1、1 （2014 届黑龙江省齐齐哈尔市高三第一次高考模拟）阅读下面的文字，完成后面题目。（25 分）丢失的套鞋左琴科大家知道电车上很容易挤丢套鞋，特别是旁边有人稍稍使劲一挤，后边再粗鲁地踩你鞋后跟一脚，这样一来，你的套鞋就没有了。丢掉一只套鞋，本来也不过是小事一桩。我的那只套鞋一转眼的工夫就没了，简直快得惊人。我记得，上电车的时候两只套鞋都在脚上。可是，下车后，我看了一下脚：一只还在，另外一只却无影无踪了。靴子还在脚下，袜子也没丢，衬裤也在身上，可套鞋不见了，就少了一只套鞋。去追电车，这怎么可能我脱了剩下的那只套鞋，用报纸包上，就这么上班去了。我想：下班后再找吧，鞋应该不会丢的，能找回来。一下班
2、，我就去找套鞋。我先找了一个认识的电车司机，和他商量怎么办。经他一指点，心里踏实了。他说：“算你运气好，把鞋丢在电车上，你要感谢老天了。要是丢在别的公共场所，那也许就不保险啦。丢在电车上，保险没事儿。我们局里有个失物招领处，到那儿就可以领回失物，没问题。 ”“噢，太感谢你了， ”我说， “现在我心就定啦。唉，我的套鞋差不多还是新的呢，才穿了半年多。 ”第二天，我到了失物招领处。“可以， ”招领处的人回答说， “您的套鞋是什么样的？”“套鞋嘛，就是一般的， ”我说， “12 号。 ”“12 号的鞋，我们这里能有一万二千多只，你说说特点吧。 ”“特点嘛，也没什么特殊的，后跟已经被磨旧了，鞋里的衬绒
3、也没有了被蹭光了。”“这样的鞋我们这儿也有上千只，还有别的特殊记号吗？”“还有鞋包头快要掉了，勉强还连着。鞋后跟也快被磨秃了。鞋帮倒还可以，将就着没掉。 ”“您在这儿坐坐，我去看看。 ”瞧，我把那只套鞋拿来了!我高兴的要命，为他们的服务态度而感动。我想，这里的工作真出色，为了一只套鞋他们真是不厌其烦，服务态度竟这么好。“谢谢， ”我说， “同志们，这件事我一辈子也忘不了。快给我吧，我这就穿上。谢谢你们啦。“不行，尊敬的同志，还不能给您，因为我们不知道这套鞋究竟是不是您的。 ”“是我的，我不会说假话的。 ”“我们相信您，也十分同情您。很可能这就是您丢的那只套鞋，但不能现在就给您。请开个证明来，以
4、此证明您真是丢了鞋。让居委会开个证明，有了证明，我们立刻将东西归还失主，决不拖延。 ”“同志!”我说， “好同志，问题是我的街坊并不知道我出了这档子事，他们可能不给开这样的证明。 ”“会开的，这是他们应当做的事，否则要居委会干什么？”我朝那只套鞋又看上一眼，只好出去了。第二天，我找了居委会主任，对他说：“请给我开个证明，我丢了一只套鞋。 ”“真丢了吗？你不是故意这么说的吧!是不是想捞个非分之财？”居委会主任说。“真的， ”我说， “我的确是丢了鞋。 ”他说：“可是，空口无凭，我不能什么都信，要是电车公司能证明你丢了鞋，我这就给你开条儿。把证明拿来我就给你开个条。 ”我说：“就是他们让我来这儿开
5、证明的。 ”我说：“怎么写呢？”他说：“你就写：某年某月某日我在汽车上丢失套鞋一只还得写上保证：在事情未弄清以前不擅自外出。 ”我照他说的内容写了报告。第二天给我开了一张正式证明。我拿着证明又到了失物招领处。他们很爽快，就把套鞋还给了我。当我穿上这只套鞋时，心里万分激动：“瞧，他们的服务态度多好!要是别的单位，谁肯为一只套鞋花那么多时间!说不定会从车上扔出去了。我奔走还不到一星期，就物归原主了。 ”唯一遗憾的是，正当我为失物奔走之际，不巧另一只套鞋又弄丢了一星期来我把它依旧包在报纸里一直随身带着。这次可记不得丢在哪里了。肯定不是丢在电车上，所以这只鞋是丢定了，再也找不回来了。总算找回了另一只。
6、现在我把它放在五斗柜上。每当心里烦闷时，只要朝这只套鞋看上一眼，我就心平气和了。那时我心里总会想：我们的办事机构真是堪称模范机关!我把这只套鞋留下作纪念，让子孙后代也来观赏吧!【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）A小说运用了欲抑先扬的手法，一开始极力描写办事机构的认真负责、热情周到，结果却是让主人公奔波了近一星期。B “我”最后尽管没能穿上一双完整的套鞋，但是却找回了一只值得纪念有警示意义的套鞋，小说这样安排用意深刻。C “我”是个心态比较平和的人，面对只剩一只套鞋的结局，还是心满意足的，并对帮助自己的办事处心存感激之情。D小说讲述了一只套鞋失而复得的故事，这本
7、是一件微不足道的事情，作者却小题大做，专门写文章来纪念。E作者用风趣的语言绘声绘色地为我们讲述了一个既让人开怀又让人深思的故事，幽默之中带着一点点讽刺。【小题 2】小说一开始就说“大家知道电车上很容易挤丢套鞋” ，在文中有什么作用？（6 分）【小题 3】文似看山不喜平，本文在故事情节的安排上有什么特点？请简要分析。 （6 分）【小题 4】 “我”要把这只套鞋留下作纪念，让子孙后代也来观赏。请结合文章主题谈谈你的理解。 （8 分）作风，提高办事效率。 （答 1 点给 2 分；答 2 点给 5 分；答 3 点给 8 分。其他答案，言之有理均可酌情给分）【解析】【小题 1】【小题 2】试题分析：这是
8、一道语段作用的题目，语段在文章的开头，为下文“我”的套鞋丢失张本，还要考虑和后面的情节的关系，后面有“12 号的鞋，我们这里能有一万二千多只，你说说特点吧。 ”的情节，有开头这句让这一情节有了可信的理由让人信服。实际上就是为下文铺垫的解释。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。2、 （14 届黑龙江大庆高三第三次质检）阅读下面的文字，完成后面的题目普雷瑟先生的成功之道(美)贝蒂扬斯几年前我攻读一个教育学博士学位。根据学校规定，我选择了衣阿华州社会福利事业厅厅长普雷瑟先生作为跟随实习的人选。普雷瑟先生扶贫帮困工作卓有成效，他不仅合理使用各种救济和捐赠，更重要的是，他使许多失业
9、的人重新找到工作并走向成功，让无数贫困的人过上了幸福生活。第二天，我往普雷瑟先生的办公室打了电话。他的秘书告诉我他出差了。一连两周，我每天打电话，但每次都得到同样的答复。后来，我决定直接去拜访他。到了那里，我发现普雷瑟先生有三个秘书。她们的办公桌在普雷瑟先生的办公室门前列成了一排，前两个秘书背朝门，最后一个秘书面朝门。“您好，我想见普雷瑟先生。 ”我对第一个秘书说。“预约了吗。 ”秘书漫不经心地问。“没有，为什么不能直接预约呢?”我问。“也行。 ”她说，然后拿起语机，拨了一个号码。接着，第二个秘书桌上的电话机响了。两个秘书相隔仅有一米的距离，居然煞有介事地用电话谈了起来。最后，第二个秘书说：“
10、告诉她 5 个月后普雷瑟先生可能有空，不过要提前一个星期打电话来确认。 ”她们的一番奚落让我的肺都快气炸了，我转身想走。这时，我看到那两个秘书起身去了餐厅。我有了一个新的计划：我想见普雷瑟先生。我从钱包里掏出 100 美元放在桌子上：“请你转告普雷瑟先生，我花 100 美元买他 5 分钟的时间。 ”秘书一惊，看看我，一句话未说，走进了普雷瑟先生的办公室。不一会儿，从普雷瑟先生的办公室里传来了朗朗的笑声，一个高大的男子打开办公室的门。 “进来， ”他笑道， “请坐。 ”我把实习合同递给了他。他拿起合同几乎看也没看，就签上了他的名字。 “好了， ”他抬起头说， “有什么问题尽管问吧你的 100 美
11、元买我的 5 分钟时间。 ”我准备好的问题一下子全都想不起来了，只能茫然地看着他。 “让我来说吧， ”他说，“你是不是想问，我是如何成功地挖掘人的潜力、调动他们积极向上的愿望的？又是如何让许多人脱贫致富的？”他刚想说出第三个问题，桌上电话响了，他按了免提键。从他们的对话中，我得知打电话的是他的朋友丹尼斯。丹尼斯是本市的一名雕塑家，他创作的雕塑作品堂吉诃德的马在全国获得大奖，使他成为本市知名人物。可是，他告诉普雷瑟先生，这座放置在街心公园的雕塑作品前一天晚上被一些调皮的孩子毁坏了。普雷瑟先生听了哈哈大笑：“这是好事呀，我的朋友!一来这件事会让你得到更多人的关注，二来堂吉诃德的马虽堪称佳作，但也让
12、你沾沾自喜固步自封其实你能创作出更好的作品，全世界人民可都等着这一天呢。 ”“你给了他看待这个不幸事件的全新的角度。 ”我在他们通话结束后评价道。“不仅如此， ”普雷瑟先生说， “我是想让他觉得他是有价值的。一个人如果觉得自己是有价值的，就没有做不成的事情。 ”“所以这件让他伤心的事反而是一件好事？”“贝蒂， ”普雷瑟先生说， “成功不是以你取得的胜利来衡量的，而是看你如何从失败中重新站起来。如果我们彼此提醒要坚持不懈地发现建设性的解决办法，去面对生活中的挑战，将消极转变为积极，那么我们就会互相鼓励着走向伟大。丹尼斯今天就需要得到这样的提醒。”“普雷瑟先生， ”我把话题转移到正题上， “感谢你
13、同意让我跟随你实习，可是，我想知道，为什么你刚才并没有认真看一看实习合同就在上面签了字呢?”“两个原因， ”他说， “首先，你为了能见到我想出了一个建设性的方法。知道我为什么让我的三个秘书以那样的方式安排在外面吗？那些能够过我秘书这一关的人展现了解决问题的能力，说明见我是有重要的事情，所以他们能够把挑战看作解决问题的一部分，而不是单纯地抱怨。其次，你让我感到自己是有价值的。你花 100 美元买我 5 分钟的时间!”普雷瑟先生没有收下我的 100 美元。此外，丹尼斯后来创作的新作品女人头像获得了巨大成功，让他享有了“艺木大师”的美誉。【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5
14、 分)A、普雷瑟先生没有收下“我”的 100 美元，表明普雷瑟先生为政清廉，这样写与第一段对普雷瑟先生的介绍相照应，使人物性格更突出，更统一。B、普雷瑟先生设置了三个秘书，预约 5 个月后才可能有空，这些都是考验拜访者的，以此来测试拜访者解决问题的能力。C、小说情节曲折，电话预约时总说出差了，直接去拜访又耍预约、等待，为“我”见到普雷瑟先生作了层层铺垫。结尾点题，读来引人入胜。D、小说中的“我”去直接拜访普雷瑟先生，而普雷瑟先生授意秘节故意奚落“我” ，这是普雷瑟先生对求见者进行的考验。E、 “我”把实习合同递给了普雷瑟先生，他拿起合同几乎看也没看，就签上了他的名字，表明普雷瑟先生对“我”已完
15、全信任。【小题 2】小说中普雷瑟先生有怎样的性格特点?请结合文本简要分析。(6 分)【小题 3】文章中插入普雷瑟先生和他的朋友丹尼斯对话的作用是什么?请简要分析。(6 分)【小题 4】小说的主旨在于表现普雷瑟先生的成功之道，请联系现实，谈谈普雷瑟先生的成功之道给你哪些启示。(8 分)结构上：照应上文“他使许多失业的人重新找到工作并走向成功，让无数贫困的人过上了幸福生活” ；也为下文丹尼斯创作的新作品获得巨大成功埋下伏笔。 （分）【小题 4】3、 （14 届黑龙江齐齐哈尔实验中学高三上期中）阅读下面文字，完成后面题。康熙字典梁晓声集市，即便在小镇，也还是热闹的。少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪
16、着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是少年在集市上花一角钱买的他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。少年早上没吃饭就出了家门，走了二十几里才来到镇上。每逢集日，有私家小面包车往返于村镇之间，搭车却需花钱，两元。他是绝对舍不得就那么花掉两元钱的。“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。 ”“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗？就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有屁价值！”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。午后三点多，集市的热闹像戏剧
17、的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典” 。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。这少年也有那样的梦。真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种
18、规律。少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部康熙字典 。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 天已
19、傍晚。终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的”“没做手脚！”少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。“那孩子，过来，帮帮我！”他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节
20、处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢！少年尽管恨他，但还是站住了。他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖康熙字典的少年应声站在他面前，他愕然了下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？”学生摇头。“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值”学生将目光望向别处，不言语。“卖给我吧，我出两百元。 ”“我不能和老师做交易!”学生说罢，转身跑了。过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价
21、值的人来收藏，对不对？”最后一次，老师有点生气了。于是，老师得到了“康熙字典” ，学生得到了一辆自行车，新的。三年弹指一挥间，少年考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着“老师，我明白你为什么非要买我那本康熙字典 ，也明白了某些东西的真正价值是什么。 ”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。（有删改）【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （5 分）A、买肉和油条的人络绎不绝，而少年的康熙字典却无人问津，这种鲜明的对比说明，当地人的物质生活虽已富足，但精神追求严重缺失。B、少年撕去字典最后一页的行为被“老师”误会后，他很愤怒，为了维护自己的人格，他极力地向围观的
22、人解释，想澄清事实。C、这篇小说以“康熙字典”为线索，运用插叙和倒叙的手法，描写了留守少年卖康熙字典的曲折经历，避免了平铺直叙，使行文曲折有致。D、小说强调少年用碳写下的“卖”字“是他上学以来写的最大的字” ，意蕴丰富，表明少年要立志成为城里人，缩小城乡差距的决心巨大。E、小说中关于赶集孩子和农村少男少女城市梦的描写，使少年的生活境遇和人生梦想超越了个例而成为一种典型，成为农村少年生活的一个缩影。【小题 2】小说中的少年具有什么样的性格？请简要分析。 （6 分）【小题 3】小说多处写到“白纸” “旧挂历纸” ，这样写有哪些作用？请简要分析。 （6 分）【小题 4】小说中的“老师”先说“这字典其实没什么收藏价值” ，后来又高价收藏了康熙字典 。小说这样写，有人认为很巧妙，有人认为不太好。你的看法呢?请结合全文，谈
