1、4、读书也像开矿一样“沙里淘金”赵树理综合知识与职业能力测试（教育类）考试大纲一、考试内容及结构综合知识与职业能力测试（教育类），全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识三大部分（教育类专业知识占70%，大纲参见附件），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七 内容，行政职业能力倾向测验包括 量 、 理 与、 理和 分 等 部分、作 要 必 的文具 （ 为 ）、2B 和
2、、currency1“综合知识与职业能力测试要 考生必须2B 在读 题fi作 ，作 在试flfi的一律 三、公共基础知识和行政职业能力倾向测验（一）公共基础知识公共基础知识马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等 题包括 题、 题、 题题 ”的基本题（ ）A 质和 的 题 B 法和fi的 题C 理和的 题 D 思 和在的 题 为D( ） 量 量 主要 类的题 一题 理一 ， 其中 一 ，要 观 的 ， 其中的 律， 从的 中 为 合、合理的一 ， ， 合 的 律题 1， 2， 4， 7， （ ）， 16A 9 B 10 C 11 D 12
3、一 的 律 构 一 等 1，2，3，4，5， 为11 为C题 主要考 题的能力在 题中，道试题中一道 ， 量 的一段文 ，要 考生迅速、准 地currency1 题 若隔一米远栽一棵树，在123米的道路fi共栽 棵树？A 121 B 122 C 123 D 124 要考虑到起点和终点处都要栽树，共124棵树，所以 为D（三） 理 与 理 与 着重考 考生对 文 的综合分 能力涉及到词 、句 、阅读理 与 等文 其题主要 三一题 词 题先一 句 ，在某些 键词的地 留 位，要 从题 所 的 词中一 词入句中，从 句 的意思 得 准 、 连贯、 完整题 一 秋季的薄阴的天气，（ ）的云在我们顶fi
4、流着，岩 与草丛都从润湿中透几分油油的绿意，瀑布也似乎分外的响了A 厚厚 B 层层 C 微微 D 浓浓境材 中交代了“薄阴的天气“，据此可 除“厚厚“和“浓浓“ ，“层层“和“微微“都合，“层层“的云与“在我们头顶fi流着“不太合所以 为C题 句 主要考 考生对 气、 序、 法结构等在 中所起作的理 程度题 从下 所 的 句 中 一 歧义的句 A 他曾经密切地注意电 发的发展情况B 小王请 组织fi允许自己到 儿参加工作C 他曾经看见位虎头虎脑的青年从 桃园茶社里慢慢地走D 孩 们很喜欢离休干部李大伯，一到 里就 说 ， 分 D中“一到 里就 说 “，可以理 为孩 们，也可以理 为李大伯， 歧
5、义所以 为D三题 阅读理 主要考 考生 自己的知识和经验对 材 的 法、 义、 所 的 行一 的分 、综合和 理题 些 ， 能 ，中 样能 中 不 能与一 的 素 ， 作小， 本也 对 段 的 准 A 某些 ， 本 、 作小的中 B 某些 ，中 和 一样 C 某些 ，中 和 都可以 D 某些 ， 的作 中 得阅读文， ，可以 A （ ） 与 理与 理考 考生 理 能力的一测验 ，其题主要 三一题 事件 序道题 事件， 事件以 句 的，着 事件的 currency1 发生序的 序 ，请其中 合乎的一事件序题 （1）“主生气 （2）小得分 （3）fifl （4）孩 们 （5）孩 们 处 A （1）
6、（2）（3）（4）（5） B （5）（2）（4）（3）（1）C （4）（2）（3）（1）（5） D （3）（1）（2）（5）（4）从 事件看，主要说的孩 们“fl 一件事 一事件发展的序先交”（4）孩 们（2）小得分（3）fifl （1）“主生气（5）孩 们 处 一序 对 其他序 合理的所以 为C题 理要 考生从 备 中 合律的一 ， 代题干中的， 组与一组一 的律性题 ？A B C D 为B为 B能 具 似性， 素不，一 的 ，一 的 ， 组中素的 律完全 三题 理题考 考生的 理能力在道题中 一段 ， 段 ficurrency1 的，不容的要 考生 据 段 ，一 备 的 与所 的 合，不
7、要 附加说 可以从 中 题 2500克的 分为 其中一 除 ， 一加 除 管 的 ， 加除 的 在 时 不 加 除 的 此 A 道 些B 其他公 的 C 具 加 D 从远看 从 看，文中 到 公 的 题， 都2500克，所以，B、D 可以除文中也 到 中 不 加 的题， C 也 除此，A （） 分 分 试题着重考 考生对文 、 三 的 据性、 currency1性 行综合分 理与加工的能力对一段 一 5 题，考生 要 据 所 的 行分 、 、currency1， 能从题 的 备 中 合题意的 题 从 度看， 分布的不平性也 分 200米以下的 地 占27.8%， 住在 一 度内的 重却占到56
8、.2%，200-500米 度的 地 占全部 地29.5%， 住在 一 度内的为24%，500-1000米 度的 地占 地总 的19%，占11.6%也就说， 90%以fi 住在 1000米以下的 平的地区管 fi 的永 性 民点已 5000米的 度（南 洲的安 斯山区和我国 藏）， 城市也 到 3976米（利 亚的波托 ）请 据 段文 回 下 题 1 住在 200-500米 一 度内的在总中所占的 ？A 56.2% B 27.8% C 24% D 29.5%2 密度 大的在哪一 度的 地fi？A 0-200米 B 200-500米 C 500-1000米 D 1000米以fi3 住在1000米以
9、fi 度的 重 ？A 10% B 8.2% C 11.6% D 9.3%4 fi 的城市哪一 ？A 我国的拉萨 B 南 洲的安 斯C 利 亚的波托 D 日本的广岛5 200米以fi的 地 占 地总 的 重为大？A 56.2% B 27.8% C 72.2% D 29.5% 1.C，2.A，3.B，4.C，5.C 1题和 2题可以观 得 要注意的 1题的，不地域，在 中，就 的 据，千万注意，不要错2题要具 密度等 量除以 地 一概念，就可以 理得， currency1为 fi一半的分布在200米以下的 地fi，其密度当 大的了3题要经 currency1 能得 ，法100（56.22411.6
10、）=8.2， B 的，若 凭文中“ 90%以fi 住在 1000米以下“ 句作主观 ，很容易A 一迷惑性强的凡 题中的 都 时，一 都要经 currency1得它的 值4题就对题意的握了，材 中并 罗 ，不 一充说的 点 ，材 中也 了 ，在一 程度fi起到了迷惑作所以，必须审慎地领会题意，以免陷入题 所的陷阱，造 失分5题要 200米以下的 地 在总 中所占 重， “1“去减就可以了、综合知识与职业能力测试的施测程序、施测须知综合知识与职业能力测试试题全部为客观题，包括 题、 题、 题测试材 分为部分 试fl和 题考生阅读试flfi的试题， 2B 将 题fi 的题下所 的标涂考 ， 题 光电
11、阅读由currency1 一阅flcurrency1分，此，参加考试时，考生 必准备 2B 和2、施测 法 考试将 以下步骤 行 (1)监考老师向考生宣布考场 (2)监考老师发 位考生一页 题，考生首先 要 在 题fi写自己的姓名、准考，并2B 涂自己的准考(3)监考老师发 位考生一份试fl，要 考生在试flfi写fi自己的姓名、准考考生写完 下，等候监考老师的开考指，不得 题，否 会影响考试 绩(4)考试时 为120分钟，考生注意握 题速度(5)监考老师宣布考试结束，考生立 下 ，将试fl、 题 在桌fi，等监考老师收完试fl与 题，宣布可以离开 可以离开考场若发考生 走试fl、 题 抄录试
12、题象，将取消其考试 绩3、 题涂 法由 综合知识与职业能力测试 光电阅读和currency1阅读评分的，所以要 考生非常 地 要 在 题fi写（涂） （姓名、准考）和所 其基本要 (1) 圆珠 在姓名栏 本姓名，并在准考一栏的12 白 框中，写本准考fi的准考（12位 ）(2)对准考的位 ，2B 将“准考“栏中 括内的 涂， 题时， 2B 将 题的所 （其他 不得作 记）涂度以住框内 母为准，不要涂到框外(3)不要 、圆珠 、 、非2B 等涂 (4) 改时要彻底擦净必须保 题整 ，不得做 其他记(5)不得折叠 题附件 教育类专业知识教育类专业知识教育部分一、绪掌握“教育“的概念和教育的研究对象
13、；熟悉教育创立的标志和条件；了 教育创立的要 程；了 教育的发展教育的发展；了 主要几教育派别和教育思想；了 当代教育的发展状况 、教育的生与发展掌握教育的 义；掌握教育的三 基本要素的概念及其 互 ；熟悉教育发展的阶段及其一阶段的特征；掌握代教育的特征三、校掌握校的 义；了 校制度的发展；掌握校公益性特点；掌握校文 的概念 构 ；熟悉校的制度文 对生的发展的影响；掌握校管理的基本 法；掌握我国中小管理的基本内容；领会校组织的管理 校管理的基本 ；领会校绩校管理的 标和 度；熟悉国 对中小的管理和监 的具 内容；掌握校、 、社会在儿 发展中的作；领会校教育、 教育与社会教育的 互 合 、生掌握
14、三主要的儿 发展观；领会不的儿 发展观对教育的影响；掌握亚 儿 发展观的主要观点；掌握 儿 发展观的主要观点；领会当代儿 发展观的基本内；掌握儿 发展的 义；领会儿 发展概念 要 的几 题；领会儿 发展 的几 的特点；领会教育在儿 发展中起主 作 要握的几 要 ；领会生主 性的基本内；掌握教育 程中 重和发 儿 的主 性的几 基本 、教师掌握教师概念的 义；掌握教师地位的 义；领会教师专业 具备的条件；掌握 我国中小教师地位的 本 ；掌握中小教师的职业素质要 ；掌握教师 分类；掌握教师 条件；掌握教师 的 构和 程序；领会教师 的 义；领会教师考 的 义；领会我国中小教师职 制度；领会我国中小
15、教师的 制度；领会教师考 的内容和 、教育 的掌握教育 的与教育 的概念；掌握教育 的的主要 能；掌握 教育 的的 据；领会不的教育的；领会“的全 发展“的具 内；领会的全 发展的社会 条件；掌握我国教育 的的基本特征；了 国 教育 的 的 回；了 我国教育 的的七、全 发展教育的组 部分掌握育的概念和 能，熟悉中小育的 与主要内容；掌握育的概念和 能；熟悉中小育的主要 与内容；掌握 育的概念和 能；熟悉中小 育的主要 ；掌握 育的概念与 能；熟悉中小育的主要 、currency1程掌握currency1程的概念；领会国内外 currency1程的 义主要观点；领会 currency1程 哪几
16、 基本 ；掌握currency1程包括哪些基本“；掌握currency1程 标可以分为哪几 层；领会currency1程一 结构的发展 ；熟悉currency1程currency1大可以分为哪几 层；领会fiflcurrency1 的基本观点、教掌握教的 义和教的 ；领会教 的本质；掌握教 的概念和分类；掌握教 的概念；熟悉我国中小的教 ；掌握观性 、发性 、 性 、性 、量力性 、思想性和 性 一的 、理 、材施教 的 义；领会贯彻观性 、发性 、 性 、性 、量力性 、思想性和 性 一的 、理 、材施教 对教师的要 ；掌握教组织 的概念；掌握”currency1制的特征；领会对”curre
17、ncy1制的评 ；领会教组织 改的掌握中小常的教 法；掌握 ”法、 法、 法、验法、作业法、法、参观法等概念的 义；领会 ”法、 法、 法、验法、作业法、法、参观法等 法的要 ；掌握20 中以， fi所的 教 法的 义；熟悉20 中以， fi所的 教 法的特点；领会currency1作为教段的意义；掌握教工作的施包括哪些基本 ；领会教工作 的施哪些要 、生 与 教育掌握生 的概念；领会生 的教育作；掌握 立一 的 ；掌握的概念；领会组织的结构；领会主 工作的重要性；领会主 在 组织 中的影响 一、校与 掌握校及其他教育构 主 的类及其内；掌握校与 的基本 ；熟悉校与的发展概况；熟悉校与 的主要
18、工作；掌握的 标与 ；掌握主要 法；领会校的一 程 、教育测验与评 掌握测验的类及其 义；熟悉 测验的标准 ；掌握 行测验的 制以及 制测验的要 ；掌握中小教育评 的类及其 义；熟悉 对教师”currency1的质量 行评 ；熟悉中小教育评 的基本步骤 三、教育法制熟悉教育的国 和教育法生的 ；了 国 教育法发展的 阶段；熟悉我国教育法 的几 基本层；掌握我国校的法律地位；掌握我国教师的法律地位；掌握我国生的法律地位；熟悉校的 利与义 ；熟悉教师的 利与义 ；熟悉生的 利与义 ；熟悉法律 的 义；领会教育法 的法律 一行政法律 ；熟悉教育法 的法律 分类；熟悉法律 的构 要件、免 条件及其 ；
19、掌握校事 的 义；掌握校事 的基本特征；熟悉校事 所 的 民事 的特点、 、免 条件及其 和制 ；掌握校事 分类标准和校事 的分类；熟悉法律 济的 义；熟悉教师 制度和生 制度；熟悉 起生 制度的条件 理部分一、概掌握 理的概念；领会 理的基本性质；熟悉 理的主要研究领域；熟悉 理的研究 法及 法的主要特点；领会 理在生 、工作中的意义 、意识与注意掌握意识、 意识；熟悉意识的 不状 ；熟悉注意与意识状 的 ；掌握生 律、日 律；熟悉生 律与 的 ；熟悉脑电波与 的阶段；熟悉失的类；掌握 的 理；熟悉 与 的区别；三、 与知 掌握 的基本概念；领会 性和 限；掌握 和的特性；领会 生的制和 理
20、；领会 生的制；熟悉基本的 象；掌握知 的概念和特性；领会知 的制；熟悉 的整合-知 的 的；掌握社会知 的一 概念和特性；熟悉社会知 的基本 程 、记与掌握记的概念、基本 程与类；掌握 记、时记、时记的概念、特征与区别；熟悉记分的 ；熟悉时记向时记 的条件及其；掌握时记 与构的特征；掌握的概念；熟悉 及 的 ；熟悉 意 的作；掌握记能力的 法；掌握的概念；熟悉的 程；熟悉的分类；熟悉与记的 ；熟悉的 的、思 与创造性掌握思 的概念和特征；熟悉思 的制；掌握概念的性质、分类和 能；熟悉概念 的 程和条件；掌握 理的概念、题 的概念；熟悉 理的一 程、题 的一 程；熟悉题 的理 和法步骤；掌握想
21、像的概念、创造性的概念；熟悉创造性的测量和别 、力掌握 、 、离 的概念；熟悉力的类、力的发展特征、力与能力的 ；领会 看”力 及其；掌握力的一 素与特素；掌握流 力与 力；领会 理的主要观点；掌握常 、 度、度的概念；熟悉力测验的性质与类；熟悉力测验与性向测验、 就测验的区别；掌握 素的概念；熟悉力的影响素；熟悉 发 教育在力发展中的作七、与情绪情掌握、 要、的概念；熟悉的基本特征；熟悉的 能、 要、与生的 ；熟悉的类；熟悉强度与工作 的 及其；掌握交、 就、工作的概念；熟悉 就的 分和工作理；熟悉影响 就 的素及其；熟悉社会性在们生 、工作中的意义；掌握本能理、 、 知与 ”理；熟悉马斯
22、的 要层；熟悉与 理、 知与 ”理 们在 标 程中的象；掌握情绪情、 境、激的概念；熟悉情绪与情的区别；熟悉情绪情 的 ；熟悉保 的 境的 法；熟悉情绪情在生 、和工作中的作、 掌握 、气质、性 、自我意识的概念；熟悉 的特性、气质类；熟悉气质与性 的区别；熟悉自我调控的三 ；熟悉看”的气质 的 法；掌握特质、 性特质、共性特质的概念；熟悉特质的类；领会代特质理；熟悉类的三 ；熟悉特质说与类说的 ；熟悉 描 的特征；掌握 知 ；熟悉 知 的特点；熟悉在教育中发 不生 知 的优的 法；掌握 测量的主要 法；熟悉影响 的素；熟悉在教育中塑造生 的 特征的 法、交与社会影响掌握 的概念；熟悉三 理；
23、熟悉交的 理 要；掌握 的概念、 的要素和 ；熟悉喜欢和吸引的条件；熟悉非 技能在社会中的意义；熟悉 测量的基本步骤；掌握群 的概念、特征和 能；掌握社会助，从众，去 ；熟悉群 对 行为的影响；熟悉从众与服从的 及其影响素 、 理健康掌握 理健康的概念和 理健康的标准；熟悉增 理健康的 ；掌握压力的概念；熟悉压力的源和压力的影响素；掌握压力的对 ；掌握挫折的概念和类；熟悉挫折生的 和挫折的防卫 ；掌握挫折的对 ；掌握焦虑的概念和类；熟悉焦虑生的 ；掌握焦虑的对 一、毕生发展掌握 理发展的年龄特征和 键 ；熟悉 理发展年龄阶段的划分；领会 理发展年龄特征的稳 性和可性；熟悉 发展 理验currency1 行验研究currency1；掌握 知发展的基本概念；领会亚 知发展的理；掌握婴幼儿 发展的基本阶段和特点；掌握社会性发展的一 概念；熟悉社会性发展的主要内容；熟悉社会性发展研究的主题；领会柯尔伯 儿 道 发展的理；熟悉青 年 性发展的主要特点；熟悉 年初 的主要发展 ；熟悉中年危的主要 ；熟悉增 老年 健康的 法；熟悉增生 优 发展的 法我们都不 孩 ！4、读书也像开矿一样“沙里淘金”赵树理
