1、1富有的是精神教学目标 （1） 知识技能：了解演讲稿的特点。 （2） 过程方法：理清文章脉络，概括内容提要，把握北大精神实质。 （3） 情感态度：领会北大丰富的精神内涵，树立正确的人生观、价值观。 三说教法、学法 教法：我将采用情景导入法和提问的方法。先用课件创设情景，展示北大校徽、北大名人和北大校园风光，激发学生的热情和兴趣，然后提出问题，引导他们积极参与，探究文本。 学法：学生通过诵读，对文章整体感知；然后通过讨论和探究，理清文章思路，概括内容提要，在交流过程中逐渐提升自己的情感态度和价值观。 四说教学过程 我设计的教学过程可分为六大板块，包括走近北大、谈谈演讲、内容探究、佳句赏析、拓展延
2、伸、即兴发言六部分。 （1）走近北大 介绍北大校徽、北大名人、展示北大校园风景，从而激发学生对北大的向往之情。 导语： 同学们，北大是我国一流的大学，是莘莘学子心中的圣地，北大历史悠久，环境优美，有深厚的文化底蕴，是名人荟萃的地方，也是新思想的发源地。现在大家不妨跟着我到那里看看 学生浏览图片。 （2）谈谈演讲 简介演讲稿的特点。 演讲稿也叫演说辞，是在一些较为隆重的仪式上或公共场合发表讲话的文稿。演讲稿有以下三个特点：针对性、口语化、富有号召力。演讲是一门艺术，好的演讲可以激发听众的热情，带动他们的情绪，有很强的感染力和号召力。 （3）内容探究 学生细读全文，理清文章脉络，概括内容提要。 全
3、文的思路大致是：热烈祝贺 深情嘱托 谆谆教诲 殷切期待 第一部分主要是热烈的祝贺。演讲的开头开门见山，沟通感情，引出下文。 第二部分是作者的深情嘱托。首先回顾了历史，然后又明确了北大学生肩负的重大责任。 第三部分是作者的谆谆教诲。首先，作者提倡“做人第一，做学问第二”的精神。接着作者又举出鲁迅等人的例子，证明他们是“做人和做学问的统一” 。接着，作者从做人又谈到了做学问，要求学生要多读书，多积累，多思考，抓紧时间学习，要做书呆子，学好语言，发展文学，并深切地谈了自己的读书心得。 第四部分是作者的殷切期盼。他希望北大的学生弘扬北大精神，做精神的富翁。 （4）佳句赏析 品味作者对青年学生的忠告，结
4、合现实生活谈自己的理解。 目的：使学生深入体会本文的思想内涵。 （5）拓展延伸 谢冕教授说：“文学中的优秀部分，最有价值的部分，是人类崇高精神的诗化。 ”你能举出一些这样的诗句吗？ 目的：使学生感悟文学的奇美，在发言过程中享受收获的喜悦。 （6）即兴发言 2学生即兴发言：假如我走进北大校门 当学生欣赏了北大美丽的风景，了解了北大的历史，学习了这篇热情洋溢的演讲之后，心中一定升腾着一个美好的愿望，那就是有朝一日也能踏进北大校门，成为一名北大学生。这个环节的设计意在激励学生树立远大理想，充分留给他们想象的空间，使这节课有最大限度的收获。 结束语：同学们，今天学习了谢冕教授的演讲，相信你一定有了不少收获。法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一枝有思想的芦苇。 ”意思是说，人的生命象芦苇一样脆弱，却因为有了思想而无比高贵。看重内在的精神财富胜过外在的物质财富，是古往今来许多名人先贤的共同特点。就让我们珍惜时间，努力进取，通过不断的学习来完善自我，创造一个完美的人生
