1、1教 案课 题 轻声+儿化 授课时间 2017 年 11 月 13 日课时安排 2 课 型 讲+练教学目标 1.掌握轻声、儿化的读法2.熟悉形成轻声、儿化的因素教学重点 1.轻声、儿化的读法。教学难点 1.形成轻声、儿化的因素教学媒体 PPT 黑板 多媒体 语音资料板书设计 轻声与儿化1、轻声是一种特殊的声调现象。例如：桌子、椅子。2、儿化音节末尾的音素是 a o e u 的，直接在它们后面加 r（卷舌的动作） 。如：号码儿 豆芽儿 野花儿 山坡儿 大伙儿 风车儿 秧歌儿 爆肚儿 枣核儿 半截儿 木橛儿 小宝儿 家雀儿 衣兜儿 小偷儿 足球儿2教学内容：1、导入请同学们尝试阅读下面绕口令1.
2、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，还是地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，反正都是练舌头。2. 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口我运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿。小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。 2、轻声1. 轻声的性质普通话里的音节分别属于四个调类，即阴平、阳平、上声、去声。有些音节在词语和句子中使用的时候，失去原来的调值，变成一种既轻又短的调子，这就是轻声。例子见普通话书中 P48 页。2. 轻声的词汇语法作用轻声是一种语音现象，同时也具有词汇、语法作用，有
3、些词语，读不读轻声，意思、用法会有不同。例如：“大爷”不读轻声，是对爷爷的哥哥的称呼， “大爷”读轻声，是对伯父的称呼；“生气”不读轻声是动词， “生气”读轻声是名词。轻声的作用可以概括为两个方面。轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。 轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xing di（指弟弟）兄弟 xing d（指哥哥和弟弟） 轻声对某些词有区别词义和词性的作用。
4、如：对头 du tou （仇敌、对手，名词）对头 du tu（正确、合适，形容词） 另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。 一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循： 语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。 助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。3名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。 方位词读轻声，如：天上、家里。 重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。 叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。 趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。 熟记声调歌：“一声平
5、，二声扬，三声拐弯，四声降”及标调歌：“见到 a 不放过，没有 Aa 找 o、e，i、u 相遇标在后，一个韵母最好说”三、儿化韵：1.通常一个汉字是一个音节，儿化韵是特殊情况，它看上去是两个汉字，实际上读成一个音节，使一个音节的主要元音带上卷舌色彩。2.儿化的作用：第一，区别词义。如：白面小麦磨成的粉。白面儿指作为毒品的海洛因。火星太阳系九大行星之一。火星儿极小的火。第二，区别词性。如：画动词、名词。画儿名词。尖形容词。尖儿名词。第三，表示细小、亲切或喜爱的感情色彩。如：小米儿、小嘴儿、小李儿、小孩儿、金鱼儿、冰棍儿。又如：快看那，这个小孩儿的小脸蛋儿红扑扑儿、圆呼呼儿的，多好玩儿啊！3.示范
6、练习：板擦儿、画画儿、话把儿、面条儿、墨水儿、差点儿、一点儿、快点儿、慢点儿、有点儿、少点儿、多点儿、玩意儿、纽扣儿、年头儿、老头儿、说头儿、一会儿、这会儿、哪会儿、4那会儿、烟卷儿、烟圈儿、聊天儿、大伙儿、绕远儿、好玩儿、包干儿、白干儿、纳闷儿、没事儿、有事儿、小事儿、没门儿、有门儿、前门儿、后门儿、嗓门儿、邪门儿、小曲儿、枪子儿、旦角儿、掉色儿、本色儿、桑葚儿、白醭儿、爆肚儿、鼻梁儿、话把儿、扇面儿、找茬儿、搭茬儿、跑腿儿、送信儿、藕节儿、快板儿、榫头儿、线头儿、花瓣儿、号码儿、杂院儿、杂拌儿、口哨儿、打鸣儿、走调儿、拐弯儿、透亮儿、围脖儿、奶嘴儿、针眼儿、豆芽儿、白班儿、一溜儿、干活儿、压根儿儿化韵绕口令：酒糟鼻子赤红脸儿，光着膀子大裤衩儿。脚下一双趿拉板儿，茉莉花茶来一碗儿。灯下残局还有缓儿，动动脑筋不偷懒儿。黑白对弈真出彩儿，赢了半盒小烟卷儿。你问神仙都住哪儿，胡同儿里边儿四合院儿。虽然只剩铺盖卷儿，不愿费心钻钱眼儿。南腔北调几个胆儿，几个老外几个色儿。北京方言北京范儿，不卷舌头不露脸儿。小 结：本节课我们针对普通话测试全套试卷进行了练习，希望大家多多练习，争取取得优异的成绩。作 业：单音节词多音节词作品朗读命题说话课后记：5
