1、1课 题 雷 雨 授课类型 新 授 课知识目标： 了解茅盾的相关知识；掌握课文中的生疏字词；体味作者对热、闷的妥贴表达。能力目标： 通过反复朗读，体会文章的情感；掌握这篇文章托物言志和象征的手法，并能尝试在写作中应用。学习目标情感目标： 体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。教学重点 通过朗读体会文章的情感。教学难点 学习文章中托物言志和象征手法的运用。教学方法 朗读品味朗读学习方法 自主、合作、探究教学用具 多媒体课件课时安排 三课时备课组教案 个性化教案教学过程：第一课时一、师生交流，激情感染二、视频展示，生谈感受，引入新课三、出示目标，定位学习方向四、走近作者，了解背景五、初读课
2、文，整体感知（一）学生初读课文要求：1、标出课文段序；2、划出生僻字词，并注音；3、把握朗读节奏，体味朗读时的语气、语调。（二）正音正词幔 mn 水门汀 tng 踱 du 咆哮 po 瞥 pi揩 ki 龌龊 wchu 模样 m 噤声 jn六、表情朗读，交流感受要求：1、注意轻重徐疾，抑扬顿挫；2、划出文中描写热、闷的语句（不少于十句） ，交流作者是如何妥帖表达热、闷的。七、赏读片段，质疑探究要求：1、再现情景，结合背景，选精彩片段，重点赏读，合作探究文中苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有什么象征意义（学生合作交流，教师分组指导，学生回答时先表情朗读，然后展示探究成果） ； 2、学生质疑。八、师生互
3、动，精要总结要求：1、请学生谈一谈学习本课的收获；22、教师陈辞。九、学以致用，文采竞技要求：1、学习并尝试运用托物言志和象征手法进行小练笔；2、力求情景鲜明，主题突出；3、学生在小组内交流，教师指名在班内交流。范例：迎霜绽放的秋菊、傲立寒风的青松、默默燃烧的红烛、笑迎冰雪的红梅第二课时人物形象分析1.周朴园虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。2.侍萍侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。3.鲁大海
4、鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的仇敌。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。第三课时一、结构紧凑集中:作者灵活运用“回顾”和“穿插”的表现手法，推动剧情的发展。在侍萍同周朴园相认的过程中，通过侍萍“回顾”过去的遭遇，巧妙地交代了三十年前的事。这样，既揭露了周朴园罪恶的历史，又用过去的矛盾推动了现在的矛盾，进而暴露了周朴园伪君子的丑恶面目。二、故事的时间、地点、人物集中: (三一律，戏剧创作的特点 )因为剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。三、人物语言的个性化:雷雨中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有所变化。四、作业:3非常学案课内阅读题。教学反思:
