1、石实中高效课堂行为规则一、课前方面学生规则：1、准备学习用品。课前提前 2 分钟要将课本、课辅、笔记本、练习本、文具等准备好，放在课桌左上角。提前 1 分钟安静下来，坐好，进行该科课前任务读背，直至老师到来才停止。2、养成预习的习惯。预习中要学会思考、善于思考，通过预习知道自己会了什么、不会什么、似是而非会的是什么。善于提出预习问题，养成带着问题上课的习惯。3、到其他室场上课的（如：体育课、微机课、美术课、实验课等），准备好去专用教室上课的学习用品，班长和军体要提前 3 分钟组织班级学生排好队，排队时要做到快、齐、静，有秩序地带到上课地点。教师规则:1、课前写出精当教学设计。要在对课程目标、课
2、程体系的总体把握下，在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学策略，经济地选用教学媒体，合理地拟定教学进度，使教学活动在人员、时间、设备使用取得最佳的效益。文本教案是提前一周写出来，并上传学校资源库。2、课前要认真检查上课所需教具、课本、教学案、作业、试卷、电教资料和小测等是不是准备齐全。3、做到课前候课。授课教师在正式上课前 1-2分钟要以饱满的精神提前候课，提醒学生准备好所需上课用书文具等，组织好学生做好课前准备，或组织学生巩固学过的知识；教师要迅速进入教学状态。二、自主学习学生规则：1、每节课，老师进行学习方法指导后，安排预习
3、或自主学习，同学们要根据导学提纲的要求，认真阅读教材，积极查阅工具书，认真思考，深入研究，独立完成。2、可按“看想查思定”五字法进行；3、要勾画出自己不能解决的问题，准备和其他同学讨论；4、要在导学提纲上写出自己对每一个问题的思考，把自己总结的规律、方法和窍门写出来，准备和其他同学交流。教师规则：1、自学前教师要通过大屏幕或下发导学案提出明确的学习要求，要让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）2、自学中教师要关注学生是不是在学习，学习的规范是否落实，及时进行提醒。3、观察学习的进程，把握好自主学习的时间。4、教师要巡回指导，观察学生学习时有哪
4、些障碍，收集学生自主学习时的闪光点，为指导交流做准备。三、合作学习学生规则：1、学习小组是学习的基本单位，组长要有秩序地安排小组成员交流，鼓励组员大胆发言；2、出现分歧时，组长应让组员说明理由，引导组员用事实来支持自己的观点；3、冷场时，组长带头发言，起表率作用；4、小组成员配合要默契，尊重差异，较好的同学能主动、热情、耐心地帮助其他同学；5、同学们要勇于把自己的困惑和疑难向小组成员求教，同时要善于把自己学习所得跟其他同学分享；6、如果小组讨论都不能解决的问题要提交全班讨论，借助全班同学和老师的智慧解决问题。教师规则： 1、明确学生合作学习的时间，老师不能随意打断学生合作的思路，侵占学生合作学
5、习的时间；2、要注重学生的自主学习。在教学中要给学生留有一定的自主学习的时间，创设生动有趣的情境，让学生亲自探索、发现、解决问题。3、关注个别学生，对于3号和4号的同学要给予监控和指导，调动学生学习的积极性；4、关注学生学习习惯的培养，捕捉教学中细节问题，及时给学生以辅导和纠正；四、展示交流学生规则：1、全班展示交流时要精神饱满，舒展大方；2、声音响亮，简明扼要，明确且充分地表达自己的看法和理由；3、要学会倾听，在同学发言结束后发表自己的见解，不重复、不随便打断别人的发言；4、到讲台前展示时，要充满自信，目光扫视全班同学，讲解时一定要侧身，不要遮挡台下同学的视线，让下面的同学能够看清屏幕或黑板
6、。教师规则：1、做倾听者。在黑板一旁，侧身站位，既要关注展示者，又要关注其他学生是否专心倾听。2、做组织者。习惯于说：“哪个小组愿意上来展示？”“哪个小组还有补充？”“哪个小组还有不同观点” 。对学生展示的价值作出判断，是放慢教学进度，还是加快展示速度，随机应变，及时把握教学时间3、做点拨者。要善于追问，习惯于说：“为什么这样？” “如果换个角度会怎样呢？” “我认为还应补充一点” “总结大家发言，我认为”，当讲则讲。4、做评价者。多给学生鼓励，多用赞美的语言，多用欣赏的眼光鼓励学生积极参与。各学科学生课堂展示规范用语语文学科学生课堂用语规范一、课外阅读展示交流语我朗读的是 第 页，题目是 故
7、事的主要内容是 我的读后感是 二、分析课文展示语1、 整体感知环节这篇课文可以分为 部分第一部分：从 段 到 段，段意是 第二部分： 第三部分： 课文的中心思想是通过记叙了 的故事（事情），抒发（歌颂）了 的精神品质（或精神）2、 精彩语段赏析环节【第一个个人发言时】赏析词语：我赏析的是第 页第 段 句中的 （词语），它是 ，生动形象的写出了+对象+特征。赏析精彩语句：这个句子用了 修辞（句式、表达方式），生动形象的写出了+对象+特征。理解句子的含义或作用：我对这个句子的理解是： 。【不同意别人观点时】对这个句子，我有不同理解，我认为： 。【补充别人观点时】我赞同同学的想法，同时，我想再补充一
8、下： 。【质疑时】对这个问题，我的疑问是： ，希望能够得到大家的帮助。3、小组合作展示环节【第一个小组发言时】我们小组一致认为： 。 【不同意他组观点时】对组的想法，我们组有不同的意见，我们小组认为： 。【补充他组观点时】我们组赞同组的观点，同时，我们组想再补充一下： 。【小组问题没有解决时】我们组的疑问是： ，希望能够得到大家的帮助。【展示完毕后】我（我们小组）的发言完毕，请大家点评。数学课堂规范用语个人展示语：1、我的思路是 ；2、我的补充是 ； 3、我的疑问是 ；小组展示语：1、我们小组讨论的结果是 ； 2、我们小组的情况是 ；结束语：我的发言完毕，请其他同学点评。英语课堂展示用语小组交
9、流的顺序：1. 组长先发言：Who has questions about this? Lets discuss in groups.2. 由成员提出问题：I have questions about3. 组长总结：We think针对不同题型，同学们起来交流应该说的开头语为：新授课：1.I have some problems, who can help me ? 2.We thinkare very important.讲评课：1.单选：I think the point is,so the answer is.2.阅读理解：The point is,so the answer is.3.
10、动词填空：The time attributive clause is, according to the context ,we should usetense, because of this, the answer is4.完成句子：The tense is.,so we should usephrase or patterns, so my answer is5.选词填空：According to this sentence structure, we should fill.in this blank, according to the context, we should use主
11、动回答：1.起立时要有相应过渡语：I can.2.如果其他的同学回答不完善，起立的同学应该说：I have different answers.物理课堂展示要求1、实验展示：现在由我们小组来展示。我们探究的问题是 。采用的实验方法是 。实验过程是 。实验中我们观察到的现象是 。根据实验现象得出的结论是 展示完毕。请其他小组继续展示。2、解题过程展示：现在由我来讲解这道题根据题意（关键词、句），利用 原理（规律、公式），这道题应该这样解答 。解答完毕。其他同学有什么疑问，请提出来。如需提问的同学或小组：我（我们组）的问题是 。化学课堂展示要求1、 个人展示根据题意或关键字、词，我依据什么知识点，
12、所以我的答案是 。你们同意我的答案吗？或你们有不同的意见吗？2、 小组交流展示：交流时，组长的开场话语：我们现在要讨论的问题是 。展示时，开场话语：我们小组认为 ，依据或我们组的答案是 ，依据 。展示完毕，你们同意我们组的答案吗？或你们有不同的意见吗？生物课堂展示语言习题展示1、我依据的生物学原理是 2、这道题的关键词是 3、这道题要考察的是 4、这道题的解题依据是5、我的讲解结束，其他组的同学有不同意见吗？进行知识梳理或介绍概念图：这是我们组构建的概念图，其他组的同学有补充意见吗？新授课讲解知识点：1、 我认为 2、我们组认为 3、我的讲解结束，其他组的同学有补充意见吗？历史课堂展示交流要求
13、回答的同学：现在由我来讲解这道题。我认为，根据题意（关键词、句），这道题应该是。回答完毕。哪位同学还有不同意见？（哪位同学有更好的见解？）（下面哪个小组还有补充？）请提出来。谢谢 XX 的补充。其他需要补充的同学：我来补充一下，我们组有不同的见解，我们认为，补充完毕。地理课堂展示要求个人展示：1、 通过读图 ，我知道 的特点是 。 2、通过读图 ，我归纳出了 。3、通过读图 ，我找出了 。 4、通过读图 ，我认识了 。5、通过阅读文字，我获得的有用信息是 。 6、通过阅读材料，我分析出了 。7、根据题意，我的依据是_，所以我的答案是 。小组交流：A 1、组长先发言：这一部分谁有疑问，请提出来，
14、我们共同探讨。2、成员提出问题：我对某一问题有疑问。3、小组讨论，组长总结：我们的共同意见B 我们组探究的结果是 ，理由是 。思品课展示要求回答时的要求：1、个人回答要求：我的看法（意见、观点）是：根据材料中的 XXX关键句（关键词）可以知道XXXXXXX。回答完毕：其他同学若有不同看法请补充。或者请老师或同学点评。2、小组交流要求：经过我们小组的讨论、交流，我们小组的观点（看法、意见）是：根据材料中的 XXX关键句（关键词）可以知道 XXXXXXX。回答完毕：其他小组若有不同看法请补充。或者请老师或其他小组点评点评。补充时的要求：1、个人补充要求：我还能看出：XXXXXX。（根据材料内容，结合教材知识说明）2、小组补充要求：我们针对 XX组的结论进行补充。我们小组认为：XXXXX补充完毕：请其他小组点评、补充。
