1、学案 5 考场懂诗，有道有术学案略语 古诗鉴赏是审美意味最浓，也是我们得分不高的“高地” 。问题到底出在哪里？从整个高三一轮、二轮乃至三轮复习过程看，根源还是在读不懂上。的确，古诗是最精粹的语言艺术，几乎每个字都能以一当十，甚至以一当百，加之时空的阻隔，都给我们读懂、赏析造成了不少的障碍。因此， “读懂”不仅是我们一轮复习致力的重点，也是二轮复习不能放松的方向。况且，有不少省市卷直接就以“读懂”来命题。本学案试图帮助你解决考场上如何“读懂”的问题，以及如何应对“读懂”方面的试题。自我诊断，找出答题能力短板1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。白 帝 杜 甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷
2、霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求 尽，恸哭秋原何处村？注 这首诗写于大历元年(766)，杜甫时在夔州。诛求：征求，征收。分别概括颔联和颈联的内容。(4 分) 答： 2阅读下面这首词，然后回答问题。踏莎行吕本中雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。 记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。(1)上片中的“不似”二字，具体含义是什么？答： (2)词中写到了哪些“恼人风味”？(4 分)答： 3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。宿山寺项 斯栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。月明古寺客初到，风度闲门僧未归。山果经霜多
3、自落，水萤穿竹不停飞。中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。简述本诗的行文思路。(5 分)答： 问题反思1你在读懂诗歌方面发现有哪些方面(地方) 读不懂？为什么？怎么解决？答： 2考场上读懂诗歌的实用、快捷的路径是什么？答： 比对答案，领悟答案升格之道1.题目 分别概括颔联和颈联的内容。(4 分) 原诗见“自我诊断”第 1 题现场失分答案 失分剖析 得分该答案概括的两大方面相当好，但太笼统、太空泛。本题意在考查是否读懂诗歌，写出了什么样的景象才是命题者想要的答案。2 分该答案实际上把“概括”当成了翻译，语言太具体。读懂内容，不仅需要翻译，更需要提炼、概括。0 分剖析现场失分答案该答案概括的两大方面还
4、可以，就是概括的景象不准确，如“高江急峡雷霆斗”真的意在写“雷电交加”吗？实际上是借雷电交加烘托出江水奔腾之景象。 “饱受战乱之苦”固然对，但这不是一种“景象” 。2 分现场满分答案 满分赏析 得分解读现场满分答案该答案最成功的地方是概括内容全面、准确。颔联两句，两个画面，两个特点，尤其对出句的概括，没有为“雷霆斗”现象所惑，能在前两联的基础上作出准确概括，难得！颈联两句，有次有主，出句只是写出背景，不是满分4 分真的实的景象，对句才是主要的，概括时做到了舍次取主。虽然答案没有明确指出“自然” “社会”两个类属，但瑕不掩瑜。完善你的答案2.题目 词中写到了哪些“恼人风味”？(4 分) 原词见“
5、自我诊断”第 2 题现场失分答案 失分剖析 得分该答案第点答得很好。只是第点不对。题干要求说出“恼人风味” ，其意有二：“风味” ，指有特色、有味道的东西，且“风味”是“恼人”的。虽说上片写了景，但词中并没说它们“恼人” ，相反，它们是赏心悦目的，只是勾起了作者的“恼人风味” ，并不是“恼人风味”的内涵。2 分剖析现场失分答案该答案第点概括不准，因为“借酒浇愁”只是表象，未点出“愁”的具体原因。其次，虽说第点沾边，但同第点一样，答案表述角度不对。 “恼人风味”是个名词性短语，答案最好也以名词性短语对之。2 分现场满分答案 满分赏析 得分解读现场满分答案从该答案可以看出该考生读懂了词。上片写词人
6、赏雪景而撩起“恼人风味” ，用设问句引起， “请君问取南楼月” ，词人故意卖关子，含而不答。下片用“记得”领起，才慢慢回答出内心的两层心事。满分4 分完善你的答案3.题目 简述本诗的行文思路。(5 分) 原诗见“ 自我诊断 ”第 3 题现场失分答案 失分剖析 得分该答案虽然暗中点明了时间顺序，但显然过于笼统、粗糙，反映了该考生只凭经验、感觉答题而未认真仔细地思考，如注意到了时间词，稍加思索，就知道是按时间顺序写的；再注意“黄昏” “月明” “中宵”时间词，具体层次就出来了，可惜！2 分剖析现场失分答案该考生用时间顺序组织答案，很好。可惜丢掉 1 分。只写出了首联、颔联、尾联内容，那“颈联”内容
7、呢？所谓“行文思路”就是先写什么后写什么，对于律诗，最好逐联分析、概括。4 分现场满分答案 满分赏析 得分解读现场满分答案答行文思路，实际上是“读懂”诗的重要内容。答题时自然用“先再后”的模式。该答案不仅用了这种模式，更令人称道的是：抓住时间词组织答案；具体答出后有一个总结、概括。这种具体之上再有揭示、总结的答题思维值得学习。满分5 分完善你的答案借题发挥，突破答题核心问题一、考场“读懂”要求1考场上的“读懂”只是相对的。对于一首诗来说， “读懂”可能永远“在路上” 。考场上的“读懂” ，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。不要为达不到平时课堂上
8、在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症” 。读懂，只是“懂”而已。2考场上的“读懂”需要在做题前静下心来，沉进去，好像在考场上过把读诗瘾。不可未读懂就匆忙做题，好像多读一遍就耽误了做题似的。其实， “磨刀不误砍柴工” ，只要读懂了，做题就相对容易了。3考场上的“读懂” ，时间与精力一定要用在理解诗意上。至少要读三遍，要把时间用在品读语言上，尤其要咬文嚼字，要寻找最直接、最牢靠、最快捷的读懂路径。4考场上的“读懂” ，只需要突破一两处重难点。因为高考所给的诗歌，尽可能让考生能读懂，但绝不可能让考生一览无余。会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃上偏大，
9、诗的感情不是那么明显。而这些，只要多读几遍，多方联系， “连猜加蒙” ，也会迎刃而解的。二、考场“读懂”路径1最直接、最牢靠的路径。(1)看标题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋) 、节日(如除夕、重阳)；可能会提示题材(情感) ，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。(2)抓情语。诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。如 2015 年全国卷残春旅舍颈联中的“愁” 、尾联中的“免被尘埃
10、污” “待眼明” ，都是“情语” ；2015 年江苏卷秋日题窦员外崇德里新居首联中的“爱” “暂开颜” ，也是“情语” 。情语多出现在诗的后两联，尤其是尾联；词的下阕，有时也“移情”到景、物中。如杜甫登高中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达。有的诗人故意用反语。当然，这种情况很少。绝大多数情况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。2抛弃经验感觉，树立语言意识，对诗家语要“咬” “嚼” “泡” 。读懂诗歌的王道是读懂语言。要遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开” “还原”
11、，不可太倚重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测。对于那些无标题(或标题不含重要信息 )、无明显情语的诗来说，读懂它只有靠品语言了。例如清词人纳兰容若的梦江南：“江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。 ”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”) 所迷惑，以为词人写此词时心旷神怡，饶有兴致。这样一来，作品的基调完全反了，回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实， “城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出，但词人笔锋一转， “陵前惟石马” “陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑
12、感慨。最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。由此可见，树立“语言意识” ，深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。边练边悟 1阅读下面这首宋词，然后回答问题。生查子独游西岩 辛弃疾青山招不来，偃蹇 谁怜汝？岁晚太寒生 ，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。注 淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸、傲慢的样子。生：语助词，
13、无义。(1)读懂诗歌：题目提供的信息： 翻译诗歌正文： 拎出“情语”： (2)本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。答： (3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密” ，请结合词意作具体分析。答： 三、与“读懂”有关的具体题型1词句理解题读懂，总是从具体的词句开始的，这也是考查是否读懂的重要内容。通常是以这样的提问方式出现的：解释“(词、句) ”的意思，如何理解 “(词、句)”？答题时，要注意几点：命题者选的词句不是一般的词句，通常是含意较丰富的词句，理解起来较为困难的词句，关乎诗词的主旨及层次思路的词句，对此，不可掉以轻心；先表层后深层，即先说出字面意思，再说出深层含意
14、。边练边悟2阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙 秦 观千里潇湘挼蓝 浦，兰桡 昔日曾经。月高风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星。独倚危樯情悄悄，遥闻妃 瑟泠泠。新声含尽古今情。曲终人不见，江上数峰青。注 此词是秦观贬徙郴州途中夜泊湘江时所作。挼蓝：形容江水的清澈。兰桡：兰舟。妃：舜的两位妃子，娥皇、女英。“遥闻妃瑟泠泠”一句中的“遥闻”该如何理解？答： 3(2013重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙 清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾 。折腰久矣谢无能。熏风 未解池亭暑，捧出新词字字冰。作者简介 钱继章，字尔斐，号菊农，
15、浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词 。注 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。怎样理解“折腰久矣谢无能”？答： 4(2015重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。好事近清黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。末尾两句中的“悬崖” “崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处” “怕悬崖崩坼”？答： 2诗词内容提取与概括题这种题型常见的提问方式有：“”表现在哪些方面？该诗分为几层？分别写了什么内容？请概括某联(或某片)的内容。请概括“”的原
16、因。因为这类题着眼于诗词内容的信息提取与概括，所以，答题前先要读懂全诗，尤其要对将要概括的内容文字进行细读；答题时特别要会听从题干指令，如是概括，不要翻译或描述，有的概括，其实就是要求考生揣摩叙描的角度，把这个角度找出即可。同时，这类题答题语言虽说要要言不烦，但有时要点很多，要注意多要点提取和概括。边练边悟5(2015天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？注 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。诗中描写了春雨后的哪些景象？答： 6阅读下面两首诗，然后回答问题。堤上行三首刘禹锡其 一酒旗相望大堤头，堤下连樯堤上楼。
