，你认识它吗？（唐老鸭）对，唐老鸭来邀请我们到拼音王国作客呢
2、，快让我们拿起智慧的钥匙打开拼音王国的大门吧。瞧！我们的老朋友已经站在门口等候我们小朋友的到来了，快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。出示动画王国图片，有唐老鸭的图片（二）趣味教学老师：朋友们这么聪明，今天老师给大家带来了几只可爱的小动物，师示图。这些小刺猬在干什么呢？学生交流。一、教学 c的读音。1、图上画的是什么？（有刺植物仙人掌） 2、出示声母 c，告诉学生 c的读音像带刺的“刺” 。 3、告诉学生：c 的发音方法与 z差不多，但送出的气流要强些。教师范读 c。 4、学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。 5、指名试读，师生共同纠正读错的音。 齐读， “开
3、火车”读。 6、谁来说说 c像什么？引导自编顺口溜：有刺植物 ccc； 像个半圆 c c c 。小朋友们学的真好，不仅会读还会记，老师要送给大家好听的儿歌啦，想听吗？快坐好，还要保持安静哦你拍 c，我拍 c，半圆半圆 ccc，二、声母宝宝玩了这么久，想要回家了， 1、写在中格。是一笔写成。师范写：c 左半圆；（师提醒要写好注意上下对称） 2、师生问答书写。 （生书空，边说：c 怎样写，c 这样写）学生在书本上描红。描一个学生做到：身正，肩平，足安，再描一个写一个。 （放音乐，师巡视）3、看到小朋友们这么爱学习，就带来了它们的一位好朋友，它是谁呀？i , i 的本领可大啦，它和 c一拉手就把它们
4、变成了 ci 这是个整体认读音节，整体认读音节有个特点，不用拼，直接读，只要将 c读得长些响些就行了，再听老师读一次。像这样的音节叫做整体认读音节。三、出示音节：c c (z c) c c1、做摘果子游戏：同学们，真聪明，老师又要和大家做游戏啦，拼音王国里的智慧树上结满了拼音果子，如果你想得到它就必须把苹果上的拼音读出来，读对者把苹果送给他，如果读错可以请别的小朋友帮忙。谁想去摘？出示四线三格出示音节：c cu ce c x 出示一棵树，上面结有果子果子上出示有音节（三）巩固积累巩固练习： 熟读整体认读音节 ci的四声调c c (z c) c c（四）全课总结这节课小朋友们学的真棒，我们认识了声母朋友 c，还学会了怎么写，并且还认识了新的朋友整体认读音节 ci 的读与写。下节课，我们将继学习 q 。板书设计声母 c修改内容：个性修改修改原因：课后反思：
