1、浅析初中英语课堂中跨文化教育的探究和渗透内容简介：论文关键词:初中课堂 差异 文化素材库 文化意识培养策略论文摘要:如果学生只掌握了的运用，而不了解语言所处的文化背景，有时非但达不到交际的目的，还可能会产生截然相反的效果。旨在探究初中英语课堂中，如何将知识与文化背 论文格式论文范文毕业论文论文关键词:初中课堂 差异 文化素材库 文化意识培养策略论文摘要:如果学生只掌握了的运用，而不了解语言所处的文化背景，有时非但达不到交际的目的，还可能会产生截然相反的效果。旨在探究初中英语课堂中，如何将知识与文化背景结合，使学生更好的理解语言所处的，掌握与人交际的能力。一、构建文化教育素材库索材生成分课前预设
2、和课堂中生成两种，下面列举几种素材生成的方法:1.开发教材的文化教育价值初中英语的教材是以中心功能话题来编排各个单元的。一般来讲，一个中心话题，一个单元。每个话题都或多或少涉及到西方的文化。学生往往按中国的思维习惯，文化习俗去套，结果语用不得体。教师要有一定的对文化差异的敏感度和知晓度。这样在学生即将遇到或已经遇到的差异问题就可以很好地处理。让学生能跨越这些障碍，实现跨文化交际。因此在中，除了阐释课文的内容，教师还要猜测课文内容引申的意义。由点联系到面，介绍英语的文化背景，尽量完整的把每单元所涉及的内容展示给学生。2、收集有文化教育价值的好文章，好故事教材是学生获取知识的一个途径，但教师在教学
3、过程中也不能完全局限于课本。教师应想尽一切办法，利用一切可利用的资源来拓展教材，延仲教材意义。文化教学是英语教学的重要内容，教师应该钊对不同素材认真备课，按照不同要求进行有机的文化渗透，必要的时候进行适当的文化补充拓展，使传授文化背景知识尽可能具体化、形象化。3、从教师的视角关注日常生活中的小事情蕴藏的人情习俗教育价值学习英语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道说这种语言的人如何看待事物，如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们的思想、习惯、行为;要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的人情习俗。教师在平常多留意日常生活中东的差异，在课堂上展示课文内容的同时，适时适量的
4、穿插相应的文化习俗。通过文化的对比使学生在接受语言知识训练的同时也能慢慢了解一此英语国家的人们在行为举止、待人接物、生活方式等方面与中国人的异同，培养世界意识。4、挖掘节日、纪念日等特殊日子的文化教育价值课堂是一个模拟的舞台，学生要把所学的知识在课堂中表演出来，将来才能带着课堂中所学的知识和技能走向社会，投人到真正的跨文化交际中去。教师要懂得把文化带进课堂，尽可能多的介绍西方文化。在组织课堂活动时，可以设置一些特定的文化背景，让学生在这个模拟的舞台上尽情的展示自己的语言交际能力。这样的教学活动，可以帮助学生逐步提高结合背景来参与人际交往的能力。我们教师可以多方位、多角度、多形式的充分利用这此，
5、深挖其人情习俗并进行适当的拓展，增加学生对东西方人情习俗的理解。二、初中英语课堂中英汉文化融合意识培养的策略1,备课设计巧妙，做到“四维”融合教学目标是教学活动的一项重要依据，而教学目标是我们教师在备课阶段设定的。在备课阶段，我们绝大多数英语老师在进行课时教学设计的时候，往往只从知识和能力、过程和方法、情感态度和方法这三个维度去进行设计，却往往忽略了文化教学目标。因此，在备课时候，我们应该将与所学材料相关的背景知识与培养学生跨文化交际能力作为一项重要教学目标，并巧妙地融人我们备课的教案之中。要充分体现英言文化之问的明显差异，力争集悬念、新意于一体，做到“四维”融合。2、创设文化氛围，做好又寸比
6、分析良好的英语文化氛围可以促进学生英汉文化融合意识的培养。我们可以结合各单元的语言功能项目，在课堂内通过放录像、显示具有文化标志的图片或实物，创设一定的社会文化氛围。进行英汉文化的对比分析是培养学生英汉文化融合意识的主要方法。通过对汉英两种不同文化中交际规则及言语行为习惯的语用对比分析，有意识地展示两种文化的共性和差异，可提高学生语言表达的得体性与跨文化交际的能力。结合 Go for it七年级上册 Unit 1 “Good morning”的“介绍、问候”等语言功能项目，我告诉学生如何跟英语国家人士互致问候，向学生介绍英美等西方国家人士见面的礼节:多数讲英语的人初次见面时要说 Im glad
7、 to meet ou.以识你很高兴。)分手时，他们会说 Its nie meeting ou.或Nie tomeet ou.3,重视第二课堂，用好互联网络中西方文化涵盖一个的方方面面，内容包罗万象。培养英汉文化融合意识，仅靠有限的课堂教学是远远不够的，教师还应该拓展课外第二课堂文化教学渠道，让学生充分利用课外时间来扩大自己英汉文化差异知识。因此，可以借助课外活动让学生欣赏或学唱英文歌曲;寒暑假阅读几本书虫系列的英汉对照简易本;组织英语角、英语晚会等学生喜闻乐见的形式，寓教于乐。也可以让学生收集一些有关英美国家的物品，如地图、邮票、广告、信函、钱币以及其他物品等。在多层次的英语教学中，系统引人
8、和加强文化融合意识的培养，是中学英语教学所必需的。只有尽量消除英语教学中英汉民族的文化差异，克服文化交际中“文化休克”现象，培养学生的英语语言交际能力的目的才能真正实。总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导人，重视语言文化差异对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言，真正达到我们英语教学的目的。内容简介：关键词：设计 体系 课程设置 需求论文摘要：近几年来，我国设计教育出现了教育规模膨胀过快、教学质量下滑的不利局面，许多学校忽视了设计学科的交叉性、边缘性、前沿性。很多不同类型、不同层次的院校忽视了学校自身的性质和定 论文格式论文范文毕业论文关键词：设计 体系
9、课程设置 需求论文摘要：近几年来，我国设计教育出现了教育规模膨胀过快、教学质量下滑的不利局面，许多学校忽视了设计学科的交叉性、边缘性、前沿性。很多不同类型、不同层次的院校忽视了学校自身的性质和定位，设计教育脱离实践，对学生创造力与综合素质培养不足；对学生的学习、生活等方式密切相关的教学课程设置缺乏足够的认识，不管学校自身专业教育的培养目标、区域和办学特色，出现了因人设课、照搬课程的局面。这些对学生所学知识和就业以及与社会接轨都造成了一定的困难。成为设计教育亟待解决的难题。以院校为主的设计教育体系专业课程设置更多的是注重其“绘画能力”、设计表达能力的培养；工科院校的设计教育更多的是注重实际与科学
10、性的训练，在培养学生的创造力与艺术表现能力方面都比较薄弱。信息社会是一个知识创新时代，设计教育通过知识创新与创新人才的培养，在专业课程设置中，组织安排具有适应性与前沿性的课程，应强调培养学生从“技能型”向“创造型”转变，从“知识积累型”向“知识创新型”转变；注重学生对相关学科知识的吸收，推行综合性设计教育向素质化教育模式迈进，以期为社会培养出更多的高级专业复合型人才。一、目前艺术设计专业课程设置存在的主要问题设计专业教育以培养高级专门人才为目的，按专业组织教学，按专业性质组织编写教学计划、教学大纲并将学科进行细分，这些是构成现代高等学校艺术设计教育的主要特征。高等学校专业是培养高级专门人才的基
11、本教育单位，由特定的专业培养目标和相应的课程体系组成。一个专业所设置的课程组合，构成了本专业的课程体系。设计教育的课程设置与其他学科的教育一样，是教育教学的重要组成部分，这也是高等院校为达到培养目标而要求学生学习的基本实现设计专业的培养目标，仅仅靠一门或几门课程是不能奏效的，需要靠所有开设课程间的协调和补充。因此，对于课程组织安排更需要规范与全面。设计专业培养目标的完成，需要了解在教学计划中开设怎样的课程，对不同类型、不同层次院校的课程设置进行比较研究。以制定适合自身学校的教学计划，完善专业课程教学体系。我国目前的设计教育分两大块：一类是纯美术类院校开设的设计专业，一类是工科类院校开设的设计专
12、业。两类各有优势又各有弊端，其主要是在教育理念、教育模式、课程设置上存在差异。美术类院校开设的设计专业注重表现，强调造型、色彩的美感。工科类院校开设的专业注重设计理念，强调实际与科学性。二是在教学方式上差异较大，培养出来的人才也有较大差别，使得我国设计教育存在的问题也非常明显。造成我们设计教育差异的原因是多方面的，一方面是两类学校教育影响，教师观念的束缚，两种教学体系的不同，在课程开设、教材选定、教学方法上都有差别。另一方面是两类学校的生源也不同。从招生对象、考试内容、考试形式、录取分数等就决定了两类学校不同的培养方向。这里我们主要从美术院校为主的设计教育体系与工科院校设计专业教育体系两方面的
13、专业课程设置进行比较、分析与研究，提出构建设计专业更加合理的、科学的课程设置建议，以便实现设计专业在不同院校中的特色教学，为国家培养更好的高级设计人才，普及全民的科学教育意识，提高全民的和生活质量。不同类型的学校教育体系不一样，也应具有不同的教育模式。美术类院校为主的设计教育课程设置主要是对专业美术院校的模仿，学科性质以文科居多。工科院校设计教育与美术院校设计教育存在差异，都没有真正行之有效的设计教育模式。近二十年来，高校设计教育的课程进行了几次大的改革，却始终没有形成适合各类院校的课程设置，基本上都是硬搬照抄，或相互模仿，或因人设课；专业基础课程与专业课程之间没有科学的衔接，出现断裂掉链现象
14、。美术类院校开设的设计专业注重审美表现，强调造型、色彩的美感，重视技能教育轻理论知识，重视美术轻人文素养。工科类专业重视设计理念，强调实际与科学性轻视审美与创新思维。众所周知，美术院校的学生大多都是经过美术专业训练的，毕业生被叫做“万金油”，也就是说无所不通，无所能精，什么设计都能做，什么设计都不是很精通。这些虽然和提倡的全面教育相符合，但是知其事物表面不能深入是不可取的。学生抱怨课程太杂，方向不明确，也是有道理的。学校既要求他们具有设计表现和设计实践能力，还要求他们具备科学精神、人文素质和创新能力，要做到这些难度很大。但是，是人才的教育，人才是社会特定需求的人才，“因材施教”是教育的基本原则
15、。因此，不同院校的设计教育应当结合国情、区域经济和办学特色，构建合理的课程设置体系，明确社会需求和教育目的。 目前，大部分的研究都从宏观上分析了院校设计体系与工科院校设计教育体系，却很少从具体的课程设置方面进行比较研究。也曾有人比较分析了中国与美国的设计教育，但是关于国内设计教育课程设置的比较研究，还没有深入系统的理论分析，只停留在事物表象的描述上。不同的学校应依托其自身的教育资源，特别是高校合并以后，应结合各自的优势，充分整合学校在各个方面的资源优势设置专业。课程的设置也更要注重创造性及人文素质，注重适应性与前瞻性课程的结合；还要注意与专业研究、实践动手能力的整合，培养具有宽阔视野、专业知识
16、扎实、和创新能力好、能力强等全面的专门性高层次复合型设计人才。二、设计专业人才培养的目标设计教育自 1998 年调整专业目录以来，主要指的是设计与工业设计教育。这里我们主要探讨以美术类为主的院校与工科类院校的艺术设计与工业设计教育。从设计教育的本质可以看出，设计教育是建立在基础上的。一方面本科设计教育专业划分比较细化，培养的是某一学科或在某一专业领域内掌握扎实的基础理论与系统的知识，具备较好设计创新能力的高级专门性人才。设计教育既要体现在“师范性”特色上，还要提供设计的普及教育，更多的还要强调掌握专业技能与专业理论知识的专门性人才。课程的设置是实现设计教育人才培养目标的具体内容，所以通过课程设
17、置的比较研究，建立科学合理的课程体系，可以为更好地培养人才服务；另一方面，设计的本质特点，决定了设计教育是科学与艺术有机结合的完整统一体。正如诺贝尔奖获得者李政道先生所言，“科学和艺术是一枚硬币的两面”，只有相辅相成才能保持平衡。三、设计教育与课程学习的关系课程的学习是非常重要的，一些教育家把教学课程称作“教育事业的心脏”。对于进入高等院校接受教育的设计专业人员来讲，课程的学习是不容忽视的。第一，设计教育与其他一样，这一学科的理论体系与专业技能的起点是学习和创造知识。设计教育活动中的专业理论知识与艺术修养，都是将学生的课程学习与课堂讨论、动手制作与实践、学术活动与校园文化等诸多方面进行考察。学
18、生在接受设计教育的过程活动中，知识的积累主要来源于课程的学习，对事物的抽象与具体的设计表现，概括出它们的共同本质和概念、个性等特征，是人的思维的表达形式，这就是对知识的学习和创造。知识的学习和技能的学习是创造知识的基础，对设计教育而言，学习知识比创造知识更重要。学生在学校，只有通过课程的学习才能获得系统的专业知识。第二，高等设计教育在过程上有两方面的目标：一是理论基础知识、专业设计知识和操作技能的掌握；二是从事各种设计科研等工作的初步能力。显然，第一个目标是通过设置一定的课程就可以得到实现的。课程教学是学生掌握本专业领域系统知识的主要培养形式。三是专业课程的学习是教育质量的保证。在教学活动中，
19、存在着教师的教学方式、学生的学习方式、各种信息的传输等要素。如果在教学活动中这三方面得到保证的条件下，专业课程的设置就成为了相对的变数。我们知道学生接受知识的主要来源在于课程学习，如果对课程结构及内容给予不同的设置，学生的知识结构就不同，也就可以达到不同的预期效果。由此可见，合理的、科学的专业课程体系可以使学生在学习过程中更加努力、更加刻苦、更加主动，为保证和提高学生的学习效率提供良好的前提条件。设计教育中专业课程设置的比较研究，其目的和意义在于能对提高我国的设计教育起到微薄之力。主要体现在：一是探明设计教育的课程设置理论；二是对设计教育的回顾和设计教育课程设置的现状剖析；三是为保证学生良好的
20、知识结构，提出构建有前瞻性的、合理性的设计教育课程体系，以促进我国的设计教育发展；四是通过不同教育模式下各个院校设计专业的比较研究，为寻求专业课程的科学合理设置提供理论依据；五是通过探讨不同教育模式下设计专业学科的差别，构建前瞻性的课程体系，对美术类院校开设的设计专业与工科类院校开设的设计专业都有一定的理论与实践方面的参照意义；六是提出设计教育新的专业课程设置建议，更加注重素质教育，创新思维人才教育，促使学生追寻设计背后的文化与社会意义，创造知识。随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的
21、因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新 论文格式论文范文毕业论文【摘 要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。【关键词】高校周边 安全隐患 创新 治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高
22、校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“
23、商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费
24、的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。食品安全存在隐患。饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低
25、吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校提供给学生往
26、返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉 OK 厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有
27、严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：高校周边环境十分复杂。高校周边的复
28、杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有
29、证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。高校周边环境综合治理体制机制不顺。这一方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、税务、文化等方面的问题时，公安机关
30、又无能为力。而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视，实际上不重视”、“说起来很重要，做起来不重要”，这使得高校周边环境治理工作很难落到实处，长期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。三、创新高校周边环境治理路径党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。以机制建设为抓手，整合各方资源，各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。
31、在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议制度，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治理工作。其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究部门或个人的责任。再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。要从培养合格
32、的社会主义建设者和接班人的高度出发，充分认识大学生安全教育的重要性，创新教育内容与方法，增强教育的效果。高校要根据学生的认知特点、心理特征和思想状况，进行有针对性的教育。在教育内容上，多用身边的案例来教育学生，多教学生实用性强、操作性强的安全防范知识，力求在教育内容上吸引学生;在教育方法上，采取学生喜闻乐见的形式，如案例分析、讨论，情景表演，多媒体技术展示和实践演练等，力求在教育方法上吸引学生;在教育的时间节点上，要注意一些特定的时间，如新生入学和毕业生离校，每学期开学和放假前，以及节假日前后，要重点对学生进行安全教育，切实增强学生的安全防范意识和法制意识。创新硬件与软件，提高高校校园周边环境
33、治理的实效性。要加强高校校园周边的硬件、软件建设，进一步加大人防、物防、技防力度，维护高校周边的安全稳定。在队伍建设方面，一是要抓好校园保卫人员的培养、管理和使用，特别是要加强培训，提高他们的工作质量和效益;要加强管理，关心他们的生活和工作，增强主人翁意识。二是要建立一支由当地执法部门、社区干部、高校保卫人员等组成联合工作队伍，定期或不定期沟通信息，整合资源，形成合力，共同推进校园周边环境的治理工作。在基础设施建设方面，地方党委政府要在公共安全、交通设施、公共服务等方面下大力气，从硬件方面提高校园周边环境治理的有效性。在信息化建设方面，地方党委政府和高校各司其职，加大技防建设力度，加强信息沟通
34、与资源共享，实现校内外信息一体化建设，把校园周边环境治理工作的信息化水平提到一个新台阶，强化信息技术在校园周边环境治理中的功能。高校周边环境治理工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程，需要整合地方党委政府、社会各界和高校各方面的资源，齐抓共管，形成合力，共同推进高校校园周边环境治理，为大学生的成长成才创造良好的环境。【参考文献】童金元.高校周边环境存在的问题与治理对策.黄冈职业技术学院学报，201X 林生.高校周边环境现状问题与治理对策.内蒙古师范大学学报，201XLinux对 TCPIP的支持浅析Linux 对TCPIP 的支持浅析Linux对 TCPIP的支持浅析信息技术论文 更新：201X-4-8 关键词：英语教学,差异,初中关键词：课堂,初中,数学新课标下如何构建高效的高中数学课堂【摘 要】 构建高效的数学教学课堂不仅对学生的学习有帮助作用，而且也能促使教师的教学思想的提升。首先指出了构建高效数学课堂教学的意义。然后，提出了构建高效的高中数学课堂的四点具体措施，分别是构建
