1、34、玉不啄，不成器；人不学，不知道礼记综合知识与职业能力测试（教育类）考试大纲一、考试内容及结构综合知识与职业能力测试（教育类），全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识三大部分（教育类专业知识占70%，大纲参见附件），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、 理 与、 理和 分 等 部分、作 要 必 的文具 （ 为 ）、2
2、B 和 、器综合知识与职业能力测试要 考生必须2B 在 题currency1作 ，作 在试“的一律三、公共基础知识和行政职业能力倾向测验（一）公共基础知识公共基础知识fi马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等方面题fl包括 题、 题、 题题 学的基本题（ ）A质和”的关系题 B法和 学的关系题C理 和的关系题 D思和在的关系题 为D( ）数量关系 数量关系主要 类fl的题一题fl 数 理一 数，其中 一 ，要 观 数 数 的关系， 其中的 律， 从的 中 为 合 、合理的一 ， ， 合数的 律题 1， 2， 4， 7， （ ）， 16A
3、9 B10 C11 D12一数的 律 构成一 等 数1，2，3，4，5， 为11 为C题fl 数学”主要考 ”题的能力在 题fl中，道试题中 一道 ， 数量关系的一文 ，要 考生、 题 一米远栽一棵树，在123米的道路共栽 棵树？A121 B122 C123 D124 要考虑到起点和终点 处都要栽树，共124棵树，所以 为D（三） 理 与 理 与 着重考 考生对 文 的综合分 能力涉及到词 ”、句 、阅理 与”等文 方面其题fl主要 三一题fl 词 题fl先 一 句 ，在某些关键词的 方留 位，要 从题 所的 词中 一 词 入句中，从 句 的意思 得 、 连贯、 完整题 一 秋季的薄阴的天气，
4、（ ）的云在我们顶流着，岩面与草丛都从润湿中透 几分油油的绿意，瀑布也似乎分外的响了A厚厚 B层层 C微微 D浓浓境材 中交代了“薄阴的天气“，据此可 除“厚厚“和“浓浓“ ，“层层“和“微微“都 合，“层层“的云与“在我们头顶流着“不太合 所以 为C题fl 句 主要考 考生对 气、 序、 法结构等在 中所起作的理 程度题 从下所 的 句 中 一 歧义的句 A他曾经密切 注意电学方面 发 的发展情况B小王请 组织允许自己到 儿参加工作C他曾经看见 位虎头虎脑的青年从 桃园茶社里慢慢 走 D孩 们很喜欢离休干部李大伯，一到 里就 说 笑，十分高兴D中“一到 里就 说 笑“，可以理 为孩 们，也可
5、以理 为李大伯， 歧义所以 为D三题fl 阅理 主要考 考生”自己的知识和经验对 材 的 法、 义、修 所 的 行一 的分 、综合和 理题 些 ， 能 ，中 能 中 不 能与一 的 素 ， 作小，成本也 对 的 A 某些 ，成本 、 作小的中 B 某些 ，中 和 一 C 某些 ，中 和 都可以 D 某些 ， 的作 中 得阅 文， ，可以 A （ ） 与 理与 理考 考生 理 能力的一测验 ，其题fl主要 三一题fl 事件 序道题 事件， 事件以 句 的，着 事件的 发生序的 数 序，请其中 合乎 的一事件序题 （1）主生气 （2）小得分 （3）currency1“（4）孩 们fifl （5）孩
6、 们 处 A（1）（2）（3）（4）（5） B（5）（2）（4）（3）（1）C（4）（2）（3）（1）（5） D（3）（1）（2）（5）（4）从 事件看，主要说的孩 们fiflcurrency1 一件事 一事件发展的 序 先交（4）孩 们fifl（2）小得分（3）currency1“（1）主生气（5）孩 们 处 一序对”其他序 合理的所以 为C题fl 理要 考生从 备 中 合 律的一 ，代题干中的， 组 与 一组 一 的 律性题 ？A B C D 为B为 B能 具 似性， 素不，一 的 ，一 的 ， 组 中素的 律完全三题fl 理题fl考 考生的 理能力在道题中 一 ， “的，不容 的要 考生
7、据 ，一 备 的 与所的 合， 不要附加说 可以从 中 题 2500克的 分为 其中一 除 ， 一加 除 管 的 ， 加除 的 在 时 方面 不 加 除 的 此 A道 些B 其他公的 C具 加 D从 远看 从 看，文中 到 公 的 题， 都2500克，所以，B、D 可以除文中也 到 中不 加 的题， C 也 除此，A （） 分 分 试题着重考 考生对文 、 、 三 的数据性、 性 行综合分 理与加工的能力对一 一 5 题，考生要据 所 的 行分 、 、， 能从题 面的 备 中 合题意的 题 从高度看， 人 分布的不平性也十分 200米以下的 面占27.8%，在 一高度内的人 重 占到56.2%
8、，200-500米高度的面占全部 29.5%，在 一高度内的人 为24%，500-1000米高度的 占 面的19%，人 占11.6%也就说， 人 90%以在 1000米以下的 平的 管 高的 性民点已 5000米的高度（南 洲的安 斯山 和我国 藏）， 高城市也 到 3976米（currency1利亚的波托 ）请据 文 回 下题 1在 200-500米 一高度内的人 在 人 中所占的 ？A56.2% B27.8% C24% D29.5%2人 密度 大的在哪一 高度的 ？A0-200米 B200-500米 C500-1000米 D1000米以3在1000米以高度的人 重 ？A10% B8.2%
9、C11.6% D9.3%4 高的城市哪一 ？A我国的拉萨 B南 洲的安 斯Ccurrency1利亚的波托 D日本的广岛5 200米以的 面占 面的 重为大？A56.2% B27.8% C72.2% D29.5% 1.C，2.A，3.B，4.C，5.C 1题和 2题可以观 得 要注意的 1题的人 ，不 域，在 中，就 面的数据，千万注意，不要错2题 要具 人 密度等”人 数量除以 面 一概念，就可以 理得 ，为 一半的人 分布在200米以下的 ，其密度当 大的了3题要经 能得 ，法100（56.22411.6）=8.2， B的， 凭文中“ 人 90%以在 1000米以下“ 句作主观 ，很容易A
10、一迷惑性 强的凡 面题中 的 都数 时，一 都要经 得 它的 值4题就对题意的握了，材 中并 罗 ， 不 一 充说的方点 ，材 中也 了 高，在一 程度起到了迷惑作所以，必须审慎 领会题意，以免陷入 题 所的陷阱，造成失分5题 要 200米以下的 面在 面中所占 重， “1“去减就可以了、综合知识与职业能力测试的施测程序、施测须知综合知识与职业能力测试试题全部为客观题，包括 题、 题、 题测试材 分为 部分 试“和 题currency1考生阅试“的试题， 2B 将 题currency1 的题下所 的标涂 考 ， 题currency1 光电阅由 一阅“分，此，参加考试时，考生 必 备 2B 和
11、2、施测方法考试将 以下步骤 行 (1)监考老师向考生宣布考场 (2)监考老师发位考生一页 题currency1，考生首先 要 在 题currency1 写自己的姓名、 考，并2B 涂自己的 考(3)监考老师发位考生一份试“，要 考生在试“写自己的姓名、 考考生写完 下，等候监考老师的开考指，不得 题，否 会影响考试成绩(4)考试时 为120分钟，考生 注意握 题度(5)监考老师宣布考试结束，考生 立 下 ，将试“、 题currency1在桌，等监考老师收完试“与 题currency1，宣布可以离开 可以离开考场发 考生 走试“、 题currency1 抄录试题 象，将取消其考试成绩3、 题c
12、urrency1 涂方法由”综合知识与职业能力测试 光电阅和阅评分的，所以要 考生非常 要 在 题currency1 写（涂） 人 （姓名、 考）和所 其基本要 (1) 圆珠 在姓名栏 本人姓名，并在 考一栏的12 白方框中， 写本人考的 考（12位数）(2)对 考的位数，2B 将“ 考“栏中 方括内的数 涂 ， 题时， 2B将 题的所 （其他 不得作记）涂 度以fi框内 母为 ，不要涂到框外(3)不要 、圆珠 、 、非2B 等涂 (4)修改时要 彻底擦净必须保 题currency1整 ，不得做其他记(5)不得折叠 题currency1附件 教育类专业知识教育类专业知识教育学部分一、绪 掌握“
13、教育学“的概念和教育学的研究对象；熟悉教育学创立的标志和条件；了 教育学创立的要 程；了 教育学的发展教育学的发展；了 主要几教育学派别和教育思想；了 当代教育学的发展状况 、教育的 生与发展掌握教育的 义；掌握教育的三 基本要素的概念及其互关系；熟悉教育发展的阶及其一阶的特征；掌握 代教育的特征三、学校掌握学校的 义；了 学校制度的发展；掌握学校公益性特点；掌握学校文化的概念 构成；熟悉学校的制度文化对学生的发展的影响；掌握学校管理的基本方法；掌握我国中小学管理的基本内容；领会学校组织的管理沟 学校管理的基本途径；领会学校绩学校管理的标和尺度；熟悉国家对中小学的管理和监 的具 内容；掌握学校
14、、家 、社会在儿 发展中的作；领会学校教育、家 教育与社会教育的互 合 、学生掌握三主要的儿 发展观；领会不的儿 发展观对教育的影响；掌握 亚 关”儿 发展观的主要观点；掌握 关”儿 发展观的主要观点；领会当代儿 发展观的基本内；掌握儿 发展的 义；领会儿 发展概念要 的几 题；领会儿 发展 的几 的特点；领会 教育在儿 发展中起主 作要握的几 要 ；领会学生主 性的基本内；掌握教育 程中 重和发 儿 的主 性的几 基本 、教师掌握教师概念的 义；掌握教师 位的 义；领会教师专业化 具备的条件；掌握 高我国中小学教师 位的本途径；掌握中小学教师的职业素质要 ；掌握教师 分类；掌握教师 条件；掌
15、握教师 的构和 程序；领会教师 的 义；领会教师考 的 义；领会我国中小学教师职 制度；领会我国中小学教师的 制度；领会教师考 的内容和 、教育的掌握教育的与教育 的概念；掌握教育的的主要 能；掌握 教育的的 据；领会不的教育的 ；领会“人的全面发展“的具 内；领会人的全面发展的社会 条件；掌握我国教育的的基本特征；了 国 教育的 的 回 ；了 我国教育的的 七、全面发展教育的组成部分掌握 育的概念和 能，熟悉中小学 育的 与主要内容；掌握 育的概念和 能；熟悉中小学 育的主要 与内容；掌握 育的概念和 能；熟悉中小学 育的主要 ；掌握 育的概念与 能；熟悉中小学育的主要 、程掌握程的概念；领
16、会国内外关”程的 义主要观点；领会 程 哪几 基本关系；掌握程包括哪些基本；掌握程标可以分为哪几 层；领会程一 结构的发展化；熟悉程大可以分为哪几 层；领会currency1“的基本观点、教学掌握教学的 义和教学的 ；领会教学 的本质；掌握教学“的概念和分类；掌握教学 的概念；熟悉我国中小学的教学 系；掌握观性 、发性 、系 性 、fi性 、量力性 、思想性和fl学性 一的 、理 系 、材施教 的 义；领会贯彻观性 、发性 、系性 、fi性 、量力性 、思想性和fl学性 一的 、理 系 、材施教 对教师的要 ；掌握教学组织 的概念；掌握制的特征；领会对制的评 ；领会教学组织 改的掌握中小学常的
17、教学方法；掌握法、 法、” 法、验法、作业法、法、参观法等概念的 义；领会”法、 法、” 法、验法、作业法、法、参观法等方法 的要 ；掌握20 中 以， 所 的 教学方法的 义；熟悉20 中 以， 所 的 教学方法的特点；领会作为教学的意义；掌握教学工作的施包括哪些基本；领会教学工作 的施 哪些要 十、学生 与 教育掌握学生 的概念；领会学生 的教育作；掌握 立一 的 ；掌握的概念；领会组织的结构；领会主工作的重要性；领会主在 组织 中的影响十一、学校与 掌握学校及其他教育构主 的类fl及其内；掌握学校与 的基本 ；熟悉学校与 的发展概况；熟悉学校与 的主要工作；掌握的标与 ；掌握主要方法；领
18、会学校的一 程十 、教育测验与评 掌握测验的类fl及其 义；熟悉 测验的标 ；掌握 行测验的制以及制测验的要 ；掌握中小学教育评 的类fl及其 义；熟悉 对教师的质量 行评 ；熟悉中小学教育评 的基本步骤十三、教育法制熟悉教育的国家化和教育法 生的关系；了 方国家教育法发展的 阶；熟悉我国教育法 系的几 基本层；掌握我国学校的法律 位；掌握我国教师的法律 位；掌握我国学生的法律 位；熟悉学校的利与义 ；熟悉教师的利与义 ；熟悉学生的利与义 ；熟悉法律的 义；领会教育法 的法律一行政法律；熟悉教育法 的法律分类；熟悉法律的构成要件、免条件及其；掌握学校事 的 义；掌握学校事 的基本特征；熟悉学校
19、事 所 的 民事的特点、 、免条件及其 和制 方；掌握学校事 分类标 和学校事 的分类；熟悉法律 济的 义；熟悉教师 制度和学生 制度；熟悉 起学生 制度的条件 理学部分一、概 掌握 理学的概念；领会 理学的基本性质；熟悉 理学的主要研究领域；熟悉 理学的研究方法及 方法的主要特点；领会 理学在生 、学、工作中的意义 、意识与注意掌握意识、意识；熟悉意识的 不状 ；熟悉注意与意识状 的关系；掌握生律、日律；熟悉生律与 的关系；熟悉脑电波与 的阶；熟悉失 的类；掌握 的理；熟悉 与 的别；三、 与知 掌握 的基本概念；领会 性和 限；掌握 和 的特性；领会 生的制和 理 ；领会 生的制；熟悉基本
20、的 象；掌握知 的概念和特性；领会知 的制；熟悉 的整合-知 的 成的 ；掌握社会知 的一 概念和特性；熟悉社会知 的基本 程 、记 与学掌握记 的概念、基本 程与类fl；掌握 记 、 时记 、 时记 的概念、特征与 别；熟悉记 系 成分的关系；熟悉 时记 向 时记 化的条件及其 ；掌握 时记 与 构的特征；掌握的概念；熟悉 及 的；熟悉 意 的作；掌握记 能力的方法；掌握学的概念；熟悉学的 程；熟悉学的分类；熟悉学与记 的关系；熟悉学的的 、思与创造性掌握思的概念和特征；熟悉思的制；掌握概念的性质、分类和 能；熟悉概念 成的 程和条件；掌握 理的概念、题 的概念；熟悉 理的一 程、题 的一
21、程；熟悉题 的理 “和方法步骤；掌握想的概念、创造性的概念；熟悉创造性的测量和 别 、 力掌握 、 、离 的概念；熟悉 力的类fl、 力的发展特征、 力与能力的关系；领会 看 力 及其 ；掌握 力的一 素与特 素；掌握流 力与 力；领会 理 的主要观点；掌握常“、 度、度的概念；熟悉 力测验的性质与类fl；熟悉 力测验与性向测验、成就测验的 别；掌握 素的概念；熟悉 力的影响素；熟悉 发 教育在 力发展中的作七、与情绪情 掌握、要、 的概念；熟悉的基本特征；熟悉的 能、要、 与 生的关系；熟悉的类；熟悉强度与工作 的关系及其 ；掌握交 、成就、工作的概念；熟悉成就的成分和工作理 ；熟悉影响成就
22、高 的素及其 ；熟悉社会性在人们生 、学、工作中的意义；掌握本能理 、 、成 、知与 理 ；熟悉马斯的要层；熟悉 与成 理 、知与 理 人们在 标 程中的 象；掌握情绪情 、 境、 的概念；熟悉情绪与情 的 别；熟悉情绪情 的方；熟悉保 的 境的方法；熟悉情绪情 在生 、学和工作中的作、人掌握人、气质、性、自我意识的概念；熟悉人的特性、气质类fl；熟悉气质与性的 别；熟悉自我 的三 系 ；熟悉看人的气质 的方法；掌握特质、 性特质、共性特质的概念；熟悉特质的类；领会 代特质理 ；熟悉类fl的三“；熟悉特质说与类fl说的关系；熟悉 人 的特征；掌握知方；熟悉 知方 的特点；熟悉在教育中发 不学生
23、知方的 的方法；掌握人测量的主要方法；熟悉影响人 成的素；熟悉在教育中塑造学生 的人特征的方法、人交 与社会影响掌握人关系的概念；熟悉三人关系理 ；熟悉人交 的 理要；掌握沟 的概念、沟 的要素和“；熟悉人喜欢和吸引的条件；熟悉非 沟 技能在社会 中的意义；熟悉人关系测量的基本步骤；掌握群 的概念、特征和 能；掌握社会助 ，从众，去 化；熟悉群 对 行为的影响；熟悉从众与服从的及其影响素十、 理健康掌握 理健康的概念和 理健康的标 ；熟悉增 理健康的 途径；掌握压力的概念；熟悉压力的源和压力的影响素；掌握压力的 对；掌握挫折的概念和类fl；熟悉挫折 生的和挫折的防卫方；掌握挫折的 对；掌握焦虑的概念和类fl；熟悉焦虑 生的；掌握焦虑的 对十一、毕生发展掌握 理发展的年龄特征和关键 ；熟悉 理发展年龄阶的划分；领会 理发展年龄特征的稳 性和可性；熟悉”发展 理学验“ 行验研究；掌握知发展的基本概念；领会 亚 关”知发展的理 ；掌握婴幼儿 发展的基本阶和特点；掌握社会性发展的一 概念；熟悉社会性发展的主要内容；熟悉社会性发展研究的主题；领会柯尔伯关”儿 道 发展的理 ；熟悉青 年 性发展的主要特点；熟悉成年初 的主要发展 ；熟悉中年危的主要；熟悉增 老年人 健康的方法；熟悉增人生 化发展的方法我们都不 孩 ！34、玉不啄，不成器；人不学，不知道礼记
