1、7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果 综合知识与职业能力测试（教育类）考试大纲一、考试内容及结构综合知识与职业能力测试（教育类），全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识三大部分（教育类专业知识占70%，大纲参见附件），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等 内容，行政职业能力倾向测验包括 量 、 理 与、 理和 分 等 部分、作 要 必 的文具有 （ 为 ）
2、、2B 和、currency1“综合知识与职业能力测试要 考生必须2B 在 题fifl作 ，作 在试 fl的一律三、公共基础知识和行政职业能力倾向测验（一）公共基础知识公共基础知识马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等 题 包括题、题、 题”题 的基本题是（ ）A 质和 的 题 B 法和fl的 题C 理和实的 题 D 思和 在的 题 为D( ） 量 量 主要有类 的题一题 理一 ，但其中 一，要 观 的 ， 其中的 律，然 从的 中 为 合 、合理的一 ， ， 合 的 律”题 1， 2， 4， 7， （ ）， 16A 9 B 10 C
3、11 D 12一 的 律是 构 一 等 1，2，3，4，5， 为11 为C题 主要考 题的能力在 题 中，道试题中 一道， 是 量 的一 文 ，要 考生 、准地currency1”题 若隔一米远栽一棵树，在123米的道路fl共栽 棵树？A 121 B 122 C 123 D 124 要考虑到起点和终点处都要栽树，共124棵树，所以 为D（三） 理 与 理 与 着重考 考生对 文 的综合分 能力涉及到词 、句 、阅理 与 等文 其题 主要有三一题 词 题 先 一 句，在某些 键词的地 留 位，要 从题 所 的 词中 一 词 入句中，从句的意思 得 准、 连贯、 完整”题 是一 秋季的薄阴的天气，
4、（ ）的云在我们顶fl流着，岩 与草丛都从润湿中透 几分油油的绿意，瀑布也似乎分外的响了A 厚厚 B 层层 C 微微 D 浓浓境材 中交代了“薄阴的天气“，据此可 除“厚厚“和“浓浓“，“层层“和“微微“都 合，但“层层“的云与“在我们头顶fl流着“不太合 所以 为C题 句 主要考 考生对 气、 序、 法结构等在 中所起作的理 程度”题 从下 所 的 句中 一 有歧义的句 A 他曾经密切地注意电 发 的发展情况B 小王请 组织fl允许自己到 儿参加工作C 他曾经看见位虎头虎脑的青年从 桃园茶社里慢慢地走 D 孩们很喜欢离休干部李大伯，一 到 里就有说有 ， 分 D中“一 到 里就有说有 “，可
5、以理 为是孩们，也可以理 为是李大伯，有歧义所以 为D三题 阅理 主要考 考生 自己的知识和经验对 材 的 法、 义、 所 的 行一 的分 、综合和 理”题 有些 ， 能 ，中 能 中 不 能与一 的 素 ， 作小， 本也 对 的 准 是 A 某些 ， 本 、 作小的中 B 某些 ，中 和 一 C 某些 ，中 和 都可以D 某些 ， 的作 中 得阅文， ，可以 A是 （ ） 与 理与 理是考 考生 理 能力的一测验，其题 主要有三一题 事件 序道题 事件， 事件是以 句 的，着 currency1事件的 发生“序的 序 ，请其中 合乎的一事件“序”题 （1）主生气 （2）小得分 （3）fifl
6、 （4）孩们 （5）孩们 处 A （1）（2）（3）（4）（5） B （5）（2）（4）（3）（1）C （4）（2）（3）（1）（5） D （3）（1）（2）（5）（4）从 事件 看，主要说的是孩们fi 一件事 一事件发展的“序 ”是先交（4）孩们 （2）小得分 （3）fifl （1）主生气 （5）孩们 处 一“序 对其他“序 是 合理的所以 为C题 理要 考生从 备 中 合律的一 ，代题干中的，”组 与一组 一 的律性”题 ？A B C D 为B为有B能 具有 似性， 素不，一 是实的 ，一 是的 ，但组 中素的 律完全 三题 理题 考 考生的 理能力在道题中 一 ， fl是的，不容 的要
7、考生 据 ，一 备 的 与所 的 合， 不 要 附加说 可以从 中 ”题 2500克的 分为 其中一没有除 ， 一加有除 管 的果 ，但没加除 的 在 时 不加有除 的 此 A 道 些B 其他公 的 果 C 具有加 D 从远 看 从 看，文中没有 到 公 的 题， 都是2500克，所以，B、D可以除文中也没有 到 中 不 加 的题，C也 除此，A是 （） 分 分 试题着重考 考生对文 、 、 三的 据性、 currency1性 行综合分 理与加工的能力对一 一 有5 题，考生 要 据 所 的 行分 、 、currency1， 能从题 的 备 中 合题意的 ”题 从 度 看， 分布的不平性也 分
8、 200米以下的 地 占27.8%， 在 一 度内的 重却占到56.2%，200-500米 度的 地 占全部 地29.5%， 在 一 度内的 为24%，500-1000米 度的 地占 地总 的19%， 占11.6%也就是说， 90%以fl是 在1000米以下的 平的地区管 fl 的永性 民点已 5000米的 度（南 洲的安 斯山区和我国 藏）， 城市也 到3976米（利亚的波托 ）请 据 文 回 下 题 1 在200-500米 一 度内的 在总 中所占的 ”是？A 56.2% B 27.8% C 24% D 29.5%2 密度 大的是在哪一 度的 地fl？A 0-200米 B 200-500米
9、 C 500-1000米 D 1000米以fl3 在1000米以fl 度的 重是 ？A 10% B 8.2% C 11.6% D 9.3%4 fl 的城市是哪一 ？A 我国的拉萨 B 南 洲的安 斯C 利亚的波托 D 日本的广岛5 200米以fl的 地 占 地总 的 重为大？A 56.2% B 27.8% C 72.2% D 29.5% 1.C，2.A，3.B，4.C，5.C 1题和 2题可以观 得 要注意的是 1题的是 ，不是地域，在中，就有 的 据，千万注意，不要错2题要具有 密度等 量除以 地 一概念，就可以 理得 ， currency1为 fl一半的 分布在200米以下的 地fl，其密
10、度当然是 大的了3题要经currency1 能得 ，法是100（56.22411.6）=8.2， B是的，若 凭文中“ 90%以fl是 在1000米以下“ 句作主观 ，很容易A 一迷惑性强的凡 题中 的 都是 时，一 都要经currency1得 它的 值4题就是对题意的握了，材 中并没有 罗 ，不是一充说的 点 ，材 中也 了 ，在一 程度fl起到了迷惑作所以，必须审慎地领会题意，以免陷入 题所的陷阱，造 失分5题要 200米以下的 地 在总 中所占 重，然 “1“去减就可以了、综合知识与职业能力测试的施测程序、施测须知综合知识与职业能力测试试题全部为客观题，包括题、题、 题测试材 分为部分
11、试 和 题fi考生阅试 fl的试题，然 2B 将 题fifl 的题下所 的标涂考 ， 题fi 光电阅由currency1 一阅 currency1分，此，参加考试时，考生 必准备 2B 和2、施测 法 考试将 以下步骤 行 (1)监考老师向考生宣布考场 (2)监考老师发 位考生一页 题fi，考生首先 要 在 题fifl 写自己的姓名、准考，并2B 涂自己的准考(3)监考老师发 位考生一份试 ，要 考生在试 fl写fl自己的姓名、准考考生写完 下，等候监考老师的开考指currency1，不得 题，否 会影响考试 绩(4)考试时 为120分钟，考生 注意握 题 度(5)监考老师宣布考试结束，考生
12、立 下 ，将试 、 题fi 在桌fl，等监考老师收完试 与 题fi，宣布可以离开 可以离开考场若发 考生 走试 、 题fi 有抄录试题 象，将取消其考试 绩3、 题fi 涂 法由综合知识与职业能力测试是 光电阅和currency1 阅评分的，所以要 考生非常 地 要 在 题fifl 写（涂） （姓名、准考）和所 其基本要 是 (1) 圆珠 在姓名栏 本 姓名，并在准考一栏的12 白 框中， 写本 准考fl的准考（12位 ）(2)对 准考的位 ，2B 将“准考“栏中 括内的 涂， 题时， 2B 将 题的所（其他不得作 记）涂度以 框内 母为准，不要涂到框外(3)不要 、圆珠 、 、非2B 等涂(
13、4) 改时要彻底擦净必须保 题fi整 ，不得做 其他记(5)不得折叠 题fi附件 教育类专业知识教育类专业知识教育部分一、绪掌握“教育“的概念和教育的研究对象；熟悉教育创立的标志和条件；了 教育创立的要程；了 教育的发展教育的发展；了 主要几教育派别和教育思想；了 当代教育的发展状况 、教育的 生与发展掌握教育的 义；掌握教育的三 基本要素的概念及其 互 ；熟悉教育发展的阶 及其一阶 的特征；掌握 代教育的特征三、校掌握校的 义；了 校制度的发展；掌握校公益性特点；掌握校文化的概念 构 ；熟悉校的制度文化对生的发展的影响；掌握校管理的基本 法；掌握我国中小管理的基本内容；领会校组织的管理 是校
14、管理的基本 ；领会校绩是校管理的标和 度；熟悉国 对中小的管理和监 的具 内容；掌握校、 、社会在儿 发展中的作；领会校教育、 教育与社会教育的 互 合 、生掌握三主要的儿 发展观；领会不的儿 发展观对教育的影响；掌握亚 儿 发展观的主要观点；掌握 儿 发展观的主要观点；领会当代儿 发展观的基本内；掌握儿 发展的 义；领会儿 发展概念 要 的几 题；领会儿 发展 的几 的特点；领会实 教育在儿 发展中起主 作 要握的几要 ；领会生主 性的基本内；掌握教育程中 重和发 儿 的主 性的几 基本 、教师掌握教师概念的 义；掌握教师地位的 义；领会教师专业化 具备的条件；掌握 我国中小教师地位的 本
15、；掌握中小教师的职业素质要 ；掌握教师 分类；掌握教师 条件；掌握教师 的 构和 程序；领会教师 的 义；领会教师考 的 义；领会我国中小教师职 制度；领会我国中小教师的 制度；领会教师考 的内容和 、教育的掌握教育的与教育 的概念；掌握教育的的主要 能；掌握 教育的的 据；领会不的教育的；领会“ 的全 发展“的具 内；领会 的全 发展的社会 条件；掌握我国教育的的基本特征；了 国 教育的 的 回；了 我国教育的的实 、全 发展教育的组 部分掌握育的概念和 能，熟悉中小育的 与主要内容；掌握育的概念和 能；熟悉中小育的主要 与内容；掌握 育的概念和 能；熟悉中小 育的主要 ；掌握 育的概念与
16、能；熟悉中小育的主要 、程掌握程的概念；领会国内外 程的 义主要观点；领会 程有哪几 基本 ；掌握程包括哪些基本currency1；掌握程标可以 分为哪几 层“；领会程一 结构的发展化；熟悉程currency1大可以分为哪几 层“；领会ficurrency1fl的基本观点 、教掌握教的 义和教的 ；领会教 的本质；掌握教fl的概念和分类；掌握教 的概念；熟悉我国中小的教 ；掌握观性 、发性 、 性 、性 、量力性 、思想性和性 一的 、理 实 、材施教 的 义；领会贯彻观性 、发性 、 性 、性 、量力性 、思想性和性 一的 、理 实 、材施教 对教师的要 ；掌握教组织的概念；掌握制的特征；领
17、会对制的评 ；领会教组织改”的掌握中小常的教 法；掌握法、 法、法、实验法、实 作业法、 法、参观法等概念的 义；领会 法、 法、法、实验法、实 作业法、 法、参观法等 法 的要 ；掌握20中以 ， fl所 的 教 法的 义；熟悉20中以 ， fl所 的 教 法的特点；领会currency1作为教 的意义；掌握教工作的实施包括哪些基本；领会教工作 的实施 哪些要 、生 与 教育掌握生 的概念；领会生 的教育作；掌握 立一 的 ；掌握的概念；领会组织的结构；领会主 工作的重要性；领会主 在 组织 中的影响 一、校 与 掌握校及其他教育构主 的类 及其内；掌握校 与 的基本 ；熟悉校 与的发展概况
18、；熟悉校 与 的主要工作；掌握 的标与 ；掌握主要 法；领会校 的一 程 、教育测验与评 掌握测验的类 及其 义；熟悉 测验的标准是 ；掌握 行测验的 制以及 制测验的要 是；掌握中小教育评 的类 及其 义；熟悉 对教师的质量 行评 ；熟悉中小教育评 的基本步骤 三、教育法制熟悉教育的国 化和教育法 生的 ；了 国 教育法发展的 阶 ；熟悉我国教育法 的几 基本层“；掌握我国校的法律地位；掌握我国教师的法律地位；掌握我国生的法律地位；熟悉校的 利与义 ；熟悉教师的 利与义 ；熟悉生的 利与义 ；熟悉法律 的 义；领会教育法 的法律 是一行政法律 ；熟悉教育法 的法律 分类；熟悉法律 的构 要件
19、、免 条件及其 ；掌握校事的 义；掌握校事的基本特征；熟悉校事所 的 民事 的特点、 、免 条件及其 和制 ；掌握校事分类标准和校事的分类；熟悉法律 济的 义；熟悉教师 制度和生 制度；熟悉 起生 制度的条件 理部分一、概掌握 理的概念；领会 理的基本性质；熟悉 理的主要研究领域；熟悉 理的研究 法及 法的主要特点；领会 理在生 、 、工作中的意义 、意识与注意掌握意识、意识；熟悉意识的 不状 ；熟悉注意与意识状 的 ；掌握生律、日律；熟悉生律与 的 ；熟悉脑电波与 的阶 ；熟悉失 的类；掌握 的 理；熟悉 与 的区别；三、 与知掌握 的基本概念；领会 性和 限；掌握 和 的特性；领会 生的制
20、和理；领会 生的制；熟悉基本的 象；掌握知的概念和特性；领会知的制；熟悉 的整合-知的 的 ；掌握社会知的一 概念和特性；熟悉社会知的基本程 、记与 掌握记的概念、基本程与类 ；掌握 记、时记、时记的概念、特征与区别；熟悉记分的 ；熟悉时记向时记化的条件及其 ；掌握时记 与构的特征；掌握的概念；熟悉 及 的 ；熟悉有意 的作；掌握记能力的 法；掌握 的概念；熟悉 的程；熟悉 的分类；熟悉 与记的 ；熟悉 的 的 、思与创造性掌握思的概念和特征；熟悉思的制；掌握概念的性质、分类和 能；熟悉概念 的程和条件；掌握 理的概念、题 的概念；熟悉 理的一 程、题 的一 程；熟悉题 的理fl和法步骤；掌握
21、想 的概念、创造性的概念；熟悉创造性的测量和别 、力掌握 、 、离 的概念；熟悉力的类 、力的发展特征、力与能力的 ；领会看力 及其 ；掌握力的一 素与特素；掌握流 力与 力；领会 理的主要观点；掌握常fl、度、度的概念；熟悉力测验的性质与类 ；熟悉力测验与性向测验、 就测验的区别；掌握 素的概念；熟悉力的影响素；熟悉 发 教育在力发展中的作 、与情绪情 掌握、 要、的概念；熟悉的基本特征；熟悉的 能、 要、与 生的 ；熟悉的类；熟悉强度与工作 的 及其 ；掌握交、 就、工作的概念；熟悉 就的 分和工作理；熟悉影响 就 的素及其 ；熟悉社会性在 们生 、工作中的意义；掌握本能理、 、 知与 理
22、；熟悉马斯 的 要层“；熟悉与 理、 知与 理 们在 标程中的 象；掌握情绪情 、 境、 激的概念；熟悉情绪与情 的区别；熟悉情绪情 的 ；熟悉保 的 境的 法；熟悉情绪情 在生 、 和工作中的作、 掌握 、气质、性 、自我意识的概念；熟悉 的特性、气质类 ；熟悉气质与性 的区别；熟悉自我调控的三 ；熟悉看 的气质 的 法；掌握特质、 性特质、共性特质的概念；熟悉特质的类；领会 代特质理；熟悉类 的三fl；熟悉特质说与类 说的 ；熟悉 描 的特征；掌握 知 ；熟悉 知 的特点；熟悉在教育中发 不生 知 的优的 法；掌握 测量的主要 法；熟悉影响 的素；熟悉在教育中塑造生 的 特征的 法 、 交
23、与社会影响掌握 的概念；熟悉三 理；熟悉 交的 理 要；掌握 的概念、 的要素和fl；熟悉 喜欢和吸引的条件；熟悉非 技能在社会 中的意义；熟悉 测量的基本步骤；掌握群 的概念、特征和 能；掌握社会助，从众，去 化；熟悉群 对 行为的影响；熟悉从众与服从的 及其影响素 、 理健康掌握 理健康的概念和 理健康的标准；熟悉增 理健康的有 ；掌握压力的概念；熟悉压力的 源和压力的影响素；掌握压力的 对 ；掌握挫折的概念和类 ；熟悉挫折 生的 和挫折的防卫 ；掌握挫折的 对 ；掌握焦虑的概念和类 ；熟悉焦虑 生的 ；掌握焦虑的 对 一、毕生发展掌握 理发展的年龄特征和 键 ；熟悉 理发展年龄阶 的划分；领会 理发展年龄特征的稳 性和可性；熟悉 发展 理实验currency1fl 行实验研究currency1；掌握 知发展的基本概念；领会亚 知发展的理；掌握婴幼儿 发展的基本阶 和特点；掌握社会性发展的一 概念；熟悉社会性发展的主要内容；熟悉社会性发展研究的主题；领会柯尔伯 儿 道 发展的理；熟悉青 年 性发展的主要特点；熟悉 年初 的主要发展 ；熟悉中年危的主要 ；熟悉增 老年 健康的 法；熟悉增生 优化发展的 法我们都不是 孩！7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果
