1、21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为陈寿三国志 综合知识与职业能力测试（教育类）考试大纲一、考试内容及结构综合知识与职业能力测试（教育类），全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识三大部分（教育类专业知识占70%，大纲参见附件），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关 、 理 与、 理和 分 等 部分、作 要 必 的文具 （ 为
2、 ）、2B 和 、综合知识与职业能力测试要 考生必须2B 在currency1 题“作 ，作 在试的一律fi三、公共基础知识和行政职业能力倾向测验（一）公共基础知识公共基础知识fl 马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等方面题包括题、 题、 题题 的基本题”（ ）A质和 的关 题 B 法和而的关 题C理和的关 题 D思和在的关 题 为D( ）数量关 数量关 主要 类的题一 题 数 理一 数 ， 其中 一，要 观 数 数 之 的关 ， 其中的 律， 从的 中 为 合、合理的一 ， ，之合数 的 律题 1， 2， 4， 7， （ ）， 16
3、A9 B10 C11 D12一数 的 律” 之 构 一 等 数 1，2，3，4，5， 为11 为C 题 数主要考 题的能力在 题中， 道试题中 一道 ， ” 数量关 的一文 ，要 考生 、 题 若 隔一米远栽一棵树，在123米的道路共栽 棵树？A121 B122 C123 D124 要考虑到起点和终点处都要栽树，共124棵树，所以 为D（三） 理 与 理 与 着重考 考生对 文 的综合分 能力涉及到词 、句 、阅理 与等文 方面其题主要 三 一 题 词 题先 一 句，在某些关键词的 方留 位，要 从题 所的 词中 一 词 入句中，从而句的意思 得 、 连贯、 完整题 ”一 秋季的薄阴的天气，（
4、 ）的云在我们顶流着，岩面与草丛都从润湿中透 几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外的响了A厚厚 B层层 C微微 D浓浓境材 中交代了“薄阴的天气“，据此可 除“厚厚“和“浓浓“，“层层“和“微微“都合，“层层“的云与“在我们头顶流着“不太合所以 为C 题 句 主要考 考生对 气、 序、 法结构等在 中所起作的理 程度题 从下 所 的 句中 一 歧义的句 A他曾经密切 注意电方面 发的发展情况B小王请 组织允许自己到 儿参加工作C他曾经看见位虎头虎脑的青年从 桃园茶社里慢慢 走 D孩们很喜欢离休干部李大伯，一 到 里就 说 笑，十分高兴D中“一 到 里就 说 笑“，可以理 为”孩们，也可以理 为”李
5、大伯， 歧义所以 为D三 题 阅理 主要考 考生自己的知识和经验对 材 的 法、 义、修 所 的 行一 的分 、综合和 理题 些 ， 能 ，中 能 中 不 能与一 的 素 ，而 作小， 本也 对 的 ” A 某些 ， 本 、 作小的中 B 某些 ，中 和 一 C 某些 ，中 和 都可以D 某些 ， 的作 中 得 阅 文， ，可以 A” （ ） 与 理与 理”考 考生 理 能力的一 测验 ，其题主要 三 一 题 事件 序道题 事件， 事件”以 句 的，着 事件的 发生序的 数 序 ，请其中 合乎 的一 事件序题 （1）主生气 （2）小得分 （3）currency1“（4）孩们fifl （5）孩们
6、 处 A（1）（2）（3）（4）（5） B（5）（2）（4）（3）（1）C（4）（2）（3）（1）（5） D（3）（1）（2）（5）（4）从 事件 看，主要说的”孩们fiflcurrency1 一件事 一事件发展的 序 ”先交（4）孩们fifl（2）小得分（3）currency1“（1）主生气（5）孩们 处 一序对”其他序而 ” 合理的所以 为C 题 理要 考生从 备 中 合 律的一 ，代题干中的， 组 与 一组一 的 律性题 ？A B C D 为B为 B能具 似性， 素不，一 ”的 ，一 ”的 ， 组中素的 律完全三 题 理题考 考生的 理能力在 道题中 一陈， 陈“ ”的，不容的要 考生
7、据 陈，一 备 的 与所的陈合， 不要附加说可以从陈中 题 2500克的 分为 其中一 除 ， 一 加 除 管 的fi ， 加除 的 在 时 方面 不 加 除 的 此 A 道 些B 其他公 的 fi C具 加 D从 远 看 从陈 看，文中 到 公 的 题， 都”2500克，所以，B、D可以除文中也 到 中不 加 的题， C也 除此，A” （） 分 分 试题着重考 考生对文 、 三 的数据性、性 行综合分 理与加工的能力对一 一 5 题，考生要 据 所 的 行分 、 、， 能从题 面的 备 中 合题意的 题 从 高度 看， 分布的不平性也十分 200米以下的 面占27.8%，而在 一高度内的 重
8、 占到56.2%，200-500米高度的面占全部 29.5%，而在 一高度内的 为24%，500-1000米高度的 占 面的19%， 占11.6%也就”说， 90%以”在 1000米以下的 平的 管 高的 性民点已 5000米的高度（南 洲的安斯山 和我国 藏）， 高城市也 到 3976米（currency1利亚的波托 ）请 据 文 回 下 题 1在 200-500米 一高度内的 在 中所占的 ”？A56.2% B27.8% C24% D29.5%2 密度 大的”在哪一 高度的 ？A0-200米 B200-500米 C500-1000米 D1000米以3在1000米以高度的 重” ？A10%
9、B8.2% C11.6% D9.3%4 高的城市”哪一 ？A我国的拉萨 B南 洲的安斯Ccurrency1利亚的波托 D日本的广岛5 200米以的 面占 面的 重为 大？A56.2% B27.8% C72.2% D29.5% 1.C，2.A，3.B，4.C，5.C 1题和2题可以观 得 要注意的”1题的” ，而不” 域，在中，就 面的数据，千万注意，不要错2题 要具 密度等” 数量除以 面 一概念，就可以 理得 ，而为 一半 的 分布在200米以下的 ，其密度当 ” 大的了3题要经 能得 ，法”100（56.22411.6）=8.2， B”的，若 凭文中“ 90%以”在 1000米以下“ 句作
10、主观 ，很容易A 一迷惑性 强的凡 面题中 的 都”数 时，一 都要经 得 它的 值4题就”对题意的握了，材 中并 罗 ， 不 ”一 充说的方 点 而 ，材 中也 了 高，在一 程度起到了迷惑作所以，必须审慎 领会题意，以免陷入 题所 的陷阱，造 失分5题 要 200米以下的 面在 面中所占 重， “1“去减就可以了、综合知识与职业能力测试的施测程序、施测须知综合知识与职业能力测试试题全部为客观题，包括题、 题、 题测试材 分为部分 试和 题“考生阅试的试题， 2B 将 题“ 的题下所 的标涂 考 ， 题“ 光电阅currency1由currency1一阅分，此，参加考试时，考生 必 备 2B
11、 和 2、施测方法考试将 以下步骤 行 (1)监考老师向考生宣布考场 (2)监考老师发 位考生一页 题“，考生首先 要 在 题“ 写自己的姓名、 考 ，并2B 涂自己的 考 (3)监考老师发 位考生一份试，要 考生在试写自己的姓名、 考 考生写完 下，等候监考老师的开考指，不得 题，否 会影响考试 绩(4)考试时 为120分钟，考生 注意握 题 度(5)监考老师宣布考试结束，考生 立下 ，将试、 题“在桌，等监考老师收完试与 题“，宣布可以离开 可以离开考场若发考生 走试、 题“ 抄录试题象，将取消其考试 绩3、 题“ 涂方法由”综合知识与职业能力测试” 光电阅currency1和curren
12、cy1 阅评分的，所以要 考生非常 要 在 题“ 写（涂） （姓名、 考 ）和所 其基本要 ” (1) 圆珠 在姓名栏 本 姓名，并在 考 一栏的12 白方框中， 写本 考 的 考 （12位数）(2)对 考 的 位数，2B 将“ 考 “栏中 方括内的数 涂 ， 题时， 2B将 题的所（其他不得作记）涂 度以 框内 母为 ，不要涂到框外(3)不要 、圆珠 、 、非2B 等涂(4)修改时要 彻底擦净必须保 题“整 ，不得做其他记(5)不得折叠 题“附件 教育类专业知识教育类专业知识教育部分一、绪掌握“教育“的概念和教育的研究对象；熟悉教育创立的标志和条件；了 教育创立的要 程；了 教育的发展教育的
13、发展；了 主要几 教育派别和教育思想；了 当代教育的发展状况 、教育的生与发展掌握教育的 义；掌握教育的三 基本要素的概念及其互关 ；熟悉教育发展的阶及其 一阶的特征；掌握代教育的特征三、校掌握校的 义；了 校制度的发展；掌握校公益性特点；掌握校文化的概念构 ；熟悉校的制度文化对生的发展的影响；掌握校管理的基本方法；掌握我国中小管理的基本内容；领会校组织的管理沟 ”校管理的基本途径；领会校绩fi”校管理的标和尺度；熟悉国 对中小的管理和监 的具 内容；掌握校、 、社会在儿 发展中的作；领会校教育、 教育与社会教育的互 合 、生掌握三 主要的儿 发展观；领会不的儿 发展观对教育的影响；掌握亚 关
14、”儿 发展观的主要观点；掌握 关”儿 发展观的主要观点；领会当代儿 发展观的基本内fl；掌握儿 发展的 义；领会儿 发展概念要 的几 题；领会儿 发展 的几 的特点；领会教育在儿 发展中起主 作要握的几要 ；领会生主 性的基本内fl；掌握教育 程中 重和发 儿 的主 性的几 基本 、教师掌握教师概念的 义；掌握教师 位的 义；领会教师专业化 具备的条件；掌握 高我国中小教师 位的 本途径；掌握中小教师的职业素质要 ；掌握教师 分类；掌握教师 条件；掌握教师 的 currency1构和 程序；领会教师 的 义；领会教师考 的 义；领会我国中小教师职 制度；领会我国中小教师的 制度；领会教师考 的
15、内容和 、教育的掌握教育的与教育 的概念；掌握教育的的主要 能；掌握 教育的的 据；领会不的教育的；领会“ 的全面发展“的具 内fl；领会 的全面发展的社会 条件；掌握我国教育的的基本特征；了 国 教育的 的 回 ；了 我国教育的的 七、全面发展教育的组 部分掌握 育的概念和 能，熟悉中小 育的 与主要内容；掌握育的概念和 能；熟悉中小育的主要 与内容；掌握 育的概念和 能；熟悉中小 育的主要 ；掌握 育的概念与 能；熟悉中小育的主要 、程掌握程的概念；领会国内外关”程的 义主要观点；领会 程 哪几 基本关 ；掌握程包括哪些基本；掌握程标可以 分为哪几 层；领会程一 结构的发展化；熟悉程 大c
16、urrency1可以分为哪几 层；领会“ 的基本观点、教掌握教的 义和教的 ；领会教 的本质；掌握教 的概念和分类；掌握教 的概念；熟悉我国中小的教 ；掌握观性 、发性 、 性 、fifl性 、量力性 、思想性和 性一的 、理 、材施教 的 义；领会贯彻观性 、发性 、 性 、fifl性 、量力性 、思想性和 性一的 、理 、材施教 对教师的要 ；掌握教组织 的概念；掌握 制的特征；领会对 制的评 ；领会教组织 改的掌握中小常的教方法；掌握 法、” 法、法、验法、作业法、法、参观法等概念的 义；领会 法、” 法、法、验法、作业法、法、参观法等方法 的要 ；掌握20 中以 ， 所 的 教方法的
17、义；熟悉20 中以 ， 所 的 教方法的特点；领会currency1作为教的意义；掌握教工作的施包括哪些基本；领会教工作 的施 哪些要 十、生 与 教育掌握生 的概念；领会生 的教育作；掌握 立一 的 ；掌握的概念；领会组织的结构；领会主工作的重要性；领会主在 组织 中的影响十一、校 与 掌握校及其他教育currency1构 主 的类及其内fl；掌握校 与 的基本 ；熟悉校 与的发展概况；熟悉校 与 的主要工作；掌握 的标与 ；掌握主要 方法；领会校 的一 程十 、教育测验与评 掌握测验的类及其 义；熟悉 测验的标 ”；掌握 行测验的制以及制测验的要 ”；掌握中小教育评 的类及其 义；熟悉 对
18、教师 的质量 行评 ；熟悉中小教育评 的基本步骤十三、教育法制熟悉教育的国 化和教育法生的关 ；了 方国 教育法发展的 阶；熟悉我国教育法 的几 基本层；掌握我国校的法律 位；掌握我国教师的法律 位；掌握我国生的法律 位；熟悉校的利与义 ；熟悉教师的利与义 ；熟悉生的利与义 ；熟悉法律 的 义；领会教育法 的法律 ”一 行政法律 ；熟悉教育法 的法律 分类；熟悉法律 的构 要件、免 条件及其 ；掌握校事 的 义；掌握校事 的基本特征；熟悉校事 所 的 民事 的特点、 、免 条件及其 和制 方 ；掌握校事 分类标 和校事 的分类；熟悉法律 济的 义；熟悉教师 制度和生 制度；熟悉 起生 制度的条
19、件 理部分一、概掌握 理的概念；领会 理的基本性质；熟悉 理的主要研究领域；熟悉 理的研究方法及 方法的主要特点；领会 理在生 、工作中的意义 、意识与注意掌握意识、意识；熟悉意识的 不状 ；熟悉注意与意识状 的关 ；掌握生律、日律；熟悉生律与 的关 ；熟悉脑电波与 的阶；熟悉失 的 类；掌握 的理；熟悉 与 的别；三、 与知 掌握 的基本概念；领会 性和 限；掌握 和 的特性；领会 生的currency1制和 理；领会 生的currency1制；熟悉基本的 象；掌握知 的概念和特性；领会知 的currency1制；熟悉 的整合-知 的 的 ；掌握社会知 的一 概念和特性；熟悉社会知 的基本
20、程 、记 与掌握记 的概念、基本 程与类；掌握 记 、 时记 、 时记 的概念、特征与 别；熟悉记 分的关 ；熟悉 时记 向 时记 化的条件及其 ；掌握 时记 与 构的特征；掌握的概念；熟悉 及的；熟悉 意的作；掌握记 能力的方法；掌握的概念；熟悉的 程；熟悉的分类；熟悉与记 的关 ；熟悉的的 、思与创造性掌握思的概念和特征；熟悉思的currency1制；掌握概念的性质、分类和 能；熟悉概念 的 程和条件；掌握 理的概念、题 的概念；熟悉 理的一 程、题 的一 程；熟悉题 的理 和方法步骤；掌握想 的概念、创造性的概念；熟悉创造性的测量和 别 、力掌握 、 、离 的概念；熟悉力的类、力的发展特
21、征、力与能力的关 ；领会 看力 及其 ；掌握力的一 素与特素；掌握流 力与 力；领会 理的主要观点；掌握常、 度、fi度的概念；熟悉力测验的性质与类；熟悉力测验与性向测验、 就测验的 别；掌握 素的概念；熟悉力的影响素；熟悉 发 教育在力发展中的作七、 currency1与情绪情 掌握 currency1、要、 的概念；熟悉 currency1的基本特征；熟悉 currency1的 能、要、 与 currency1生的关 ；熟悉 currency1的 类；熟悉 currency1强度与工作fi 的关 及其 ；掌握交 currency1、 就 currency1、工作 currency1的概念；
22、熟悉 就 currency1的 分和工作 currency1理；熟悉影响 就 currency1高 的素及其 ；熟悉社会性 currency1在 们生 、工作中的意义；掌握本能理、 currency1、 currency1、 知与理；熟悉马斯的要层；熟悉与 currency1理、 知与理 们在 标 程中的象；掌握情绪情 、 境、 的概念；熟悉情绪与情 的 别；熟悉情绪情 的方 ；熟悉保 的 境的方法；熟悉情绪情 在生 、和工作中的作、 掌握 、气质、性、自我意识的概念；熟悉 的特性、气质类；熟悉气质与性的 别；熟悉自我 的三 ；熟悉看 的气质 的方法；掌握特质、 性特质、共性特质的概念；熟悉特
23、质的 类；领会代特质理；熟悉类的三 ；熟悉特质说与类说的关 ；熟悉 的特征；掌握 知方 ；熟悉 知方 的特点；熟悉在教育中发 不生 知方 的优的方法；掌握 测量的主要方法；熟悉影响 的素；熟悉在教育中塑造生 的 特征的方法、 交与社会影响掌握 关 的概念；熟悉三 关 理；熟悉 交的 理要；掌握沟 的概念、沟 的要素和 ；熟悉 喜欢和吸引的条件；熟悉非 沟 技能在社会 中的意义；熟悉 关 测量的基本步骤；掌握群 的概念、特征和 能；掌握社会助 ，从众，去 化；熟悉群 对 行为的影响；熟悉从众与服从的及其影响素十、 理健康掌握 理健康的概念和 理健康的标 ；熟悉增 理健康的 fi途径；掌握压力的概
24、念；熟悉压力的 源和压力的影响素；掌握压力的 对；掌握挫折的概念和类；熟悉挫折生的和挫折的防卫方 ；掌握挫折的 对；掌握焦虑的概念和类；熟悉焦虑生的；掌握焦虑的 对十一、毕生发展掌握 理发展的年龄特征和关键；熟悉 理发展年龄阶的划分；领会 理发展年龄特征的稳 性和可性；熟悉发展 理验 行验研究 ；掌握 知发展的基本概念；领会亚 关” 知发展的理；掌握婴幼儿 发展的基本阶和特点；掌握社会性发展的一 概念；熟悉社会性发展的主要内容；熟悉社会性发展研究的主题；领会柯尔伯关”儿 道 发展的理；熟悉青 年 性发展的主要特点；熟悉 年初的主要发展 ；熟悉中年危currency1的主要；熟悉增 老年 健康的方法；熟悉增生 优化发展的方法我们都不” 孩！21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为陈寿三国志
