1、现代文文学类文本阅读 65阅读下面的文字，完成小题进山东 贾平凹（）第一回进山东，春正在发生，出潼关沿着黄河古道走，同车里有着几个和尚一一和尚使我们与古代亲近一一恍惚里，春秋战国的风云依然演义，我这是去了鲁国之境了。鲁国的土地果然肥沃，人物果然礼仪，狼虎的秦人能被接纳吗？沉沉的胡琴声从那一簇蓝瓦黄墙里传来，音绵长，和那一条并不知名的河，在暮色苍茫里蜿蜒而去，弥漫着，如麦田上浓得化不开的雾气。我听见了在泗水岸上，有了“逝者如斯夫”的声音，从孔子一直说到现在。（）我的祖先，那个秦赢政，在他的生前是曾经焚书坑儒过的，但居山高为秦城，秦城已坏，凿池深为秦坑，自坑其国。江海可以涸竭，乾坤可以倾侧，唯斯文
2、用之不息，如今，他的后人如我者，却千里迢迢来拜孔子。其实，秦赢政在统一天下后也来过鲁国旧地，他在泰山上祀天，封禅是帝王们举行的，我来山东，除了拜孔，当然也得去登泰山，只是祈求上天给我以艺术上的想像和力量。接待我的朋友说：哈，你终于来了！我是来了，孔门弟子三千，我算不算三千零一呢？我没有给伟大的先师带一束干肉，当年的苏轼可以唱“执瓢从之，忽焉在后” ，我带来的唯是一颗头颅，在孔子的墓前叩一个重响。（）在曲阜，我已经无法觅寻到孔子当年真正生活过的环境。如今以孔庙孔府孔林组合的这个城市，看到的是历朝历代皇帝营造起来的孔家的赫赫然大势。一个文人，身后能达到如此的豪华气派，在整个地球上怕再也没有第二个了
3、。这是文人的骄傲，但看看孔子的身世，他的生前凄凄惶惶的形状，又让我们丈人感到一份心酸。司马迁是这样的，曹雪芹也是这样的，文人都是与富贵无缘，都是生前得不到公正的。在济宁，意外地得知，李白竟也是在济宁住过二十余年啊！遥想在四川参观杜甫草堂，听那里人在说，流离失所的杜甫到成都去拜会的他的一位已经做了大官的昔日朋友，门子却怎么也不传禀，好不容易见着了朋友，朋友正宴请上司，只是冷冷地让他先去客栈里住下好了。杜甫蒙受羞辱，就出城到郊外，仰躺在田埂上对天浩叹。尊诗圣的是因为需要诗圣，做诗圣的只能贫困潦倒。我是多么崇拜英雄豪杰呀，但英雄豪杰辈出的朝代，斯文是扫地的。孔庙里，我并不感兴趣那些大大小小的皇帝为孔
4、子树立的石碑，独对那面藏书墙钟情，孔老夫子当周之衰则否，属鲁之乱则晦，及秦之暴则废，遇汉之王则兴，乾坤不可久否，日月不可久晦，文籍不可久废啊！（）当我立于藏书墙下留影拍照时，我吟诵的是米芾的赞词：孔子孔子，大哉孔子！孔子以前，既无孔子：孔子之后，更无孔子。孔子孔子，大哉孔子！（）我在泰山上觅寻我的祖先遏雨而避的山崖和古松，遗憾地没有找到这个景点。听导游的人解说，我的祖先毕竟还是登上了山顶，在那里燃起了熊熊大火与天接通，天给了他什么昭示，后人恐怕不可得知。而事实是秦亡后，就在泰山之下，孔庙孔府孔林如皇宫一样矗起而千万年里香火不绝。孔子就是五岳独尊的泰山吗？泰山就是永远的孔子吗？登泰山者，人多如蚁
5、，而几多人真正配得上登泰山呢？我站在拱北石下向北面的峰头上看，我许下了我的宏愿，如果我有了完成夙命的能力和机会，我就要在那个峰头上造一个大庙的我抚摩着拱北石，我以为这块石头是高贵的，坚强的，是一个拳头，是一个冲天的惊叹号。（）古人讲：登泰山而一览众山小。周围的山确实是小的，小的不仅仅是周围的山，也小的是天下。我这时是懂得了当年孔子登山时的心境，也知道了他之所以惶惶如丧家之犬一样到处游说的那一份自信。（）我带回了一块石头，泰山上的石头。过去的皇帝自以为他们是天之骄子，一旦登基了就来泰山封禅的，但有的定都远，他们可以采泰山祀天，也可以自家门前筑一个土丘作为泰山来祀，而我只带回一块石头一一泰山石是敢
6、挡的一一泰山就永远属于我，给我拔地通天的信仰了。 （有删改）1简要赏析文章第一段中对“胡琴声”描写的妙处及作用。(4 分)2解释下列两句话在文中的含意。 （4 分）（）江海可以涸竭，乾坤可以倾侧，唯斯文用之不息。（）英雄豪杰辈出的朝代，斯文是扫地的。3文章第 5 段中说“登泰山者，人多如蚁，而几多人真正配得上登泰山呢” ，请简要分析作者认为什么样的人才真正配得上登泰山。 （4 分）4结合全文探究一下作者带回泰山石的用意是什么。 （6 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 （20 分）北京声音吴越客居京城两年，印象最深刻的是北京的静。北京的静，当然不是荒凉的静。这个城市，人口数以千万，商圈喧哗，楼
7、群生长，昼夜有航班起落。然而，所有的声息都如同碎片，顺着风，搅起一些，还没听真切，它们就低下来，着地了；所有含混的响动，像河底的泥草，像茶杯里的渣脚，微小地交织在主体的边缘，反而映衬出静的亘古远大。北京的静，和城市地理相关。三面雄关，指缝间漏下一个平原，不接水路，气质上与山居相近。北方苦寒，气候干燥，日短夜长，并不适宜欢饮达旦。历史也为北京人留下了惯看秋月春风的稳健。年轻时爱瞎侃吹牛的，倘不是为了谋生，过一定年龄还这样，就教大家都瞧不上。皇城根下的平头百姓，基因里埋着“揣着明白装糊涂”的地线。北京的静，使之真正成为北京。在首都博物馆的非物质遗产展览会上，我得知有“北京声音”这一项，十分好奇。首
8、博一位女士托人传给我原始素材，包含二十多个各有名字的声音文件：唱京剧，二胡，蝈蝈，花鸟虫鱼市场，空竹，驴，磨剪子磨刀，清扫寺院，寺院钟声戒台寺清晨台阶上扫地的唰唰声。扫帚带过落叶，落叶是湿的吧，雾应该还没散，初日照高林。胡同里磨剪子手艺人的吆喝。磨一阵子剪子，嚓嚓嚓，吆喝一长一短两声，手艺人说：“你先别录，你要听哪种？”又换了一种吆法，更有古意，尾音像能勾魂。又磨剪子，嚓嚓嚓。驴拉货进城，在墙角不老实，叫唤起来。有大人带着孩子经过，孩子第一次看见驴，咯咯笑了，清脆得像两根花针掉在瓷釉上。这些声音，每一个的寻找与录制都很不寻常。例如鸽哨，如今踪迹难觅，如果不是有一户祖传鸽哨手艺的人家，辗转听说首
9、都博物馆在进行声音搜集计划， “找上门来” ，这种极具京城代表性的声音也将付之阙如。看似举手可得的，也不容易。如清晨禅寺扫阶声，得去好几个大清早，反复调试；天坛的风声，因其南侧有火车道，周围有七千多只鸟，早晨六点多就有游客，难以“提纯”声音，是形象思维之门。推开这道门，人们跨越时空，与这段声音的“生命”同在。在她的理想中，北京应该有一个“音库” ，收藏古建筑的声音，民俗活动的声音，自然四季的声音。然而，她告诉我，这项收藏并没有按计划继续下去，她为北京建一个“音库”的想法似乎也遥不可及。由于种种原因，它并没有获得足够的重视和支持。 “有一些声音，前两年还有，现在也已经找不着了” 。是的，这些声音
10、很普通，甚至卑微。微小到没有谁觉得要把它们留下来，珍藏之。它们默默地来，默默地走，正如产生它们的市井生活，正如与它们相伴的、多半不会在历史留名的普通人们。有什么必要，为普通到几乎无人察觉的存在与消失的历史立志呢？可是，当它们如缕地消失，记忆便失去了依傍。也或许，这些曾经的声音，都已归还给了大历史，无声地滋养着北京的静。5文章开头为什么要写北京的“静”？（4 分）6文中所写“北京声音”有哪些特点？请简要概括。 （6 分）7作者在文中说：“可是，当它们如缕地消失，记忆便失去了依傍。 ”这句话的含义如何理解？（4 分）8试根据文章内容探究作者在文中表达的情感态度。 （6 分）参考答案1用比喻的手法写
11、出了胡琴声的悠扬邈远；（2 分）用悠扬的琴声引出孔子关于“逝者如斯夫”的慨叹（1 分）和下文对孔子的介绍（l 分） 。2 （1）江海可以干涸乾坤可以倾倒， （1 分)可是儒家文化和孔子的精神之光不会消灭。(1 分)(无论时代如何变迁，朝代如何更替，唯有孔子为代表的文化精神的之光不息，代代相传。)（2）在英雄辈出的动荡年代里，像孔子、杜甫这样的文人是不被重视的。 （2 分） （像孔子、杜甫等人在动荡的年代里，生活凄凄惶惶，无缘富贵，贫困潦倒，其至蒙受羞辱）3作者认为像孔子、秦始皇那样胸怀天下、有宏伟抱负、充满自信的人，(3 分)还有那些景仰泰山文化的人才真正配得上登泰山。 （1 分） （意思对即
12、可）4答案要点：作者带泰山石的用意主要有以下 三个点；一是泰山石高贵坚强，甚至是孔子和儒家文化的象征；（从第五段中概括)是泰山石是泰山的象征，能够给我自信和拨地通天信仰；（从第七段中概括）三是泰山能够给我带来艺术上的想像和力量。(从第二段中概括)【解析】1本题考查鉴赏文学作品的形象，作品的形象包括人物形象和物象。本题考查物象，解答此题要具体分析其使用了何种手法，表达何意，目的何在，答题要全面。2本题考查理解文中重要句子的含意。一定要把句子放回原文中结合上下文进行理解。第一句用了比喻的手法来说明儒家文化和孔子的精神之光像江河不消灭，代代相传。 （2）斯文扫地说明文明是被重视的。斯文主要指孔子、杜
13、甫之类的人。3理解文中作者的观点态度。从上一题我们可以看出作者认为孔子他们的精神之光永不消灭。只有他们配登上泰山。4本题为探究题，答案是开放性的。可从第二段、第五段、第七段中概括，只要言之有理，表达恰当，即可得分。(每条 2 分，意思对即可)5以写“静”来衬托北京气势的恢宏和积淀的深厚（2 分） ，为下文写“北京声音”作铺垫（2 分） 。6普通（“甚至卑微”亦可，2 分） ；丰富多样（“反映北京的市井生活”亦可，2 分） ；正在消失（“将付之阙如”亦可，2 分） 。7 “北京声音”是北京文化存在的历史证据（2 分） ；随着“北京声音”的不断消失，北京文化历史中的相应部分也就没有了依靠和证明（2
14、 分） 。8作者喜爱北京文化；对收集“北京声音”的做法充满敬意（“赞同”亦可） ；对北京声音得不到珍藏表示遗憾（“提出批评”亦可） ；对北京声音的消失既有不舍和无奈，也有理解和释然。 （6 分，每点 2 分，答满 3 点得满分）【解析】5写静是为了衬托动，为下文写“北京声音”的动作铺垫。6本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。7本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为 B，侧重“理解”能力的考查。8本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为 F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。
