1、我们需要什么样的课堂？什么样的课是好课？一直是每位老师思考的主题。曾经，教师讲的精彩叫做好课；曾经，抓知识落实的课叫好课；曾经，老师少讲甚至不讲的课叫做好课；而今，老师们整合开发课程资源，使课堂充满个性和张力，让我们看到了不同老师的课堂一切都是时间的函数。信息时代改变了我们的生活方式，也冲击着我们的教育。微课，慕课，翻转课堂让人抗拒，让人迷茫，让人不安，让人惊奇，也让人欢喜正如摇滚歌手的呐喊：不是我不明白，这世界变化快！不得不承认，“一朝学成，受用终身”的时代一去不返，一支粉笔一本书已无法“谋生”，我们再也不能只凭过去的教学经验，从容安稳的做个好老师。我们的职业决定了，我们无法做地球村里的“土
2、著”。新的课程理念、新的教学策略、新的评价体系、新的师生交往方式，使我们不得不对自己的课堂重新审视和思考。唯有学习，使我们走向卓越，唯有学习，使我们拒绝平庸，唯有学习，我们的课堂才有生命否则，就会落伍，甚至，被残酷的淘汰。本次研修，为我们提供了上万节同仁精心准备的课，既是一场空前的盛宴，又是全省教师的一场华山论剑。而我们的角色，一改从前。有人说，好课应该充满学科精神；有人说，好课应该关注学生的参与度；有人说，好课应该指向教学目标的落实在你心里，什么样的课才是好课？现在，我们既是学习者，又是权威点评，是鉴宝专家！让我们一起，在 “云”端行走，去接受新理念、新思想、新成果，磨砺自己的智慧，丰盈自己的底蕴，欣赏、审视同仁的课堂，反观、改进自己的课堂，走向专业的观评课吧。
