1、走马灯的奥秘教学设计教学目标：1了解课文内容，学习茅以升从小细观察，勤思考，多动手的好习惯和勇于探索科学道理的精神。2默读课文，初步课文内容，有感情地朗读课文。3认识 10 个生字，会写 14 个字。教学重点：1、通过读课文找句子，了解茅以升小时候是一个善于观察，勤于思考，勇于探索的孩子，有感情地朗读课文。2、秘、悬，插的字形掌握。教学准备：课件，有关资料。教学过程：第一课时教学内容：学习生字，熟读课文，整体感知。教学步骤：一、谈话引入：有这样一位人物。1933 年他主持设计和建造了中国第一座大桥钱塘江大桥，1955 年，他又主持设计建造了武汉长江大桥，为我国的桥梁建设事业作出了卓越贡献，这个
2、了不起的人物是谁？他就是中国桥梁专家茅以升。他为什么会有这么大的成就？今天我们就穿越时空，回到茅以升的童年，和他一起去探索走马灯的奥秘。小手伸出来和我一起板书课题 。 （板书课题）二、1齐读课题，质疑什么是走马灯? 谁知道？老师搜集了一些走马灯的图片，大家来看一看（出示幻灯走马灯）奥秘什么意思?谁来说？奥妙神秘（导：换词）走马灯有什么奥秘?这个问题和茅以升的一样，学完课文你就明白了。下面我们就一起走进课文吧，读要求：默读课文，回答下面两个问题：（）课文写了谁发现了什么的故事？（回看课题，提示引导）（）茅以升小时候是个怎样的孩子？（哪一个自然段？）刚才大家默读了课文，感知了课文内容，现在我们一起
3、来检查展示我们自学的情况，看屏幕一共有几项内容？四） 精彩展示1、多音字2、轮流齐读课文，互相纠错。2、认读本课生字、词语；（齐读两遍，伸出小手画声调）3、交流识字方法。（大屏幕出示全部生字词） ，生字：我说的是，我是这样记住这个字的（2）我想提醒大家，悬的书写，上长下短;上窄下宽; 奥：上边不封口秘：左边禾木旁，不是木字旁。蜡：左边虫子旁，不是火字旁悬：上边是县，不要写成三横。（3）你们同意吗？点拨：“插”的由来及笔顺， 幼的笔顺，幼和幻，同音字旋和悬，形近字旋和旅，“串”多么形象转：多音字， （谁来板书多音字？）读四声时组词转圈，转动， ；读三声时组词目不转睛，转身，旋转。五 课堂检测 (幻灯)六、课堂总结1、你有什么收获？2、你认为自己能得到那颗星？七、作业1、 抄写生字词。自由补充词语花篮。2、 熟读课文
