1、班级 _ 姓名_ 分数_一、语言基础与运用1. （2017 届甘肃兰州一中高三上期中）下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是关注自我感受而漠视规则约束，强调个体价值而忽略奉献他人，那种雷锋式的高尚精神在某些人的观念里已经是大音希声了。为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。邪教往往具有伪装性和隐蔽性，依靠一套冠冕堂皇的说辞和种种神秘力量的渲染，实施危害社会的行为。他没读过几年书，却能管中窥豹，从别人的一言一行中揣摩他们的心理，这种洞察力令人叹服。莫言用一场精彩的演讲，充分展示了中国人的平实、淡定、从容、自信，让人见微知著，于“中国故事”中品味“中国精神”
2、。会风问题具有顽固性和反复性，抓一抓有好转，松一松就反弹，克服不良会风不可能倚马可待，整改会风没有休止符。AB C D【答案】D【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题考核成语，望文生义，褒贬误用，对象错配。2. （2017 届贵州遵义航天中学高三上第二次模拟）下列各句中，没有病句的一项是（ ）
3、 （3 分）A截至 2016 年中秋假期，本年度遵义会议会址接待了两三千万多人次前来参观。B“十一五”时期是全面建设小康社会，实现贵州崛起，也是高起点发展难度加大，各种困难与问题交织的严峻挑战期。 C在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 D只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大限度地发挥出来。【答案】D【解析】【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。比如 A 项，经过压缩即可发现，属于成分
4、残缺。A搭配不当；B成分残缺。D 搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。3. （2017 届河南顶级名校高三 10 月月考）填入下面文段空白处的词语，最恰当的
5、一组是 （ ） （3 分） 探索半人马座 星在目前是科幻， 不排除人类科技进一步发展后，未来可以实现这种设想， 那也只是将来时。从眼下的现实来看，霍金能提出这种想法完全依赖于现有科技的发展和现实水平。具体而言， 霍金要表达各种思想和学说，包括人类探索半人马座 星， 必须要依赖他不可须臾离开的轮椅。轮椅 是霍金的代步工具，更重要的是，有了它，霍金才能与他人交流并表达自己的思想，包括目前探索半人马座 星的科幻想法。 【】【答案】A【试题分析】本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。考查虚词的使用，这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。可能是绝大多数考生复习的盲点，大概会令人错愕。要分析句
6、间的关系和前后关联词的搭配，来确定答案，在语境中选填词语，可以同一位置的几个词语比较，结合上下文辨析前后语句的语义与逻辑关系。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题： 一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。二、要
7、注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。三、关联词语的位置不能放错。例如：1虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。 “却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 五、不要滥用关联词。例如：1他自己不跟老师讲，并且要我讲。2 我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 第二句，滥用“但是”，应删去。4. （ 2017 届广东省实验中学高三 10 月考）在下面一段文字横线处补
8、写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过 15 个字。 （5 分）西方古代很早就有关于抑郁症的记载，直到 20 世纪末，我们才有了百忧解这种神奇的抗抑郁药。 。著名的医学杂志英国医学期刊上发表的一篇文章称，即使是对严重的抑郁症患者， “行为认知”心理疗法的功效都不啻于抗抑郁药。研究人员随机挑选了 11 个患有严重抑郁症的患者，分别采用抗抑郁药物和“行为认知”疗法治疗，结果发现这两种方式在治疗效果上没有明显区别。 ， “行为 认知” 疗法被证明比抗抑郁药更为有效。因此，法国健康管理局也建议，抑郁障碍初期，在症状尚属轻微的时候， 。【答案】但并非得了抑郁症就要服用药物
9、对于轻度或中度的患者来说应首先采用“行为认知”疗法（5 分。答对一空 1 分，答对两空 3 分，答对三空 5 分。 ）【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“抑郁症” “患者” “行为认知疗法”在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。5. （2017 届内蒙古赤峰二中高三上第一次月考）5 月 31 日是世界无
10、烟日，某校“健康与生命”研究小组做了“居民禁烟支持度”调查。读下面的调查数据统计表，回答问题。（6 分）居民禁烟支持度调查数据统计表（%）（1 ）概括图表反映出的信息。（不要出现数字，不超过 50 字）（4 分）（2 ）请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。（不超过 20 字）（2 分）【答案】 （1）除大部分吸烟者不支持酒店禁烟外，居民普遍支持公共场所禁烟。 （2 ）学校：关爱学生，请勿吸烟！医院：您的指尖夹着他人的生命请勿吸烟！酒店茶楼：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸烟！【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】图表类：1
11、认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。2仔细分析图表，全面准确捕捉信息。如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。3依据题干要求，规范答题。答题技巧： 对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。例如此题，抓住“居
12、民禁烟支持度”关键词，我们在得出结论时要表现出两者的差距；如果是多个对象，就需要我们在分析表格的内容时要异中求同，同中求异，采用相加（并列关系），相并（主次关系），相异（相似关系）。（2 ）试题分析：此题考查拟写一条禁烟提示语的语言表达运用能力。”此题的关键词“ 禁烟提示语”“ 场所” 考生写提示语是要注意场所特点，还要结合着题干的提示“健康与生命”“居民禁烟”等，要简明，紧扣主题，倾向鲜明。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】解答此类拟写广告语的题目，要注意提示语要与出现场所相符，真实、短小精悍、朗朗上口、夸张、能给人留下深刻的映像。题
13、中关键词“禁烟”“ 场所”考生写提示语是要注意场所特点，要简明，紧扣主题，倾向鲜明。6. （2017 届福建三明一中高三上第一次月考）名篇名句的默写（8 分）（1 ） 杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。（2 ）荀子在劝学中指出： “ 青，取之于蓝 ，而青于蓝 ”与韩愈师说的“_，_ ”的思想一致。（3 ） 念奴娇赤壁怀古中，苏轼表现自己壮志难酬，只好以酒祭月、寄托苦闷的诗句是“ ， 。 ”（4 ）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“_，_。”（5 ）在逍遥
14、游中描绘鲲奋飞直上九万里的高空，即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：“_，_。”（6 ） 永遇乐京口北固亭怀古 下阕中，辛弃疾提到刘义隆吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：“_，_，_。 ”（7 ） 登高道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_，_。”（8 ） 锦瑟一诗中“_ ，_。”作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。【答案】 （1）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 （2 ）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（3）人生如梦，一尊还酹江月。 （4 ） 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 （5）抟扶
15、摇而上者九万里，去以六月息者也。 （6）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 （7 ）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （8）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【易错警示】复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。考生在应对名句默写题时，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：暮、尊、钩、抟、嘉、以、仓、潦、蓝。二、阅读题（2017 届福建三明一中高三上第一次月考）阅读下面的文言文，完成后面题。于慎行，字无垢，东阿人。年十七，举于乡。御史欲即鹿鸣宴冠之
16、，以未奉父命辞。隆庆二年成进士，授编修。万历初穆宗实录成，进修撰，充日讲官。故事率以翰林大僚直日讲无及史官者慎行与张位及王家屏沈一贯陈于陛咸以史官得之异数也。尝讲罢，帝出御府图画，令讲官分题。慎行不善书，属人书之，具以实对。帝悦，尝大书“责难陈善”四字赐之，词林传为盛事。御史刘台以劾张居正被逮，僚友悉避匿，慎行独往视之。及居正夺情，偕同官具疏谏。吕调阳格之，不得上。居正闻而怒，他日谓慎行曰：“子吾所厚，亦为此也？”慎行从容对曰：“正以公见厚故耳。”居正怫然。慎行寻以疾归。居正卒，起故官。进左谕德，日讲如故。时居正已败，侍郎丘木舜往籍其家。慎行遗书，言居正母老，诸子复巢之下，颠沛可伤，宜推明主帷
17、盖恩，全大臣簪履之谊。词极恳挚，时论韪之。由侍讲学士擢礼部右侍郎。转左，改吏部，掌詹府事，寻迁礼部尚书。十八年正月，疏请早建东宫，出阁讲读。及冬，又请。帝怒，再严旨诘责。慎行不为慑，明日复言：“册立，臣部职掌，臣等不言，罪有所归。幸速决大计，放归田里。”帝益不悦，责以要君疑上，淆乱国本，及僚属皆夺俸。山东乡试，预传典试者名，已而果然。言者遂劾礼官，皆停俸。慎行引罪乞休。累章上，乃许。家居十余年，中外屡荐，率报寝。卒，年六十三。赠太子太保，谥文定。 鹿鸣宴：乡试放榜次日，按例举行乡饮之礼，欢宴考官和中试举人帷盖：受恩乞恩之典（节选自明史于慎行传 ）7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
18、3 分） （ ）A故事/率以翰林大僚直日 /讲无及史官者/ 慎行与张位及王家屏/ 沈一贯/陈于陛咸以史官得/之异数也B故/事率以翰林大僚直日讲，无及史官者慎行/与张位及王家屏 /沈一贯/陈于陛咸以史官得之/异数也C故事/率以翰林大僚直日讲 /无及史官者/ 慎行与张位及王家屏/沈一贯/陈于陛咸以史官得之/异数也D故事率以翰林大僚/直日讲无及/ 史官者慎行/与张位及王家屏/沈一贯/陈于陛咸以史官得/之异数也8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）A“冠之”即为他加冠。古代男子到成年（一般在十八岁）则举行加冠礼，叫做冠。B“夺情”是中国古代丁忧制度的延伸，意思是为国家夺
19、去了孝亲之情，可不必去职。C “东宫”指太子所居之宫，也代指太子。文中的“册立”，是指让皇帝封立太子的事。D“乡试”是中国古代科举考试之一。明代每三年一次，在各省省城举行，人们把中试者称为“举人”。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A有一次讲课后，皇帝拿出宫藏图画，请日讲官分别题字。于慎行不擅长书法，写成诗后，委托人书写，并把实情告诉了皇上。其诚实的品格得到皇帝的赞赏。B于慎行为人正直坦荡，对因得罪张居正而被捕的刘台，他仍去探视。对张居正不合礼制的做法，不因为张居正对自己的厚爱而放弃原则。C张居正被追究论罪后，于慎行致函前往逮捕他的侍郎丘木舜，为张母及诸子求请
20、，当时的舆论认为于慎行做得不对。D万历十八年，于慎行两次上书建议早立太子，皇帝恼怒，再次下严旨责难。于慎行不为所动，第二天又以辞官归乡再次劝谏，使皇帝更不高兴。10.翻译句子。（10 分）（1 ） 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。 （5 分）（2 ）帝益不悦，责以要君疑上，淆乱国本，及僚属皆夺俸。（5 分）【答案】7.C8.A9.C10.（ 1）（ 5 分）再说如果水的积聚不深厚，那么它负载大船就没有力量，倒一杯水在堂上低洼的地方，那么只能拿小草作它的船，放上一只杯子就不能动了，是水太浅而船太大的缘故（“ 覆 ”，“ 为”，“ 水浅而舟大”判断句式，各 1 分，语句通顺
21、得 2 分）（2 ）（5 分）皇帝更加不高兴，因为他要挟皇帝，怀疑圣上他、，搅乱国家的根本，将他的同僚下属都剥夺了俸禄（“责以“ 要”“夺”各 1 分，语句通顺得 2 分）【解析】【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟” ，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。8.试题分析：本题考查理解古代文化常识和筛选信息的能力。解答本题，可根据平时的
22、积累，将表述错误的选项找出即可。A 项，20 岁行“冠礼”。故选 A。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A【易错警示】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。例如本题选项A 就属于考查古代年龄方面的文学常识。9.试题分析：本题要在准确把握文意的基础上，带着选项回
23、到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C 项，是前往抄家，还有当时的舆论认为于慎行做得对，“韪”，是的，对的。故选 C。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】内容归纳题的答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【名师点睛】解答句子翻译题，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译
24、。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。【参考译文】于慎行，字无垢，东阿人。十七岁时，乡试中举。御史想在为新举子举行的宴会上为他加冠，他以没得到父亲的许可而推辞了。隆庆二年（1568），考中进士。授职为编修。万历初年，穆宗实录撰成，晋升为修撰，担任日讲官。先朝成例，都是由翰林大臣负责日讲，没有涉及史官的事。于慎行与张位、王家屏、沈一贯、陈于陛都是以史官身份参与日讲，是为少见。他有
25、一次讲课后，皇帝拿出宫藏图画，请讲官分别题字。于慎行不擅长书法，诗词做成后，吩咐别人书写好，并详细地从实告诉了皇帝。皇帝很高兴，曾经大书“责难陈善”四个字赏赐给他，这在词林诗界传为盛事。御史刘台因为弹劾张居正被逮捕，同僚和朋友都躲避他，唯独于慎行前往探视。等到张居正服丧未满夺情出仕时，他与同官便上奏劝谏。吕调阳从中阻拦，没能递入宫中。张居正听说后恼怒，日后对于慎行说：“你是我所厚爱的人，也这样做吗？”于慎行从容自如地回答：“正是因为您厚爱我的缘故。”张居正很不高兴。于慎行不久就称病回乡。张居正去世后，他出任原职。晋升左谕德，主持日讲如故。当时张居正已被追究论罪，侍郎丘木舜前往江陵抄家。于慎行致
26、函给他，称张居正的母亲年老，诸位儿子在覆巢之下，颠沛流离值得同情，应该推及明主覆盖之恩，成全大臣曾经侍候皇上的情谊。话语极为诚恳真挚，当时的舆论也认为他是对的。他由侍讲学士晋升为礼部右侍郎。又转任左侍郎，改任吏部职，负责詹事府。不久，升任礼部尚书。万历十八年（1590）正月，上奏请求早日建立东宫，让嫡长子出宫接受讲读教育。到了冬季，又上奏请求。皇帝恼怒，再次下严旨责难。于慎行不为所动，第二天又劝谏：“册立的事，由我部负责，我们不提，是罪过。希望皇帝迅速决定大计，将我放归乡里。”皇帝更加不高兴，因要挟皇帝，怀疑圣上责备他，搅乱国家的根本，将他的同僚下属都剥夺了俸禄。山东的乡试，预先传说负责考试人的名字，事后果然如此。言官便弹劾礼部官员，于是礼部官员都停发俸禄。于慎行称罪请求退休。奏章接连呈上，皇帝终于答应了。在家居住十多年，朝廷内外屡次举荐，均不答复。去世，享年六十三岁。赠封太子太保，谥号文定。
