关于成都市高中教师和市属中学初中教师2009-2010学年继续教育.doc

1、1关于成都市高中教师和市属中学初中教师 2009-2010 学年继续教育课程超市菜单常规培训通知各区（市、县）教师培训机构、各市属中学：2009-2010 年度，成都市教育局、成都市教科所、成都市教师发展中心将继续推行中小学教师继续教育课程超市挂牌选课，进一步丰富课程菜单的内容与形式。本轮挂牌选课以研训一体、注重校本、自主发展、倡导读书为构想框架，利用成都市教师教育专家导师团队资源以及现代信息技术平台、校本研修、送教下乡、网络学习和自学反思，为成都市城乡教师教育统筹发展以及教育水平的不断提高奠定基础。现将20092010 学年度全市高中教师和市属中学初中教师的继续教育培训安排及选课方式的相关事

2、宜通知如下：一、参培对象根据国家教育部中小学教师继续教育规定和省市教育行政部门的有关规定，凡在职中小学教师均须参加继续教育，普通教师每年要完成 100 学时继续 教育培训，其中 50 学 时规范性培训、50 学时灵活性培训；50 岁以上的教师每年完成 20 学时规范性培训、80 学时灵活性培训。教 师完成继续教育的情况要与教师评优选模挂钩，并作为教师晋升职称的必备条件之一，评定职称时要出具近五年的继续教育累计学时证明，即继续教育规范性学时累计达 250 以上，灵活性学 时达 250 以上。按照市教育局对培训机构的分工，成都市教师发展中心组织市级培训机构负责全市高中教师和市属中学初中教师继续教育

3、规范性培训。因此全市高中教 师以及市属中学初中教师均需参与本菜单选课，参加培训。2二、培训的主要形式及学时教师主要通过以下途径完成不少于 50 学时的规范性培 训。1、以入 选成都市 继续教育课程超市菜单的教研活动的形式集中培训，36 学时。2、经成都市教育局批准的“ 成都市教师发展基地学校” 开展的校本研修规范性培训，36 学时。3、经各区 县教育局批准的校本研修基地学校开展的校本研修规范性培训，20 学时。2、网上学习 8 学时。3、自学反思 6 学时三、培训的主要内容 师德修养； 教师专业素质提升的课程组合；(3) 教育教学中的 热点、难点问题解决；(4) 以实施素 质教育为核心，提高教

4、师实施素质教育能力和水平的相关内容； 配合成都市“ 十万教师 大比武” 开展的系列培训 、观摩、研讨活动。四、学习形式的选择和学时、学习组织要求以上各种培训形式和学习内容由教师根据学校和自身情况自主选择一，每年受培学时可以多选，可以少选，但累计五年内规范性学时要达到 250 学时以上。1、学习形式的选择1）选择集中培训 36 学时的组合内容，还需选择 8 学时即 2 个网上学习专题，并自学一本书。2）经批准开展校本研修规范性培训的学校，教师可选择校本研修，也可选择集中培训。 选择校本研修的，仍需 选择 8 学时即 23个网上学习专题，并自学一本书。2、学习组织要求1）集中培训：集中培训的班次由

5、主办单位负责组织教学和考勤，培训结束，主办单位将考勤和考核情况交市教科所教师发展中心认定学时。2）网上学习与自学：网上课程内容由教师自选，原则上选两个专题学时，同时自主选读一本书。学 习网上课程和自学读书，都要按教师发展中心统一制作的学习记录册的要求，作好学习记录。期未由继教登记员收齐后交教师发展中心认定学时。3）校本研修：经批准开展校本研修规范性培训的学校，要按要求加强管理，培训结束后要进行评估，写出总结报告，将参培教师学时统计表报市教科所教师发展中心认定学时。五、几点说明1每位教师原则上每年要完成 50 学时的规范性培 训。 2010 年要晋升职称的教师，累计前五年（20062010 年）

6、的继续教育规范性培训学时要达到 250 学时。因此本学年度可以多选也可以少选。2本学年度参加人事部门举办的晋升职称计算机考试和科技知识考试取得合格证，凭合格证当年各记继续教育规范性培训50 学时。3职业技能七项基本功达标者，凭 证书当年可记一定的继续教育规范性学习，具体折算 标准为：四级每项记 7 学时；三级每项记 10 学时；一、二级每项记 14 学时。4提高学历层次学习，凭成绩通知单考试合格一科记 15 学时规范性培训，不得重复登记，不能以有关院校开具的学时证明登记为规范性培训学时。52009 年参加工作的新教师已经完成了 60 学时的 岗前培训，可不再 选课参加本学年度的常规继续教育培训

7、。650 岁以上教师，每年要完成 20 学时规范性培训，可以自 选学习形式。4六、报名选课有关事宜1、成都市教科所教师发展中心将于每学年审定一次课程菜单，并将审定合格的成都市继续教育课程超市菜单挂网。教师根据自身需求，登陆网站，自主选择培训课程，参加 实 地培训。具体培训时间将提前 2 周挂网通知，请参培教师注意查看成都市教科所网站通知，或各校市级教研活动通知。2、各区县、直属中学下载网上学习记录册样本，自行印制。特此通知成都市教科所成都市教师发展中心2009 年 12 月 25 日附件 1：成都市中小学教师继续教育附件 2：成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目附件 3：2009-2010

8、 学年度高中常规培训菜单 5附件 1：学习类别 公共课 学科课 读书 实践反思 学时合计成 都 市 中 小 学 教 师 继 续 教 育学习记录册区（市）县： 学 校： 学 科： 姓 名： 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所成都市教师发展中心6您的基本情况：1性别：男 女2年龄：（ ）岁3教龄：（ ）年4职称：（ ）5您目前所教的科目：（ ）6所教年级：（ ）7现在所教学生的总人数大约：（ ）人8您学校所在地为：城市 乡镇 农村9所在学校类别：重点学校 一般学校10您的最高学历：研究生 本科 专科 中专 其他本学习记录册分为：1网上学习记录；2自学书目学习记录或实践反思周记报告（二选一）（自

9、学书籍可在推荐书目中选择也可自选教育教学类出版图书）教师根据自己选课的情况，做相应的学习记录。学习完成请将该记录册交学校继续教育登记员。请登记员于本学年度 6 月20 日前将该记录册统一交成都市教师专业发展中心，作为学时登记依据。7一、网上学习记录（每讲 4 学时）课程题目 学习地点学习时间 月 日 时 分至 时 分公共课第一讲内容要点： 体会或感悟：课程题目 学习地点学习时间 月 日 时 分至 时 分公共课第二讲内容要点： 体会与感悟：8二、自学书目学习记录（自学一本书 6 学时）书 名作 者 出 版 社内容要点：9读书心得体会（根据书中理念，结合自己教学实践，写一个教学故事或一个案例分析等

10、。2000 字左右）10三、教学实践反思周记（6 学时）你可选择学期中最具震撼人心，或收获最大的，或者遇到困惑最多的某一周的教育教学工作进行反思，并写出反思周记。（一）如何写反思周记？反思周记是对教育、教学工作的总结与分析，它既包括自己的工作总结与体会，也包括对教学工作甚至自身教育理念中出现的问题进行深入的分析，并积极寻求解决的对策。反思周记没有固定的写作内容与风格，最好形成具有个人风格特色的反思周记。反思周记必须做到“有感而发，有感而记。 ”（二）反思周记的写作原则：问题性原则：从自己感受到的问题或困惑出发来写；具体性原则：从事件的真实发展过程来写；评价性原则：不仅记录事件的发生与发展，更重

11、要的是分析其发生的原因、探讨解决的对策。反思周记的格式：案例式What to：发生了什么事情Why to：为什么发生？寻求多种原因。How to：采取何种策略解决？效果如何？有自己的分析、有自己的观点、有多方面证据的支持！反思周记可以包括以下几部分内容：1周记的日期与事件发生的时间；2对一周（一段时间）中所发生事件的概括性记录；3对令人兴奋的、疑惑的或已经证实的一、二事件进行深入、详细的记录与分析。教学经验教学反思您的成长11实践反思周记报告主题： 写作日期： 教学得意之处（分析与对策）：（为什么达到了教学目标？对“偶发事件”的顺利处理；师生之间的精彩对话；等等）教学遗憾之处（分析对策）自己想

12、说的几句话（感受与体验）12附件 2：成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目书 名 作 者 出 版 社班 主 任 工 作中小学班主任工作理论与实务 马新国 中央民大中小学班主任工作案例评析 马新国 中央民大优秀班主任 99 个成功的教育细节 陈兴杰 华东师范大学今天，我们怎么做班主任：小学卷 高谦民 华东师范大学中小学班主任策略 张国宏 江苏教育班主任工作培训读本：中小学班主任专题培训教材 麦志强、潘海燕 中国轻工业班主任专业成长的途径：40 位优秀班主任案例 张万祥 华东师范大学班主任工作理论与实务 张民杰 华东师范大学新时期中小学班主任工作案例分析 赵福江、王宝祥 北京大学中小学班级常规

13、管理 田恒平 华东师范大学心 理 健 康中小学心理健康咨询与矫治 李树珍 知识中小学教师心理健康指导 张传燧 天津教育学校心理咨询实用规划 （美）JohnJ.Schmidt 中国轻工业中小学心理健康教育基本原理：教师通识读本 叶一舵 福建教育中小学心理健康教育课程与教学 谢维兴 福建教育中小学生团体心理辅导 陈虹、郑小东 福建教育中小学生心理测量与心理档案 白丽英 福建教育13中小学心理咨询方法与技术 严由伟 福建教育中小学校园心理剧 高思刚 福建教育信息技术与教育技术现代教育技术基础 胡礼和 科学普及中小学教师信息技术教程 马希荣 电子工业中小学教师信息技术培训教程 李树楷 北京工业大学Fl

14、ashMX 素材采集与课件设计 缪亮、何红玉 天津电子计算机应用基础：中小学音乐教师版 陶振宗 人民教育如何在网上进修学习 张长岭 中国国际广播计算机网络技术 党小超 东北师范大学农村中小学现代远程教育成本效益分析 杨晓宏 国防工业整合有道：中小学信息技术与课程整合研究 王德华、洪礼彬、刘卫平 东南大学现代教育技术应用（中级） 陈文华 学林现代教育技术与信息技术应用 何克抗 天津教育计算机应用基础 余胜泉 北师大音像计算机应用基础上机指导 余胜泉 北师大音像现代教育技术在课堂教学中的应用案例设计与点评语文 何克抗 天津教育现代教育技术在课堂教学中的应用案例设计与点评数学 何克抗 天津教育现代教

15、育技术在课堂教学中的应用案例设计与点评英语 何克抗 天津教育信息技术教学论 雷体南、叶良明 北京大学信息技术与远程教育应用能力培训教程：各学科教师与教学管理人员适用 河北省中小学教师信息技术与远程教育应用能力培训办公室河北人民中小学多媒体 CAI 课件制作黄金案例培训课程 蔺丹、李波、杨红 中国铁道14新 课 程课程评价与课程实施的对话 杨宝山 知识成为富有创新能力的教师 汪郁馥 新世纪校本研修理论与实践 李亦非 天津教育高中新课程推进中的理解与实施 姜景 天津教育中小学教师的科研方法与论文写作 王德胜 天津教育小学新课程引领与推进 杨宝山 天津教育中学新课程引领与推进 杨宝山 天津教育新课程

16、与教师专业发展 李瑾瑜 首都师范大学科学新课程与科学素质培养：中小学科学教育 叶禹卿 中国纺织英语新课程与学科素质培养：语言学习与语言教学 林立 中国纺织新课程背景下中小学教师如何选课题与做课题 乐军 华中科技大学新课程与教师成长 彭兴顺 中国人事新课程背景下中小学教师如何开展行动与叙事研究 项家庆 华中科技大学新课程背景下中小学教师如何写案例与论文 龚福生、黄春林 华中科技大学幼 儿 教 师幼儿园教师成长论 步社民 新时代幼儿园课程论 刘立明 大连理工大学幼儿教师专业化成长 高丽芳 天津教育教师成长与发展21 世纪教师素质纲要 张立新 社会教育科研与教师成长 陈大伟 华东师范大学新教师成长手

17、册 金传福 天津教育15成功教师必知的 22 宗“军规” 张广亮 电子科技大学教育学行动与体验 徐光莹、唐德海等 广西师范大学教师自主成长：基于名师成长案例分析 徐世贵 外语教学与研究教育信息化与教师专业发展 张水潮、张浩锋等 科学教师反思的智慧 张少斌 吉林大学生活教育与教师发展 王建明、王炎斌 南京师范大学教师的职业生涯 沈之菲 东北师范大学教师成长关键词 卢军 重庆大学特级教师成长之路 张彦春 知识产权教师职业生涯发展 连榕 中国轻工业教师反思的方法 吕洪波 教育科学教师成长的心理空间：贵阳七中优质教育研究论文集 郭子仪 贵州人民聚焦初中教育 李锦韬、李金初 科学普及教师自主发展论：教学

18、研同期互动的教职生涯研究 金美福 教育科学成为专家教师之路 胡谊 华东师范大学在两点和一线之间 卢惠姗 教育科学教师成长与师德修养 唐凯麟、刘铁芳 教育科学教师成长 刘良华 华东师范大学教师成长远程研修实录 刘效禹、罗子俊、刘良华华东师范大学青年教师成长之旅：提高个人教育素质的 54 本书 林格 华语教学骨干教师成长的秘诀 夏循藻、潘海燕 中国轻工业诗意青春：成都市优秀青年教师成长规律研究 何奕飞 四川教育赢得生前身后名 王德林 吉林文史教育职场：教师的道德成长 朱小蔓等 教育科学教师的成长与发展 教育科学16教学不孤独 （美）兰迪.斯通（美）普吕.库珀华东师范大学师德心语：教师发展之魂 申继

19、亮 北京师范大学中小学教师继续教育模式研究与实践 李树栋 东北师范大学优秀教师的九堂必修课 高万祥 华东师范大学教师职业技能培训 魏书敏 中国人民大学图解教师手册 谷室成 电子科技大学教师专业发展与现代教育技术 程智 暨南大学怎样做一个不平庸的教师 欧阳明 四川大学故事里有你的梦想：18 位名师的精神档案 雷灵 华东师范大学教 学 与 教 研中小学教育法规政策导读 程方平 知识中小学教育研究与应用 吴义昌 知识教育从想开始 张楚延 天津教育中小学体育健身园地的设计与实施 毛振刚、毛振明 人民体育中小学学习科学研究 秦峻生 中国统计问题与对策：也谈中国语文教育 教育科学质的研究指导 白芸 教育科

20、学中学文科研究性学习指导 王鼎宏 东北师范大学中小学教育科研方法 邱小捷 高等教育一份特别教案：教育艺术案例分析 李玉萍 中国人民大学教坛思絮：骨干教师论教学：续集 刘湘溶、白解红 南方语文课程的基础研究 苏立康 人民教育品格与行为的教育指导原则：帮助学习做正确的事 （美）RitaStein 中国轻工业美国教师专业发展学校 LindaDarling-Hamo（美） 中国轻工业17课堂教学设计 郭成 人民教育当代学校健康教育课程发展 苏立增 广东高等教育学校发展策划：理论方法与实践 陈丽 重庆大学为孩子铺垫幸福人生 荣晓莉、吴正 气象中重度障碍学生的教学：大全纳性教育环境中的应用 （美）利.哈密

21、尔（美）卡罗琳.埃弗林顿华东师范大学职业压力与应对 石林 社会科学文献给英语教师的 101 条建议 陈静波、尹刚 南京师范大学学科素质教育艺术论 董白志、王松泉 社会科学文献老魏信箱 魏瑞红 高等教育画校长 朱国华 高等教育中国“一条龙”英语课程改革可行性研究 李霄翔、杨军 东南大学中学理科德育问题研究 张大同、何晓文 华东师范大学台湾中国国文教学研究 蔡美惠 广东教育香港中学文学教学研究 姚索珍 广东教育适用体育英语 张家政、黄菁 西南师范大学教育研究方法基础 刘志军 人民教育中小学教育教学管理创新与实践 程方平 中央编译中小学教育科研工作评价 李永生 北京晨会：美国中小学的情商教育 （美）

22、罗克萨姆.科里特 上海人民书香五院：北大中文系叙录 温儒敏 北京大学中小学教师课题研究指导 徐万山、高尚刚 中国轻工业20 世纪俄罗斯文艺学与中小学文学教育 李建刚、张冰 广东教育小学品德与生活（社会）课题研究与论文写作 陈永华 浙江大学诗意的追求：教师实践智慧案例导引 程灵、范国睿 华东师范大学18创造性思维初步 王政红 南京师范大学傅璇琮学术评论 徐季子 宁波中小学教育实验导论 徐群、葛明贵 中国科学技术大学中小学课程导论 韩和鸣 河南大学中小学课本唐诗赏析 刘克智 金盾中小学美术教学法 李庆云、罗克中 广西美术情歌流韵皆育人：上海中小学音乐新课程实施研究与实践 王月萍 上海教育绿语：杭州

23、市环境教育优秀教案与课件集 杭州市环境保护局，杭州市教育局中国环境科学地理活动与地理教学 黄昌顺 高等教育章士藻数学教育文集 章士藻 东南大学语文教育实习导论 周立群、杨泉良、陈斐等 广东高等教育飘着花香的琴弦 王艳芳 教育科学中学政治优化教学论 申屠待旦 天津教育福建教育科学论坛：第十一届基础教育论文集 庄将秋 海风21 世纪，谁来教综合课 刘明远 北京大学运动技能与体育教学：大中小学学生运动技能形成过程的理论探讨与实证分析 王健 北京体育大学教师实践课程的构造与实施：校本研修制度新探索 华东师范大学教 育 论陶养生命智慧：社会转型期教育的一种价值追求 刘慧 教育科学比较教育专题 梁忠义 东

24、北师范大学人本教育 罗利建 中国经济中国小学教育史 吴洪成 山西教育科学发展观与中小学教育 王铁军 南京师范大学19素质教育实践录 朱鸿 浙江大学教育学 欧阳荣华 中国人民大学现代教育理论导读 王淑娟、周国韬 中国轻工业教育的思考与尝试 李情豪 华中师范大学中国教育改革 30 年：教师教育卷 朱旭东、胡艳 北京师范大学教育印迹 王淮龙、韩金山 北京师范大学中国教育发展与政策 30 年 张秀兰 社会科学文献为着学生健康幸福 武云飞 东南大学教育凝眸 郭志明 北京大学校园文化新视角 唐为民 汉语大词典现代教育理论与实践 周桂珍 山东大学基础教育评价 王晞 吉林教育其 他冬去春又来 铁皮鼓 教育科学

25、怀揣着希望上路 陈晓华 教育科学情到深处 刘国营 教育科学20附件 3：2009-2010 学年度高中常规培训菜单课程代码说明第一位数：高 中 1初 中 2小 学 3幼 儿 4中小学 5中 学 6第二三位数为区县代码：教科所 01 锦江区 02 金牛区 03 成华区 04 武侯区 05 青羊区 06 青白江区 07 龙泉驿区 08 都江堰区 09 彭州市 10 邛崃市 11 崇州市 12双流县 13 温州县 14 郫 县 15 大邑县 16 新津县 17 新都县 18 蒲江县 19 金堂县 20 高新区 21 成都大学 22第四五位数：语 文 01 体 育 11 学前教育 20数 学 02 音

26、 乐 12 综合实践活动 21外 语 03 德 育 13 教育学 22物 理 04 品德与生活（社会） 14化 学 05 信息技术 15生 物 06 小学科学学科 16 地 理 07 中学教育科研 17历 史 08 农村幼儿园教师培训 18政 治 09 心理健康教育 19美 术 10 21一、语文22课程代码：10101 1：高中语文成都市教科所 部门 中学室语文组 联系人 王秉蓉、程一凡、戴宏培训机构联系方式 （028）86630412 电子邮箱 培训机构基本条件1本单位学科（师资）优势及开展教师培训的主要情况、经验等（1）语文组是属于组织、管理、指导全市中学语文教学工作的职能部门，长期全面

27、负责成都市初、高中语文教学研究与指导工作。（2）语文组教研员长期深入教学一线，了解我市 语文教学工作的 现状， 对教学的优势和不足有清晰的认识，了解教师在专业化成长上所需解决的问题。（3）语文组的三名教研员均为中学高级教师，其中一名 为成都市学科 带头人，一名 为成都市特级教师，具有策划、 组织全市中学语文教师培训的丰富经验，曾多次成功 组织全市各种类型的教 师培训， 获得全市语文教师的认可。（4）有一支由中学语文特级、高 级教师所组成的培训者队伍，他们长期战斗在教学一线，有丰富的教学经验，又具有较强的科研意识，了解教学中教师所存在的困惑与问题，我 们相信他们的培 训所具有的实效性。2主要教学

28、设备及条件（多媒体教室、实验室、机房、校内外实验基地等）市教科所具备了会议室、多媒体等多种培 训的基础设施，同时还有部分区县、学校的良好设施作为充足的备用资源。培训对象需求情况（有调研结果说明）1全市中学语文教师的教学教研能力需要不断的提升。2四川省高中即将进入课改，对全市的高中语文教师的专业 素养的要求更高。因此， 对高中教师进行相关的教育理念与教学研究的培训迫在眉睫。3中学语文教师队伍逐渐年轻 化， 这批直接从大学毕业的教 师急需教学技能的培训，以促进他们将所学知识尽快转化为教学能力。23课程设置 1培训学科 高中语文 培训对象 全市高中语文教师、教研员培训形式 专题讲座、研究 课 考核要

29、求 听课笔记、学习心得培训时间 课程及专题名称 培训目的 学时安排 主持教师 教师单位及职称 培训地点 课程及讲座内 容 要 点2009 年11 月 19 日从文本解读的专业性看阅读教学的有效性提高课堂阅读教学有效性。 4 李华平川师大文学院副教授 市教科所立足于文本解读，探索阅读教学的有效性。2009 年 11 月 全市高中语文教师教学大比武选手培训明确比赛要求，更新教学观念，把握优质课的标准。4 王秉蓉 市教科所中学高级教师 市教科所 明确比赛要求、好课标准，落实新课改观念。2009 年 11 月 全市高中语文教师教学大比武观摩学习活动 8 王秉蓉戴 宏 市教科所中学高级教师 市教科所20

30、10.年 5 月 全市语文教师教学大比武观复赛摩学习活动全面展示教学设计、教学技能、教学艺术、教学理念。8 王秉蓉戴 宏 市教科所中学高级教师 市教科所观摩学习，交流经验。2009 年 12 月 高中语文教师与读书 促进教师专业化素质的提升。 4 罗晓辉 成都七中中学高级教师 市教科所激发教师读书的热情，提高综合素养，练好内功。2010.年 3 月 高中语文教学现状与思考 分析高中语文现状，提出可行性建议。 4 王秉蓉 市教科所中学高级教师 市教科所 研究问题，提出建议。2010.年 3 月 关于文学作品教学的思考分析高中文学作品教学现状，提出改进的可行性建议。4 戴 宏 市教科所中学高级教师

31、 市教科所 研究问题，提出建议。24课程设置 2培训学科 高中语文 培训对象 高三语文教师、高中教研员培训形式 专题讲座、课型研 讨 考核要求 听课 笔记、学习心得、课堂效果培训时间 课程及专题名称 培训目的 学时安排 主持教师 教师单位及职称 培训地点 课程及讲座内 容 要 点2009 年 9月 23 日-25日2009 年高考分析；2010 级摸底考试情况分析及高三教学建议；高三现代文教学的策略；高三古代诗文教学建议；高 三 基 础 知 识 与 语 言 运 用 复 习 建 议 ；如何提高高三作文教学效果；高考经验介绍。提升高三语文教师教学艺术，提高高三语文课堂教学效果。20程一凡黄明勇徐维

32、宁赵清芳钟 群邓文光肖龙云市教科所 成都七中成都石室中学成都树德中学成都市盐道街中学等中学高级教师龙泉星光花苑酒店1、高三课堂教学的重心任务2、目前高三教学的现状及存在的问题3、专题突破4、提高教学效率的策略。2009 年 11月 17 日18 日全市语文教师教学大比武观摩学习活动教学设计、教学技能、教学艺术、教学理念全面展示。4程一凡王秉蓉戴 宏市教科所中学高级教师 教科所 观摩学习，经验交流。2009 年 11月 19 日从文本解读的专业性看阅教学的有效性提高课堂阅读教学有效性。 4 李华平川师大文学院副教授 教科所立足于文本解读去探索阅读教学的有效性。2010 年1 月 21 日高三语文

33、第一轮教学中存在的问题分析与对策（一诊分析）；高三语文第一轮复习中学生作文存在的问题分析及教学建议。研究教学中存在的问题和学生存在的问题，提高教学的有效性。4 程一凡等市教科所中学高级教师 市教科所1、高 三 学 生 存 在 的 主 要问 题2、问 题 产 生 的 主 要 原 因3、高 三 备 考 的 具 体 对 策2010 年4 月 15 日高三语文第二轮教学中存在的问题分析与对策（二诊分析）；高三语文第一轮复习中学生阅读存在的问题分析及教学建议。研究教学中存在的问题和学生存在的问题，提高教学的针对性。4 程一凡等市教科所中学高级教师 市教科所1、明确主要问题2、注重查漏补缺3、高三后期教学

34、建议25二、数学26课程代码：10102 21：高中数学成都市教科所 部门 中学室数学组 联系人 段小龙 黄祥勇培训机构联系方式 028-86636283，028-8663008713980490205，13708097979 电子邮箱，培训机构基本条件1本单位学科（师资）优势及开展教师培训的主要情况、经验等成都市教科所中学室数学组是组织、管理和指 导全市中学数学教育 业务工作的职能部门，同 时也是“ 成都市教育学会中学数学教学 专业委员会”的秘 书处。一直以来， 对成都市中学数学新课程改革教 师的培训和业务发展起着举足轻重的业务指导和学 术引领作用。目前的两名数学教研员，其中一名是中学高 级

35、教师、成都市学科 带头 人、四川省高中新课程改革专家组成员，多次组织策划、承担国家、省、市级数学教师的教育培训工作，具有丰富的 专业授课、培 训经验 和组织策划能力，另一名具有教育学硕士学历和较为丰富的一线教学经验。同时，数学组下设成都市高中数学中心 组和初中数学中心 组，在全市 选聘了众多优秀的高、初中数学特、高 级教师为中心组成员，他们多次获邀到省内其它地（市、州） 讲学及举办教师培训专题讲 座，并多次承担省、市新课程培训授课任务，培训经验十分丰富。中学数学教学专业委员会也聚集有一大批全市的著名特、高级教师 。2主要教学设备及条件（多媒体教室、实验室、机房、校内外实验基地等）以教科所场地及

36、设备为主，部分区 县、学校 为辅。培训对象需求情况（有调研结果说明）1随着成都城乡一体化的实施，我市大部分高中数学教师 、特别是农村高中数学教师的专业水平和业务能力都急需得到提升。2目前我市高中数学教师由于学校教学任 务繁重而疏于自己 业务能力的提升， 实际上他们本身也非常迫切想得到 进一步的提升，但现在教师的业务培训几乎都是以学校自己的校本教研为主，而校本教研大都是解决日常教学中比 较琐碎的问题， 这种培训对 教师个人的学科专业素质深层次发展帮助效果甚微。27课程设置 1培训学科 高中数学 培训对象 高一数学教师培训形式 专题讲座 考核要求 听课笔记、学习体会等培训时间 课程及专题名称 培训

37、目的 学时安排 主持教师 教师单位及职称 培训地点 课程及讲座内 容 要 点2009 年9 月 7 日09 高考试题分析及高一第一章（含衔接）教学建议（一）让教师明确新高一教学（衔接）目标、任务 4 黄祥勇市教科所教研员市教科所幢 2 楼一会议室09 高考试题分析；初高中教学衔接；第一章教学建议；教学补充要求2009 年10 月 12 日高一教材分析及教学建议（二）明确高一后期教学的目的、任务及要求 4 谢玉平田家炳中学中学高级教师市教科所幢 2 楼一会议室函数、数列高考试题特点；函数、数列教材分析；本阶段教学要求2009 年11 月 30 日高中数学教学中的几个问题及对策明确高中数学教学中存

38、在的问题，提出解决的策略4 翁凯庆 四川师范大学教授市教科所幢 2 楼一、二会议室结合新课标，谈如何提高课堂效益、如何进一步提升教学质量2009 年12 月 28 日 高一期末复习教学建议构建知识网络，形成解题能力，发展数学思维4 杨全 成都石室中学中学高级教师市教科所幢 2 楼一会议室系统梳理本期知识点，扎实三基；归纳解题方法，形成能力2010 年2 月底高一调考分析及教学建议分析上期考试情况，明确本期教学任务 4 曹阳可成都七中中学高级教师 市教科所调考试题分析；本期教学安排及建议；教学补充要求2010 年 3 月 高中数学优秀课例展评（课堂大比武决赛大赛）通过观摩、参与优秀课例讨论，提升

39、课堂教学水平8决赛教师段小龙黄祥勇市教科所教研员 待定全市一等奖课例展评；教研员评课、教师讨论等2010 年 4 月 高中数学“概念课” 教学研究 不同课型及分类，明晰“概念课”的上法 8 待定 待定 待定“概念课”及其分类；不同“概念课”授课要求等28课程设置 2培训学科 高中数学 培训对象 高二数学教师培训形式 专题讲座 考核要求 听课笔记、学习体会等培训时间 课程及专题名称 培训目的 学时安排 主持教师 教师单位及职称 培训地点 课程及讲座内 容 要 点2009 年 9 月14 日09 年高考试题分析及高二第七章教材分析及教学建议明确文理分科后不同的教学要求及本阶段教学建议4 张平福 成

40、都高新实验中学成都市特级教师市教科所幢 2 楼一会议室09 高考试题分析；文理分科后教学要求；第七章教学建议；本阶段教学要求2009 年 10月 12 日高二教材分析及教学建议（二）明确高二后期教学的目的、任务及要求 4唐宇蒋富扬成都石室中学中学高级教师市教科所幢会议室高考立几试题特点；立几教学分析；本阶段教学要求2009 年11 月 30 日高中数学教学中的几个问题及对策明确高中数学教学中存在的问题，提出解决的策略4 翁凯庆 四川师范大学教授市教科所幢 2 楼一、二会议室结合新课标，谈如何提高课堂效益、如何进一步提升教学质量2009 年12 月 28 日 高二期末复习教学建议构建知识网络，形

41、成解题能力，发展数学思维4 刘联文 成都树德中学中学高级教师市教科所幢会议室系统梳理本期知识点，扎实三基；归纳解题方法，形成能力2010 年2 月底高二调考分析及教学建议分析上期考试情况，明确本期教学任务 4 唐宇 成都石室中学 市教科所调考试题分析；本期教学安排及建议；教学补充要求2010 年3 月高中数学优秀课例展评（课堂大比武决赛大赛）通过观摩、参与优秀课例讨论，提升课堂教学水平8决赛教师段小龙黄祥勇市教科所教研员 待定全市一等奖课例展评；教研员评课、教师讨论等2010 年4 月高中数学“概念课” 教学研究不同课型及分类，明晰“概念课”的上法 8 待定 待定 待定“概念课”及其分类；不同

42、“概念课”授课要求等29课程设置 3培训学科 高中数学 培训对象 高三数学教师培训形式 专题讲座 考核要求 听课笔记、学习体会等培训时间 课程及专题名称 培训目的 学时安排 主持教师 教师单位及职称 培训地点 课程及讲座内 容 要 点2009 年 9 月21 日 至 23日高考总复习策略研究 明确高三总复习的安排和要求 20 段小龙曹兵等市教科所教研员四、七、九等中学特、高级名师龙泉新光花园酒店“摸底”考试分析；一轮复习建议；课型研究；对 2010 年高考重点、难点、热点等讨论交流2010 年 1 月 高三一阶段复习小结及教学建议 明确“一诊”后的高三复习安排 4 段小龙 市教科所教研员 市教

43、科所“一诊”数据分析；一轮复习小结；专题（二轮）复习建议2010 年 3 月 高中数学优秀课例展评（课堂大比武决赛大赛）通过观摩、参与优秀课例讨论，提升课堂教学水平8决赛教师段小龙黄祥勇市教科所教研员 待定全市一等奖课例展评；教研员评课、教师讨论等2010 年 4 月 高考冲刺阶段备考复习研究 明确“二诊”后的高三复习安排 4 段小龙 市教科所教研员 市教科所“二诊”数据分析；二轮复习总结；冲刺阶段复习建议30课程代码：10802 22：高中数学成都市龙泉驿区教育研究培训中心 部门 联系人 王富英培训机构联系方式 13060092592, 02884845148（0） 电子邮箱 培训机构基本条

44、件1本单位学科（师资）优势及开展教师培训的主要情况、经验等本单位高中数学教研员王富英老师系四川省特级教师，有丰富的教师培训经验，多次四川省教育 厅初中新课程培训 任务、四川师范大学组织编写的高中新课程教材培训。因在新 课程教与学方式的 实验研究成果显著，得到了国内外学 术界的好评。教育部数学课改负责人之一、北师大数学教材主编马 复教授 2009 年 3 月专程考察后，于 2009 年 7 月又到龙泉驿区组织录制了王富英课题 研究成果，并将此光碟在山东全省播发，得到了广大一 线数学老师的一致好 评。 2009 年 6 月 1-5 日美国路易安那州立大学吕联芳博士专程到龙泉驿区进行实地考察。还多次

45、被四川师范大学 、成都大学 师范学院、四川教育学院、内江师范学院、北 师大出版新世纪数学教材编写组邀请作专场报告。航天中学万久国老师系成都市数学学科 带头人， 长期在教学一 线。2主要教学设备及条件（多媒体教室、实验室、机房、校内外实验基地等）龙泉教培中心有国家级示范重点高中龙泉中学和省重点中学航天中学，数学 师资力量很强，各种多媒体教室、设备设 施齐全。能承担较大型的教师培训。培训对象需求情况（有调研结果说明）高中新课程明年在我省全面开展，高中教师迫切需要了解和把握新 课程理念，而目前我省高中数学教 师虽然受新课 程改革的熏陶对新课程理念有所了解，但在课堂教学 实施过程中对新课程理念的落 实却往往发生偏差。据我 们调研发现，目前高中教师基本上仍沿用传统的教法，如果不进行培训，新课程理念提倡的新的教学方式和学 习方式将得不到有效 实施和落实。