1、一、语言基础与运用1.【答案】D【考点定位】正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。2.【答案】A【试题分析】本题考查病句。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征。比如表并列的词或标点，“是否”“能否”“好坏”等表两面的词，“是”“成为”“变成”等表判断的词。B 项“以围绕为重点”句式杂糅。C 项“这场专项整治行动是为”“形成最终方案”中途易辙。D 项“ 它的审美情趣和艺术品位”“是”“奇葩”主宾搭配不当。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。3.【答案】C【试题分
2、析】本题考查词语的运用。（1）处“以致” 与句首“由于”构成因果关系，处前后的情况形成反差，填表转折关系的“而”比较合适。（2）从“拒绝精神的攀沿”到“拒绝起码的思想含量”，语意程度加深，处填表递进关系的“甚至”合适，处与句首“如果”构成假设关系，填“那么”合适。（3）处根据 “而且表现了”可知，选填的是表递进关系的关联词，排除 AB处根据语意可知“形成了现 实主义与浪漫主义完美融合的特色”是结果，填“从而”合适。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E4.【答案】语文的魅力在哪里语文是富有生命力的一个场阶段是人生最关键的读书期阶段应尽可能地多读书。.【解析】试题分析：这是
3、一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第一处结合后面内容，此处应该是讲“语文的魅力” ，结合后面“语文是什么” ，此处可以可填入“语文的魅力在哪里” ；第二处根据后面关于“场”的论述，此处可以填入“语文是富有生命力的一个场” ；第三处结合后面强调读书的，尤其是时期，此处可以填入“阶段是人生最关键的读书期” 。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。5.【答案】 （1）与城市学生相比，农村的“寒门学子”处于劣势。 （3 分） （2）要尽量增加农村学生在自主招生中的名额：有必要采取多元的录取方式：对农村的
4、“寒门学子”可适当降分录取。 （2 分）【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。6. 【答案】（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （2 ）吴楚东南坼 乾坤日夜浮（3 ）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流【解析】试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“抟扶摇”“坼”“乾坤”这几个字的写法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。二、阅读题【答案】7 C8 D9 B【解析】7 【 试题分析】题干问的是 “下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 ”， 本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。选项 C 扩大范围。“整个宋代的茶书和茶人的
5、世界中宫廷”错误，文中有“宋代茶书和茶人的世界首先在宫廷”，可以判断出随后的茶书、茶人的世界应该扩大到整个社会。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。8 【 试题分析】本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。D 混乱联系。“我们祖先创造的茶道已与中国文化无关了”错误，原文说“现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关”，意思是因为中国的茶道长期无人提及，造成一些人认为茶道就是日本的而不是中国的错误观念。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。9试题分析】本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。B 项延伸过度。“明代制茶技术有了更高的发展”错误，原文的意思是明代成为中国茶的复兴时代，主要因为士大夫阶层讲究品茶，构成了一种发达的品茗体系，而不是因为制茶技术的发展。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
