1、氓学案第一课时【学习目标】1. 结合注释，能够扫除字词障碍，理解文意2. 理清故事情节，把握人物感情变化发展脉络【学习重点】结合书下注释，准确掌握重点词语的意义。【学习难点】了解重点字词所包含的文言现象。一、导入像无名的野花散发着远古的芬芳，那是天真的时代，圣人未生，青牛未西行；那是天性还不受压抑的时代，人们在大地上游行，自由的相亲相爱。后人为其中无处不在的质朴和真诚感动，评价说：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。二、阅读文本，初步感知1、学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。2、全诗共六章，请概括每章内容及所用的表现手法（赋、比、兴）。情 节 表现手法 事件第一章：男子求婚，女子许婚 （赋）第二章
2、：男女恋人相思、结婚 （赋） 恋爱第三章：劝诫女子不要痴情 （比、兴）第四章：妇子控男子移情别恋 （比、兴）第五章：女子细说不幸遭遇 （赋）婚变第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 （赋） 决绝知识链接诗经是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前 6 世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期的 500 年间的古代社会生活，并收录诗歌 305 首，所以又称“ 诗三百”。到了汉代，被儒家奉为经典（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指大学中庸论语孟子；“五经”指诗书礼易乐春秋），才更名为“诗经”。（ “五经”与“六经” 的区别是“六经”本是孔子整理而传授的
3、六部儒家经典。其中乐经已失传，所以通常称“五经”诗经按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称 15 国风，大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多属于现实主义作品，后人把它和屈原的浪漫主义作品离骚并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗经的表现手法可分为赋、比、兴三种。“赋”，朱熹在他的诗集传中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。“比”，即譬喻，是诗经开创的修辞方法。朱
4、熹在他的诗集传中说：“比者，以彼物比此物也” 。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。“兴”，就是托物起兴，朱熹在他的诗集传中说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星辰），然后再由物及人，或写人的情绪，或写人的情感，或写人的心理，或写人的容貌，或表现作者的思想情感等等。正所谓“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。如歌中唱的“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。诗经中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（周南关雎）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌桃之夭夭，灼灼其华（周南桃夭）；用“桑之未落，其叶沃若”（卫风氓）来比喻女子年青的时候美丽的容貌
