1、矿山压力测控技术课程设计实施方案项目一 矿山压力显现识别能力任务一 畅想没有力的世界一、课时：2 课时二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：爱因斯坦阿尔伯特爱因斯坦（Albert Einstein，1879 年 3 月 14 日1955 年 4月 18 日），世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人。作为 20 世纪犹太裔理论物理学家，爱因斯坦创立了相对论现代物理学的两大支柱之一（另一个是量子力学），其质能方程 E = mc2 著称于世，并因为“对理论物理的贡献，特别是发现了光电效应”的规律而获得 1921 年诺贝尔物理学奖。1955
2、 年 4 月 18 日，爱因斯坦因病逝世。爱因斯坦一生成就卓越，其名字已成为“天才”的代名词。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为五个小任务，并简单解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：什么是力？任务 2：用什么方法去准确怎样确定一个力。任务 3：胸口碎大石表现出力的哪一面？任务 4：力大无穷的张飞右手提着自己的头发，但是不能把自己提起来，你知道为什么吗？任务 5：畅想没有力的世界是什么样的。3.组织学生分组按照逻辑关系研讨五个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 5 个小组。（2）研讨 鼓励
3、小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。 不允许小组间交流，不允许随意下座位。 每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务二 揭开矿山压力的神秘面纱一、课时：2 课时二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5
4、 分钟)题材：神秘辐射环视地球附近反物质监测呈现异常意大利罗马大学研究人员研究发现，据 PAMELA 卫星数据显示，关于在地球附近存在一个反质子环的理论是正确的。这个环是由于宇宙射线与地球大气顶部粒子的原子核发生碰撞而产生的。为了检验这个高能辐射环理论，研究人员转向使用用于反物质探测的方法，该卫星上装载有一个宇宙射线探测器的接受板，定期进行监测。探测器经过的区域，被科学家称为“南大西洋异常”区域，在这个区域内，范艾伦辐射环穿过地球的高层大气2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：网络收集泥石流并从泥石
5、流中的一个小石头的角度分析泥石流。任务 2：网络搜索地震，并从实稳前后分别分析楼房的受力情况。任务 3：根据新闻，分析盗墓者所打盗洞塌方可能原因。 任务 4：根据任务 3，讲解矿山压力的由来。任务 5：根据任务 4，讲解矿山压力显现的由来，并用两个字概括矿山压力显现。 任务 6：根据任务 3、4 讲解什么是矿山压力控制，并用两个字概括矿山压力控制。3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨 鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。 不允许小组间交流，不允许随意下座位。
6、 每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务三 把握巷道围岩应力状态及矿山压力显现的脉搏一、课时：2 课时二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：炼焦炼焦是指炼焦煤在隔绝空气条件下加热到 1000左右（高温干
7、馏），通过热分解和结焦产生焦炭、焦炉煤气和其他炼焦化学产品的工艺过程。冶金焦炭含碳量高，气孔率高，强度大（特别是高温强度），是高炉炼铁的重要燃料和还原剂，也是整个高炉料柱的支撑剂和疏松剂。炼焦副产的焦炉煤气发热值高，是平炉和加热炉的优良气体燃料，在钢铁联合企业中是重要的能源组分。炼焦化学产品是重要的化工原料。因此炼焦生产是现代钢铁工业的一个重要环节。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：距离巷道又近到远，围岩的状态会发生怎么的变化？任务 2：矩形巷道和椭圆巷道那种应力集中系数低？巷道半径越大，极限平
8、衡区越小，对吗？岩石强度越低，极限平衡区越大，对吗？任务 3：简述掘进阶段以及无采掘影响阶段顶底板移近量的变化情况？任务 4：简述采动影响阶段顶底板移近量的变化情况？任务 5：分别简述采动稳定阶段、二次采动影响阶段顶底板移近量变化情况？任务 6：为什么通常将底板岩巷布置在 c 区（p18 图 1-18）？3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨 鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。 不允许小组间交流，不允许随意下座位。 每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目
9、是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务四 模拟演练采煤工作面内矿山压力显现一、课时：4 课时二、地点综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (10 分钟)题材：地球磁极与生命人类赖以生存的地球有磁场，这是我们早已知道的常识，但很少有人研究地磁场与生命之间的关系。从第一艘载人
10、宇宙飞船升空，太空人经历了没有引力而且还失去地磁场的环境后，科学家开始研究地磁场对生命的影响。一旦地磁场消失，地球上的居民将就会面临难以抵御的种种威胁。因为磁性层将人类与宇宙中最危险的带电粒子隔离起来，好似地球的保护罩。一旦失去这一保护罩，蔬菜谷物都会因受到 0.3 微米波长的强紫外线辐射而减产，植物的光合作用就会减弱，海洋藻类、鱼类将大批死亡。更严重的是，人类将因强紫外线辐射而患上皮肤癌，生物将因染色体变化而发生遗传性疾病，某些生物，包括高级智能生命，将面临灭顶之灾。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(10 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。
11、任务 1、请简述回采工作面的概念，并说出回采工作面有哪些部分构成，最后详细介绍顶板的分类，以及不同类型顶板之间的区别。任务 2、讲解处理采空区的原因，并说出常用的采空区的处理方法。任务 3、为什么要研究采煤工作面上覆岩层破断规律及其形成结构的稳定性。并举例说明。任务 4、采场上覆岩层活动规律的相关理论和假说有哪些？截止到目前较为成熟的是哪一种？并对其特征给予简单介绍。任务 5、什么是直接顶的初次垮落距？初次垮落是由什么决定的？最后说出当直接顶的厚度与采高成什么关系时，直接顶垮落后能充满采空区？任务 6、什么是基本顶的初次断裂步距？其计算公式是什么？基本顶发生断裂时，先从哪里开始断裂，并说出原因
12、？最后断裂形状是什么？3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（120 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨 鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。 不允许小组间交流，不允许随意下座位。 每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（30 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5
13、.电子作业（10 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务五 寻找冲击矿压形成之路一、课时：2二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：新技术照亮煤炭应用前景煤炭目前约占全球能源消费量的 1/4，是仅次于石油的第 2 大能源，也是成本最低的发电原料之一。但由于燃烧煤炭会造成严重的环境污染问题，煤炭的形象不佳，应用受到限制。为此，发达国家近年来加快了洁净煤技术的开发和应用步伐，使煤炭的应用前景变得亮丽起来。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为三个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：网络搜
14、索什么是冲击矿压。任务 2：冲击矿压能够产生哪些危害。任务 3：冲击矿压是由于什么原因产生的。3.组织学生分组按照逻辑关系研讨三个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为三个小组。（2）研讨 鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。 不允许小组间交流，不允许随意下座位。 每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内
15、容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务六 矿山压力显现的识别能力考核一、课时：2二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：选煤也称洗煤。从原煤中分选出符合用户质量要求的精煤的过程。炼焦用煤对灰分、硫分均有一定要求者，必须使用用经过洗选的精煤。煤的岩相组成以及煤中矿物质的数量、种类、性质和分布状态，都是影响煤的可选性的因素。针对原煤可选性的难易程度，选煤厂常用的工艺有跳汰、重介旋流器、重介浅槽、动筛跳汰、浮选等。其它选煤方法还有风选、螺旋分选等 2.考核介绍。(5 分钟)矿山压力显现识别能力分为
16、以下几个能力小任务进行考核：任务 1：教学矿井运输大巷内手指口述矿山压力形成过程、矿山压力显现、矿山压力控制等概念。任务 2：教学矿井盘区回风巷内手指口述冲击矿压形成过程。任务 3：综采面运输平巷内手指口述常见的矿山压力显现。任务 4：综采面内手指口述顶板移动情况、矿压显现情况。3.组织学生分组，学生以小组的形式接受考核（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为四个小组。（2）研讨 鼓励小组成员间交流。 不允许小组间交流。 每个小组在最后答题前不知道自己的题目是哪一个任务。（3）考核运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的任务考核，由老师和其他小组作为
17、评委。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）矿山压力显现识别能力总结报告，1500 字以上项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务一 测量巷道表面位移一、课时：2 课时二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)课题：3D 打印8 月 24 日上海，10 幢 3D 打印建筑在上海张江高新青浦园区内交付使用，作为当地动迁工程的办公用房。这些“打印”出来的建筑墙体是用建筑垃圾制成的特殊“油墨”，按照电脑设计的图纸和方案，经一台大型的 3D 打印机层层叠加喷绘而成，10 幢小屋的建筑过程仅花费 24 小时。
18、2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照施工顺序，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1、我们要测量的巷道表面位移有哪些，这些位移是怎么产生的？任务 2、在教学矿井高档面运输顺畅内布置测站和测点。任务 3、在水平应力大的巷道内布置测点，应该注意什么？ 任务 4、ddj 测杆的使用。任务 5、收敛计的使用。任务 6、超声波断面测量仪的使用。3.组织学生分组按照施工顺序完成六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）行动 每个小组自主去工作指定地点去完成各自的任务，等待老师验收。 （3
19、）验收运用随机抽签的方式，每一组同学课前抽取一个任务，然后整节课只需完成该任务即可，完成后等待老师验收并打分。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）施工内容完整性（2）施工顺序正确性5.电子作业（5 分钟）本节课各小组实践总结项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务二 测量巷道支护设备载荷和变形量一、课时：2二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：神奇的材料【科技讯】8 月 22 日消息，章鱼和乌贼能够通过改变皮肤颜色将自己融入周围环境当中。现在，一个研究团队开发出了一种布满感光元件的可弯曲变色材料来模拟章鱼的皮肤。这种材料上带有对温度敏感的染料，能够自动感
20、知周围环境，并产生与周围环境相近的颜色。这项技术具有广阔的应用前景，可用于商业、工业以及军事目的。研究论文于 8 月 18 日发表在美国科学院院刊（PNAS）上。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照施工顺序，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1、在教学矿井内盘区回风巷内的拱形巷道支护区域布置测站、测点观测支架所受载荷以及变形量。任务 2、在教学矿井内盘区回风巷内的拱形巷道支护区域布置测量断面测量拱形支架所受载荷、变形量。任务 3、在教学矿井高档面回风平巷内布置测量断面测量梯形支架所承受的载荷、变形量。任务 4、以话剧形式讲解机械式测力计的工作原
21、理。任务 5、以话剧形式讲解液压式测力计工作原理。任务 6、以话剧形式讲解钢弦式测力计工作原理。3.组织学生分组按照施工顺序完成六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）行动 每个小组自主去工作指定地点去完成各自的任务，等待老师验收。 （3）验收运用随机抽签的方式，每一组同学课前抽取一个任务，然后整节课只需完成该任务即可，完成后等待老师验收并打分。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）施工内容完整性（2）施工顺序正确性5.电子作业（5）本节课各小组实践总结项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务三 测量巷道围岩内的
22、松动圈一、课时：2 课时二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：岩石力学概述美国地质协会岩石力学委员会于 1964 年提出的岩石力学定义为：岩石力学是研究岩石力学性状的一门理论和应用科学，是力学的一个分支，是研究岩石在不同物理环境的力场中产生各种力学效应的学科。该定义概况了岩石破碎和稳定两方面的主题，也概括了岩石在不同物理环境中各种应力状态下的变形、破坏规律。这是一个较广泛、较严密并得到广泛认可的定义。岩石力学又称为岩体力学。但随着科学技术的发展，岩石与岩体已有严格的区分，因此有人认为应将岩石力学改为岩体力学更切合本学科的研究主题。但是，岩石力学这一名词沿用已久且使
23、用普遍，所以岩石力学和岩体力学是同一学科。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照施工顺序，化整为零，将任务分为三个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1、教学矿井内手指口述巷道围岩内的松动圈是如何形成的。任务 2、模拟研习超声波测井探测法。任务 3、模拟研习深基点位移计观测方法。3.组织学生分组按照施工顺序完成三个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为 3 个小组。（2）行动 每个小组自主去工作指定地点去完成各自的任务，等待老师验收。 （3）验收运用随机抽签的方式，每一组同学课前抽取一个任务，然后整节课只需完成该任务即可，完成后等待老师验收并打分
24、。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）施工内容完整性（2）施工顺序正确性5.电子作业（5 分钟）本节课各小组实践总结项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务四、监测单体液压支柱工作面一、课时：2 课时二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：人生建议（2）6）不要指望生活会完全公平的。7）如果一场战役的失败会为你赢来整个战役的胜利，不要犹豫，果断地放弃（这场战役）。此句为直译，其含意是有时需要及时放弃局部战役上的目标，确保整体目标的实现8）不要怕说“我不知道”。9）每天称赞 3 个人。10）一年至少欣赏一次黎明的到来。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5
25、 分钟)按照施工顺序，化整为零，将任务分为四个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1、教学矿井高档面内布置测站。任务 2、教学矿井高档面测站内安设测量仪器。任务 3、高档面内模拟观测方法与记录。任务 4、观测数据的处理3.组织学生分组按照施工顺序完成四个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为 4 个小组。（2）行动 每个小组自主去工作指定地点去完成各自的任务，等待老师验收。 （3）验收运用随机抽签的方式，每一组同学课前抽取一个任务，然后整节课只需完成该任务即可，完成后等待老师验收并打分。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）施工内容完整性（2）施工顺序正确性5
26、.电子作业（5 分钟）本节课各小组实践总结项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务五 监测综采液压支架工作面一、课时：2 二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：煤矿一次死亡百人以上事故河南省新豫煤矿公司宜洛煤矿事故原因：自然通风，井下没有禁止明火的规定，认为是工人卸照明灯具或吸烟引起。1950 年 2 月 27 日义马局义洛矿老李沟井发生瓦斯爆炸事故，死亡 187 人，伤 39 人该矿煤层，内含大量沼气。因系土法开采，自然通风，其工程多不合规格。每届春夏及夏秋季之交，风压时达平衡，风流不畅，沼气存积，遇有明火，即起爆炸。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。
27、(5 分钟)按照施工顺序，化整为零，将任务分为四个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1、教学矿井综采面内布置测站。任务 2、教学矿井综采面测站内安设测量仪器。任务 3、综采面内模拟观测方法与记录。任务 4、观测数据的处理3.组织学生分组按照施工顺序完成四个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为 4 个小组。（2）行动 每个小组自主去工作指定地点去完成各自的任务，等待老师验收。 （3）验收运用随机抽签的方式，每一组同学课前抽取一个任务，然后整节课只需完成该任务即可，完成后等待老师验收并打分。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）施工内容完整性（2）施工顺序正确
28、性5.电子作业（5 分钟）本节课各小组实践总结项目三 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务六 预报和观测顶板变形与破坏一、课时：2二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：四月份云南透水事故4 月 7 日 4 时 50 分，云南省曲靖市麒麟区黎明实业有限公司下海子煤矿一采区工作面放炮引发透水事故，造成 22 人被困。截至 4 月 18 日 20 时，经搜救在井下找到 21 名被困矿工遗体，尚有 1 人被困。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照施工顺序，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1、教学矿井综采面顶板区域模拟
29、布置顶板移动的测点测站。任务 2、收集和整理顶板移动的资料。任务 3、根据观测数据的分析结果对顶板移动进行预报。任务 4、教学矿井综采煤顶板区布置测点测站，监测顶板来压情况。任务 5、观测数据处理。任务 6、根据数据进行分析，对来压进行预报。3.组织学生分组按照施工顺序完成六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）行动 每个小组自主去工作指定地点去完成各自的任务，等待老师验收。 （3）验收运用随机抽签的方式，每一组同学课前抽取一个任务，然后整节课只需完成该任务即可，完成后等待老师验收并打分。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）施工内容完整性（2）
30、施工顺序正确性5.电子作业（5 分钟）本节课各小组实践总结项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务七、编写矿压观测报告一、课时：2二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：德国维特根露天采矿机1）首次在中国使用2）产品特点介绍3）采矿机优点介绍4）采矿机结构介绍5）使用案例分析胜利煤矿2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)给学生提供 6 份现场资料，让学生参考编写矿压监测报告3.组织学生分组研究 6 分现场资料。（70 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨分析 鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等
31、信息源完成任务。 不允许小组间交流，不允许随意下座位。（3）提交作品（4）老师打分根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（10 分钟）（1）报告格式（2）报告内容项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务八 矿山压力显现的测量能力考核一、课时：2二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：一带一路海上丝绸之路经济带，50 多个国家、44 亿人口和 21 万亿经济体。“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史
32、符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。2.考核介绍。(5 分钟)矿山压力显现测量能力分为以下几个能力小任务进行考核：任务 1：模拟测量教学矿井综采面运输平巷内顶板下沉量。任务 2：模拟测量教学矿井盘区回风巷半圆拱支护区域支架载荷。任务 3：模拟测量教学矿井盘区回风巷半圆拱支护区域支架变形量。3.组织学生分组，学生以小组的形式接受考核（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为三个小组。（2）研讨 鼓励小组成员间交流。 不允许小组间交流。 每个小组在最后答题前不知道自己的题目是哪一
33、个任务。（3）考核运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的任务考核，由老师和其他小组作为评委。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）操作内容方面（2）操作顺序方面（3）手指口述技巧5.电子作业（5 分钟）矿山压力显现的测量和测量结果分析能力总结报告，1500 字以上项目三 矿山压力显现的控制能力任务一 寻找控制采准巷道内的矿山显现的机理之旅一、课时：2 课时二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)课题：流体力学流体力学是连续介质力学的一门分支，是研究流体（包含气体，液体以及等离子态）现象以及相关力学行为的科学。可以按照研究对象的运动方式分
34、为流体静力学和流体动力学，还可按流动物质的种类分为水力学，空气动力学等等。描述流体运动特征的基本方程是纳维-斯托克斯方程，简称 N-S 方程。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：讨论采准巷道内的矿山压力显现与开拓巷道相比有什么区别。任务 2：有什么方法能够有效的控制采准巷道内的矿山压力显现。任务 3：“支架-围岩”相互作用原理的具体含义是什么？任务 4：解析抗压。任务 5：解析让压。任务 6：解析卸压。 3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-
35、8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨 鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。 不允许小组间交流，不允许随意下座位。 每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5）本节课各小组答辩总结项目三 矿山压力显现的控制能力任务二 支护采准巷道一、课时：2二、地点：综合楼 E
36、203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：矿难的反思一次又一次血的教训，难道就没有人吸取吗？矿难真的是不可防不可控吗？有网友在这则新闻后面留言：重视安全，矿难可免。澳大利亚一煤矿就做到了八年无事故。其实我国山东的兖州煤矿已经做到了连续十年无井下事故。看来矿难并非不可避免！让我们姑且做一回事后诸葛亮：假如事故发生前三小时的这个报告受到重视，会有 153 人被困井下吗？假如这个调度员心中装着“人的生命高于一切”的信念，他会对此置若罔闻吗？假如这个单位有完善的预警机制，即使调度员对预警信息不予重视，仍有其他渠道受理，这 153 人也应该不会被困井下吧？2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：拱形可缩性金属支架结构形式有哪些？U 型钢支架为什么得到普通使用？U 型钢支架承载能力是多少？最后讲解梯形支架的优缺点。任务 2：锚杆的构检有哪些?并讲解锚杆的结构类型图。任务 3：讲解管缝式锚杆、水力胀管式锚杆。任务 4：讲解树脂锚杆、快硬水泥锚杆。任务 5：讲解分类锚杆特征表。任务 6：介绍锚杆支护形式，指出哪些在教学矿井内使用了。3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。
